Тематическое планирование по музыке (искусству)

№

Тема занятия ( 7 кл.)

Количество часов.

Характеристика основных видов деятельности ( УУД)

Дата

1.

Классика и современность.

1.

Р: самостоятельно определять стиль музыки.

П: ориентироваться в муз. терминах.

К: знать новые версии и интерпретации муз. классических произведений

2.

В музыкальном театре. Опера.

1.

Р: самостоятельно определять эмоциональный строй и муз. язык главных героев в опере.

П: знать жанры оперы

( эпические, лирические, комические, драматические, сказочные, исторические, героические,

бытовые).

К: знать значение оркестровых эпизодов.

3.

Опера М.И. Глинки " Иван Сусанин".

1.

Р: самостоятельно определять интонационную выразительность музыки хора «Славься!».

П: четко определять кульминационную сцену оперы.

К: знать составные части оперы.

( интродукция и эпилог)

4.

Опера А.П. Бородина " Князь Игорь"

1..

Р: самостоятельно определять выразительные муз.средства использованные в песне «Плач Ярославны»

П: знать интонационно-жанровые особенности построения музыки

К: уметь описывать женские образы на картинах различных художников

5.

Опера А.П.Бородина " Князь Игорь".

1..

Р: самостоятельно определять выразительные муз.средства использованные в песне «Плач Ярославны»

П: знать интонационно-жанровые особенности построения музыки

К: уметь описывать женские образы на картинах различных художников

6.

В музыкальном театре. Балет.

1.

Р: самостоятельно определять вид и тип танца: классический, характерный, кордебалет, пантомима.

П:четко знать муз. термины.

К: знать роль музыки в балете.

7.

Балет Б.И. Тищенко " Ярославна".

1.

Р: самостоятельно определять главные темы героев.

П: сопоставлять плач-песню и плач-причитание.

К:понимать пластику движений эмоционального состояния героев

8.

Героическая тема в русской музыке.

1.

Р: самостоятельно определять героическую тему в музыке.

П: отвечать на вопросы учителя.

К: уметь объяснять слова: «О поколении судят по героям»

9.

В музыкальном театре. " Мой народ- американцы"

1.

10.

Опера Дж. Гершвина " Порги и Бесс".

1.

Р: самостоятельно опр. средства муз. выразит. отрицат. персонажей.

П:отличать негритянский фольклор от джазовой стилистики Гершвина.

К: уметь определять сферу муз. творчества Гершвина.

11.

Опера Ж.Бизе " Кармен".

1.

Р: самостоятельно

Определять танцевальность, маршевость и песенность в раскрытии образов героев.

П: определять кульминационный момент оперы.

К: определять жанровые особенности тем главных героев.

12.

Балет Р.К. Щедрина " Кармен- сюита".

1.

Р: самостоятельно определять приемы оркестровки, используемые Щедриным, чтобы усилить национальный характер музыки.

П: отвечать на вопросы учителя.

К: находить «цитаты» оперы Бизе в балете Щедрина «Кармен-сюита»

13.

Сюжеты и образы духовной музыки.

1.

Р: самостоятельно уметь находить жанровый контраст в произведениях.

П: отличать полифонию от аккордового звучания.

К:знать почему, «Всенощное бдение» Рахманинова и «Высокая месса» Баха являются вершинами духовной культуры.

14.

Музыкальное " зодчество" России." Всенощное бдение" С.В. Рахманинова.

1.

Р: самостоятельно различать повтор мелодии с секвенцией.

П: знать, что вносит в создание муз. образа каноническое исполнение произведения.

К: знать, для чего используется варьирование в муз. произведениях.

15.

Рок-опера Л.-Э. Уэббера " Иисус Христос- суперзвезда"

1.

Р: самостоятельно

Отличать музыкальный язык рок-оперы от традиционной классической.

П: знать отличия музыки эпилога от увертюры.

К: спеть главную мелодию «Осанна»

16.

Музыка Д. Кабалевского к драматическому спектаклю " Ромео и Джульетта".

1.

Р: самостоятельно выявлять жанровые основы сюиты.

П: отличать пейзажные зарисовки от образов героев.

К: творческое задание.

17.

" Гоголь- сюита" из музыки А.Г. Шнитке к спектаклю " Ревизская сказка".

1.

Р: самостоятельно определять особенности мелодических линий персонажей.

П: знать о каких проблемах заставляла задумываться музыка Шнитке

К: какие муз.жанры

Раскрывают скрытый смысл художественного образа.

18.

Музыкальная драматургия- развитие музыки.

1.

Р: самостоятельно различать повтор мелодии с секвенцией.

П: знать, что вносит в создание муз. образа каноническое исполнение произведения.

К: знать, для чего используется варьирование в муз. произведениях.

19.

Два направления музыкальной культуры: светская и духовная.

1

Р: самостоятельно узнавать шедевры камерной музыки .

П: отвечать на вопросы учителя.

К: творческое задание.

20.

Два направления музыкальной культуры: светская и духовная.

1

21.

Камерная инструментальная музыка: этюд.

1

: самостоятельно узнавать шедевры камерной музыки.

П: знать и представлять содержательность камерных музыкальных произведений.

К: Творческое задание.

22.

Транскрипция.Ф. Лист.

1.

Р: самостоятельно определять музыкальные образы каждой части произведения..

П: отвечать на вопросы учителя.

К: творческое задание

23.

Циклические формы инструментальной музыки. " Кончерто гроссо", " Сюита в старинном стиле" А. Шнитке.

1

Р: знать особенности музыки Шнитке.

( свободное совмещение прошлого и настоящего)

П: уметь отличать главные темы музыки Шнитке.

К: творческое задание.

24.

Соната " Патетическая" Л. Бетховена.

1

Р: определять главные части сонаты.

П: знать принципы варьирования

К: определять главные и побочные темы сонаты.

25.

Соната №2 С.Прокофьева, Соната №11 В. Моцарта.

1

Р: самостоятельно уметь объяснять, для чего композитор отступает от классической формы построения сонаты.

П: уметь следить за развитием темы в вариациях.

К:знать музыкальные термины.

26.

Симфоническая музыка.

1.

: знать роль контраста в симфонии.

П: знать муз. термины.

К: творческое задание

27.

Симфоническая музыка.

1

Р: самостоятельно узнавать главную и побочную темы симфонии.

П: знать особенности построения главной партии.

К: с каким худ. произведением сравнивают «Симфонию № 40»

Моцарта -

( с«Джокондой»)

28.

Симфоническая музыка.

1

Р: самостоятельно объяснять, почему симфония названа «классической»

П: определять музыкальный почерк Прокофьева.

К: какие части симфонии построены в сонатной форме.

29.

Симфоническая музыка.

1

Р: самостоятельно определять темы главных идей симфонии:

«Через борьбу - к победе, от мрака - к свету, через тернии - к звездам»

П:отвечать на вопросы учителя.

К: какое завещание сделал Бетховен потомкам

30.

Симфоническая картина " Празднества" К. Дебюсси.

1

Р: самостоятельно определять основные темы

«Празднеств»

П: уметь сравнивать муз. язык с художественным языком картины.

К: творческое задание.

31.

Инструментальный концерт. Концерт для скрипки с оркестром А. Хачатуряна.

1

Р: самостоятельно отличать программную от непрограммной музыки

П:уметь определять народные песенно-танцевальные мелодии в «Концерте»

К: с помощью чего достигается кульминация в «Концерте» (перекличка оркестра и скрипки

32.

Дж. Гершвин " Рапсодия в стиле блюз".

1

Р: определять главные темы «Рапсодии»

П: знать, какой жанр классической музыки положен в основу рапсодии.

К: вспомнить мелодии в стиле джаз других композиторов.

33.

Музыка народов мира.

1

Р: самостоятельно определять национальный колорит народной музыки.

П: знать поп муз. хиты.

К: слушать муз. обработки и электронную музыку.

34.

Популярные хиты из мюзиклов и рок- опер.

1

Р: самостоятельно определять основные темы мюзиклов

П: уметь сравнивать муз. язык с художественным языком картины.

К: творческое задание.

35.

" Пусть музыка звучит!"

1

Р: самостоятельно защищать проект.

П: знать муз. термины.

К: уметь определять смысл выбранных муз. произведений.

№

Тема занятия ( 5 кл)

Кол-во часов

Характеристика основных видов учебной деятельности

Дата

1.

Что роднит музыку с литературой.

1.

Р: самостоятельно различать настроения, чувства, характер образов выраженных в музыке.

П: уметь сравнивать музыкальные и речевые интонации.

К: уметь выявлять сходство и различие выразительных средств в музыке и поэзии.

2.

Вокальная музыка.

1

Р: самостоятельно находить художественно-поэтическую и музыкальную мысль в произведении.

П: научиться внимательно и чутко относится к словам песни, к тексту, чтобы лучше понять музыкальный образ.

К: самостоятельно различать , что речь может быть музыкальной, а слово может стать музыкой.

.

3.

Вокальная музыка.

1

Р: самостоятельно выявлять единство слов и мелодики в РНП.

П: четко понимать, что песня -хранительница истории, народных традиций и обрядов.

К: разучивание РНП.

4.

Вокальная музыка.

1

Р:самостоятельно различать дуэт от одноголосного исполнения.

П: знать, для чего используется прием повторения слов в песне и романсе.

К:понимать и определять произведения, в которых музыка и поэзия неразделимы

5.

Фольклор в музыке русских композиторов.

1

Р: самостоятельно определять, как тембр музыкального произведения влияет на муз. образ.

П: знать на основе каких муз. средств выразительности

(контраст , повтор, вариационность) создан образ.

К: отличать симфоническую миниатюру от других образов.

6.

Фольклор в музыке русских композиторов.

1

Р: самостоятельно узнавать музыкальные образы героев сюиты.

П: определять, при помощи каких инструментов создается тот или иной образ героев сюиты.

К: сочинить сказку в восточном стиле.

7.

Жанры инструментальной и вокальной музыки.

1

Р: самостоятельно определять выразительные средства в музыке.

П: иметь четкое представление о том, что все муз. произведения звучат, как выразительная речь человека.

К: исполнение романса.

8.

Вторая жизнь песни. Живительный родник творчества.

1

Р: самостоятельно понимать, что любая интерпретация основана на народной музыке.

П: различать жанры народных песен в «цитатах» композитора.

К: на основе РНП придумать собственную интерпретацию.

.

9.

Всю жизнь мою несу я Родину в душе. " Перезвоны".

1

Р: Самостоятельно прослеживать музыкальную линию произведения.

П: знать , какой из видов перезвона использованы в музыкальном произведении.

К: самостоятельно сопоставлять части симф. действа.

10.

Всю жизнь мою несу я Родину в душе. " Скажи, откуда ты приходишь, красота?"

1

Р: самостоятельно определять тембры звучания музыкальных инструментов.

П: отвечать на вопросы учителя.

К: размышлять о смысле жизни, красоте, природы.

11.

Писатели и поэты о музыке и музыкантах. " Гармонии задумчивый поэт".

1

Р: самостоятельно определять смысл музыкального произведения.

П: различать музыкальные произведения по средствам музыкальной выразительности.

К: творческое задание.

12.

Писатели и поэты о музыке и музыкантах. " Гармонии задумчивый поэт".

1

Р: самостоятельно определять характер музыки Моцарта

П: отвечать на вопросы учителя.

К: читать самостоятельно сказку Г.Цыферова «О сказочной тайне маленького Моцарта».

.

13.

Первое путешествие в музыкальный театр. Опера. Оперная мозаика.

1

Р: самостоятельно определять инструментальные темы из опер

П: знать муз. термины.

К: выполнение творческого задания.

14.

Второе путешествие в музыкальный театр. Балет

1

Р: самостоятельно определять музыкальные темы героев из балета

П: знать музыкальные термины.

К: творческое задание.

15.

Музыка в театре, кино, телевидении.

Р: самостоятельно определять формы музыки.

П: отвечать на вопросы учителя.

К: знать функции музыкального искусства: иллюстрировать действие, раскрывать содержание, подчеркивать настроение и т.д.

16.

Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл.

1.

Р: самостоятельно определять музыкальные линии гл. героев мюзикла.

П: знать главные отличия мюзикла от оперы.

К: творческое задание.

17.

Мир композитора.

1

Р: самостоятельно определять музыкальные темы героев из балета

П: знать музыкальные термины.

К: творческое задание.

18.

Что роднит музыку и изобразительным искусством?

1

Р: самостоятельно уметь вслушиваться в музыку, представляя себе зрительные образы.

П: выявлять сходство и различия музыкальных образов и средств их выразительности.

К: оценивать разнообразные явления муз. культуры.

19.

"Небесное и земное" в звуках и красках. " Три вечные струны: молитва, песнь, любовь…"

1

Р: самостоятельно выявлять художественный смысл музыкального произведения и сопоставлять его с образами других видов искусства.

П: выявлять нравственно-эстетическое направление в музыкальном произведении.

К:иметь убеждение в том, что песенное начало объединяет все духовные песнопения.

20.

Звать через прошлое к настоящему. " Александр Невский".

1

Р: самостоятельно определять , сколько частей имеет кантата.

П: сравнивать зримость муз. образов и муз. напевность живописных картин.

К: осмысливать связь исторических событий с муз. образами.

21.

Звать через прошлое к настоящему. " Александр Невский".

1

Р: самостоятельно определять, какую роль играет контраст в муз. образе; и какую роль рондообразность.

П: знать муз. термины .

К: читать книги о Ледовом побоище и подвиге А.Невского.

22.

Музыкальная живопись и живописная музыка.

1.

Р: самостоятельно

определять ритмический рисунок и мелодическую линию.

П: знать отличие выразительности и

изобразительности в музыке.

К: расширять эмоциональный словарь при определении настроения в музыке или стихотворениях

23.

Музыкальная живопись и живописная музыка.

1

Р: самостоятельно представлять муз. образы каждого персонажа.

П: отвечать на вопросы учителя.

К: творческое задание.

24.

Колокольность в музыке и изобразительном искусстве.

1

: самостоятельно определять главные темы старинных песнопений.

П: знать муз. термины.

К:закрепить мысль о том, что произведения композиторов связаны с муз. впечатлениями детства.

25.

Портрет в музыке и изобразительном искусстве.

1

Р: самостоятельно определять музыкальные линии произведений.

П: отвечать на вопросы учителя.

К: выполнение творческого задания.

26.

Волшебная палочка дирижера.

1

Р: самостоятельно

продирижировать главную мелодическую линию симфонии.

П: знать музыкальные термина.

К:знать, что от мастерства дирижера зависит оригинальность интерпретаций музыки.

27.

Образы борьбы и победы в искусстве.

1

: самостоятельно отличать звучание муз инструментов.

П: различат краски –тембры инструментов симф. оркестра, определяющие мотив судьбы.

К: выдуматься, что роднит муз. произведение Бетховена и скульптора и художника Микеланджело.

28.

Застывшая музыка.

1

Р: самостоятельно уметь прослеживать в полифонии тембральные составляющие линии.

П: знать музыкальные термины.

К:ценить муз. шедевры музыкального искусства

29.

Полифония в музыке и живописи.

1

: самостоятельно уметь отличать перекличку и связь живописи, музыки и ИЗО

П: осознанно слушать фрагменты картин из симфонической поэмы «Море»

К: видеть зрительность муз. зарисовок и слышать музыку живописных картин.

30.

Музыка на мольберте.

1

Р: самостоятельно выделять ярко выраженные мелодии музыки Дебюсси.

П: знать характеризующие термины импрессионизма.

К: выполнение творческого задания.

31.

Импрессионизм в музыке и живописи.

1

Р: самостоятельно анализировать композиции гравюр.

П: вспомнить произведения, воспевающие защитников Отечества.

К: выполнение творческого задания.

32.

"О подвигах, о доблести, о славе…"

1

Р: самостоятельно выявлять абстрактные линии мелодии.

П: выявлять необычность колорита и композиции в музыке.

К: выполнение творческого задания.

33.

"В каждой мимолетности вижу я миры…"

1

Р: самостоятельно

узнавать муз. шедевры.

П: Отвечать на вопросы учителя.

К: четко знать о связи музыки и ИЗО.

34.

Мир композитора. С веком наравне.

1

Р: самостоятельно узнавать муз. шедевры.

П: ориентироваться в музыкальных терминах.

К: стремиться понять образы различных искусств.

35.

Мир композитора. С веком наравне.

1

Р: самостоятельно определять жанр музыки

П: ориентироваться в терминах.

К: повышать культурный уровень.

№

Тема занятия ( 6 кл.)

Кол-во часов

Характеристика основных видов деятельности

( УУД)

Дата

1.

Удивительный мир музыкальных образов.

1

Р: самостоятельно отличать интонацию романса и речи.

П: знать единство музыкальной и поэтической речи романса.

К: знать особенности мелодической линии.

2.

Образы романсов и песен русских композиторов. Старый русский романс.

1

Р: самостоятельно определять, почему романсы живут в памяти народа.

П: различать какие качества души русского человека запечатлены в муз. образах романса.

К:находить поэтическое и и муз. выражение главной мысли романса.

.

3.

Два музыкальных посвящения. Песня- романс.

1

Р: самостоятельно отличать характер музыкальных произведений.

П: уметь определять форму романса

К: знать поэтические эпиграфы раскрывающие смысл романса.

4.

Портрет в музыке и живописи. Картинная галерея.

1

Р: самостоятельно определять, что помогает композитору наиболее ярко передавать особенности главного лирического образа романса.

П: знать музыкальные термины, помогающие передать музыкальные и поэтические образы романса.

К:знать приемы развития музыки в романсе.

5.

"Уноси мое сердце в звенящую даль..."

1.

Р: самостоятельно выявлять связь музыки, театра, ИЗО

П: понимать красоту и правду в искусстве.

К:расширять муз. компетентность.

6.

Музыкальный образ и мастерство исполнителя., Ф. Шаляпин.

1

Р: самостоятельно выявлять связь музыки, театра, ИЗО ( на творчестве Ф.Шаляпина)

П: понимать красоту и правду в искусстве.

К:расширять муз. компетентность.

7.

Обряды и обычаи в фольклоре и в творчестве композиторов.

1

Р: самостоятельно различать диалог в РНП

П:Знать , как при помощи интонаций раскрывается образ.

К: разучивание песни «Матушка, что во поле пыльно»

8.

Образы песен зарубежных композиторов. Искусство прекрасного пения.

1

Р: самостоятельно сравнивать мелодические линии муз. произведений.

П: знать музыкальные термины.

К: разучивание песни М. Глинки «Венецианская ночь»

9.

Старинной песни мир. Баллада " Лесной царь".

1

Р: самостоятельно сравнивать язык трех худ. произведений: литер, муз, и ИЗО

П: знать музыкальные термины.

К: отличать пейзажные зарисовки в музыке Шуберта.

10.

Народное искусство Древней Руси. Образы русской народной и духовной музыки.

1

Р: знать обряды, сопровождаемые пением, пляской, игрой.

П: знать народные муз. инструменты.

К:уметь описывать образы гусляров в преданиях, легендах и былинах.

11.

Русская духовная музыка. Духовный концерт.

1

Р: самостоятельно определять главные мелодики духовных песнопений.

П: владеть знаниями музыкальных терминов.

К: разучивание духовного муз. произведения

12.

" Фрески Софии Киевской"

В. Кикта.

1

Р: самостоятельно определять средства выразительности влияющие на характер музыки.

(темп, регистр, динамика, ритм)

П: владеть знаниями муз. терминов.

К: знать приемы раскрытия муз. образов.

13.

Симфония " Перезвоны" В. Гаврилина. Молитва

1

Р: самостоятельно определят главные интонации муз. произведения.

П: определять контраст инструментального и вокального начала.

К: выполнение творческого задания.

14.

" Небесное и земное" в музыке И.С.Баха. Полифония. Фуга. Хорал.

1

Р: самостоятельно отличать характер музыкальных тем муз. произведения.

П: отличать светскую и духовную церковную музыку.

К: определять близость хоралов к народным песням.

15.

Образы скорби и печали.

1

Р: самостоятельно определять полифонический склад музыки.

П: знать голоса хора

К: знать приемы раскрытия музыкальных образов.

16.

"Фортуна правит миром...". "Кармина Бурана".

1

17.

Авторская песня: прошлое и настоящее. Джаз- искусство 20 века.

1

Р: самостоятельно объяснять понятия: бард, ваганты,и т.д.

П: знать жанры и особенности авторской песни.

К: выполнение творческого задания.

18.

Вечные темы искусства и жизни. Образы камерной музыки.

1

Р: знать основные жанры музыки : песня, романс, кантата, симфоническая опера, балет.

П: знать отличие камерной музыки от симфонической.

К: знать жанры камерно музыки

( баллада, ноктюрн, инструментальный концерт, симфоническая миниатюра)

19.

Могучее царство Ф. Шопена.

1

Р: самостоятельно распознавать по национальной принадлежности музыкальные произведения Шопена

П: эмоционально откликаться на муз. шедевры Шопена.

К: знать жанр музыки ноктюрн.

20.

Ночной пейзаж.

1

Р: самостоятельно определять особенности камерной музыки

П: эмоционально почувствовать, как музыка раскрывает духовный мир человека.

К: четко определять средства муз. выразительности, помогающие понять содержание музыки.

.

21.

Инструментальный концерт, "Итальянский концерт" И.С.Баха.

1

Р: Самостоятельно определять части инструм. Концерта Вивальди

( быстро-медленно-быстро)

П: вспомнить жанр духовного концерта.

К: знать форму построения первой части концерта

( «Весна») -рондо, вариация.

.

22.

Космический пейзаж.

1

Р: самостоятельно составлять музыкальный образ, эстетическо-нравственный фон и художественный образ.

П: осмысливать звуковой мир произведений космической тематики.

К: уметь находить сходство и различие в композициях

( Космос и Вселенная)

23.

Образы симфонической музыки. Музыкальные иллюстрации Г. Свиридова к повести А.Пушкина " Метель".

1

Р: самостоятельно отличать главные мелодики музыки Свиридова.

П: знать историю возникновения жанра музыкальные иллюстрации.

К: отличать возможности симф. оркестра в раскрытии образов лит. сочинений

24.

Образы симфонической музыки. Музыкальные иллюстрации Г. Свиридова к повести А.Пушкина " Метель".

1

: самостоятельно определять полифоническое переплетение голосов.

П: знать отличие пьес лирических от драматических

К: творческое задание.

.

25.

Образы симфонической музыки. Музыкальные иллюстрации Г. Свиридова к повести А.Пушкина " Метель".

1.

самостоятельно отличать главные мелодики музыки Свиридова.

П: знать историю возникновения жанра музыкальные иллюстрации.

К: отличать возможности симф. оркестра в раскрытии образов лит. сочинений

26.

Симфоническое развитие музыкальных образов.

1

Р: самостоятельно узнавать главную тему в «Моцартиане»

П: определять жанр музыки.

К: знать сходство и различия произведений Моцарта и Чайковского

27.

Программная увертюра " Эгмонт" Л.Бетховена

1

Р: самостоятельно отличать главные темы увертюры.

П: знать, какие интонации использует композитор, для изображения апофеоза героизма.

К: знать выразительные средства для сопоставления конфликтных состояний.

28.

Увертюра - фантазия П.И. Чайковского" Ромео и Джульетта".

1

Р: самостоятельно определять выразительные средства музыкальных образов.

П: знать, почему композитор использует прием волнообразного развития мелодии.

К: читать повесть-трагедию У.Шекспира «Ромео и Джульетта»

29.

Увертюра - фантазия П.И. Чайковского" Ромео и Джульетта".

1,

Р: самостоятельно определять метод раскрытия сюжета.

П: знать значение контраста музыкальной темы.

К: творческое задание.

30.

Мир музыкального театра. Балет.

1

Р: самостоятельно определять средства выразительности главных тем героев.

П: знать основные понятия и термины.

К: творческое задание.

31.

Мир музыкального театра. Мюзикл.

1

Р: самостоятельно находить виды мелодий -речитативной и песенной.

П: узнавать фрагменты олицетворяющие эмоциональное состояние героев.

К:знать, что дает слияние жанров искусства в современной жизни.

32.

Мир музыкального театра. Рок- опера.

1

Р: самостоятельно определять, какую роль в рок-опере играет хор.

( участник действия)

П: знать жанры музыки входящие в состав рок-оперы.

К: уметь сравнивать образы рок-оперы Журбина и образы оперы Глюка.

33.

Образы киномузыки.

1

: самостоятельно различать интонации тембров, вздохов, окраски голосов.

П: если не знать англ. яз, будет ли понятен муз. и кино-образ героев.

К:знать, кого из героев характеризует повторяющаяся муз. тема

34.

Образы киномузыки.

1

Р: самостоятельно осуществлять суждения о муз.фильмах.

П: знать, как музыка помогает раскрыть образ героев.

К:творческое задание.

35.

Мир образов вокальной и инструментальной музыки.

1

Р: самостоятельно защищать разработанный проект.

П: расширять свой музыкальный кругозор.

К: творческое задание.

№

Содержание ( тема)

Кол- во часов

Дата

1.

Искусство вокруг нас.

1

2.

Художественный образ-стиль- язык.

1

3.

Наука и искусство.

1

4.

Знание научное и знание художественное.

1

5.

Искусство рассказывает о красоте Земли.

1.

6.

Пейзаж- поэтическая и музыкальная живопись.

1

7.

Зримая музыка.

1

8.

Человек в зеркале искусства: мир портрета.

1

9.

Портрет в искусстве России.

1

10.

Портреты наших великих соотечественников.

1.

11.

Как начиналась галерея.

1

12.

Музыкальный портрет.

1

13.

Александр Невский.

1

14.

Портрет композитора в литературе и кино.

1

15.

Мир в зеркале искусства.

1

16.

Роль искусства в сближении народов.

1

17.

Искусство художественного перевода- искусство общения.

1.

18.

Искусство- проводник духовной энергии.

1

19.

Как происходит передача сообщения в искусстве.

1

20.

Знаки и символы искусства.

1

21.

Художественные послания предков.

1.

22.

Разговор с современником.

1

23.

Символы в жизни и искусстве.

1

24.

Звучащий цвет и зримый звук.

1

25.

Музыкально- поэтическая символика огня.

1

26.

Что есть красота?.

1

27.

Откровение вечной красоты.

1

28.

Застывшая музыка.

1

29.

Есть ли у красоты свои законы.

1.

30.

Всегда ли люди одинаково понимали красоту.

1

31.

Великий дар творчества: радость и красота созидания.

1

32.

Как соотносятся красота и польза.

1

33.

Как человек реагирует на различные явления в жизни и в искусстве.

1

34.

Преобразующая сила искусства.

1

35.

" Полна чудес могучая природа".

1

№

Тема занятия

Кол-во часов

Дата

1.

Искусство и власть

1

2.

Какими средствами воздействует искусство.

1

3.

Храмовый синтез искусства.

1

4.

Синтез искусств в театре, кино, на телевидении.

1

5.

Дар предвосхищения.

1

6.

Какие знания даёт искусство.

1

7.

Предсказания в искусстве.

1

8.

Художественное мышление в авангарде науки.

1.

9.

Художник и ученый.

1

10.

Эстетическое формирование искусством окружающей среды.

1.

11.

Архитектура исторического города.

1.

12.

Архитектура современного города.

1

13.

Специфика изображений в полиграфии.

1.

14.

Специфика изображений в полиграфии.

1.

15.

Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества.

1

16.

Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества.

1

17.

Декоративно- прикладное искусство.

1.

18.

Декоративно- прикладное искусство.

1.

19.

Музыка в быту.

1.

20.

Массовые общедоступные искусства.

1.

21.

Массовые общедоступные искусства.

1.

22.

Изобразительная природа кино.

1.

23.

Музыка в кино.

1.

24.

Особенности киномузыки.

1.

25.

Тайные смыслы образов искусства, или загадки музыкальных хитов.

1.

26.

Вопрос себе как первый шаг к творчеству.

1.

27.

Литературные страницы.

1.

28.

" Пушкин - наше всё".

1

29.

" Пушкин - наше всё".

1

30.

" Пушкин - наше всё".

1

31.

Информационное богатство искусства.

1

32.

Современный синтез науки и искусства на службе человека.

1

33.

Искусство и открытие мира для себя.

1

34.

Искусство и открытие мира для себя.

1

35.

Искусство и открытие мира для себя.

1

№

Тема занятия ( 7 кл.)

Количество часов.

Дата

1.

Классика и современность.

1.

2.

В музыкальном театре. Опера.

1.

3.

Опера М.И. Глинки " Иван Сусанин".

1.

4.

Опера А.П. Бородина " Князь Игорь"

1..

5.

Опера А.П.Бородина " Князь Игорь".

1..

6.

В музыкальном театре. Балет.

1.

7.

Балет Б.И. Тищенко " Ярославна".

1.

8.

Героическая тема в русской музыке.

1.

9.

В музыкальном театре. " Мой народ- американцы"

1.

10.

Опера Дж. Гершвина " Порги и Бесс".

1.

11.

Опера Ж.Бизе " Кармен".

1.

12.

Балет Р.К. Щедрина " Кармен- сюита".

1.

13.

Сюжеты и образы духовной музыки.

1.

14.

Музыкальное " зодчество" России." Всенощное бдение" С.В. Рахманинова.

1.

15.

Рок-опера Л.-Э. Уэббера " Иисус Христос- суперзвезда"

1.

16.

Музыка Д. Кабалевского к драматическому спектаклю " Ромео и Джульетта".

1.

17.

" Гоголь- сюита" из музыки А.Г. Шнитке к спектаклю " Ревизская сказка".

1.

18.

Музыкальная драматургия- развитие музыки.

1.

19.

Два направления музыкальной культуры: светская и духовная.

1

20.

Два направления музыкальной культуры: светская и духовная.

1

21.

Камерная инструментальная музыка: этюд.

1

22.

Транскрипция.Ф. Лист.

1.

23.

Циклические формы инструментальной музыки. " Кончерто гроссо", " Сюита в старинном стиле" А. Шнитке.

1

24.

Соната " Патетическая" Л. Бетховена.

1

25.

Соната №2 С.Прокофьева, Соната №11 В. Моцарта.

1

26.

Симфоническая музыка.

1.

27.

Симфоническая музыка.

1

28.

Симфоническая музыка.

1

29

Симфоническая музыка.

1

30.

Симфоническая картина " Празднества" К. Дебюсси.

1

31.

Инструментальный концерт. Концерт для скрипки с оркестром А. Хачатуряна.

1

32.

Дж. Гершвин " Рапсодия в стиле блюз".

1

33.

Музыка народов мира.

1

34.

Популярные хиты из мюзиклов и рок- опер.

1

35.

" Пусть музыка звучит!"

1

№

Тема занятия ( 6 кл.)

Кол-во часов

Дата

1.

Удивительный мир музыкальных образов.

1

2.

Образы романсов и песен русских композиторов. Старый русский романс.

1

.

3.

Два музыкальных посвящения. Песня- романс.

1

4.

Портрет в музыке и живописи. Картинная галерея.

1

5.

"Уноси мое сердце в звенящую даль..."

1.

6.

Музыкальный образ и мастерство исполнителя., Ф. Шаляпин.

1

7.

Обряды и обычаи в фольклоре и в творчестве композиторов.

1

8.

Образы песен зарубежных композиторов. Искусство прекрасного пения.

1

9.

Старинной песни мир. Баллада " Лесной царь".

1

10.

Народное искусство Древней Руси. Образы русской народной и духовной музыки.

1

11.

Русская духовная музыка. Духовный концерт.

1

12.

" Фрески Софии Киевской"

В. Кикта.

1

13.

Симфония " Перезвоны" В. Гаврилина. Молитва

1

14.

" Небесное и земное" в музыке И.С.Баха. Полифония. Фуга. Хорал.

1

15.

Образы скорби и печали.

1

16.

"Фортуна правит миром...". "Кармина Бурана".

1

17.

Авторская песня: прошлое и настоящее. Джаз- искусство 20 века.

1

18.

Вечные темы искусства и жизни. Образы камерной музыки.

1

19.

Могучее царство Ф. Шопена.

1

20.

Ночной пейзаж.

1

.

21.

Инструментальный концерт, "Итальянский концерт" И.С.Баха.

1

.

22.

Космический пейзаж.

1

23.

Образы симфонической музыки. Музыкальные иллюстрации Г. Свиридова к повести А.Пушкина " Метель".

1

24.

Образы симфонической музыки. Музыкальные иллюстрации Г. Свиридова к повести А.Пушкина " Метель".

1

.

25.

Образы симфонической музыки. Музыкальные иллюстрации Г. Свиридова к повести А.Пушкина " Метель".

1.

26.

Симфоническое развитие музыкальных образов.

1

27.

Программная увертюра " Эгмонт" Л.Бетховена

1

28.

Увертюра - фантазия П.И. Чайковского" Ромео и Джульетта".

1

29.

Увертюра - фантазия П.И. Чайковского" Ромео и Джульетта".

1,

30.

Мир музыкального театра. Балет.

1

31.

Мир музыкального театра. Мюзикл.

1

32.

Мир музыкального театра. Рок- опера.

1

33.

Образы киномузыки.

1

34.

Образы киномузыки.

1

35.

Мир образов вокальной и инструментальной музыки.

1