Рабочая программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности». 7 класс

Рабочая программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности». 7 класс.

В рабочей программе реализованы требования Конститу­ции Российской Федерации и федеральных законов Российской Федерации «О безопасности», «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «О безопас­ности дорожного движения», «О радиационной бе­зопасности населения», «О пожарной безопасности», «Об экологической безопасности», «О санитарно-эпи­демиологическом благополучии населения», «Основы законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан», Концепции национальной безо­пасности Российской Федерации.

Рабочая программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» в 7 классе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и Пример­ной программы курса «Основы безопасности жизнедеятельности».

В рабочей программе реализованы требования Конститу­ции Российской Федерации и федеральных законов Российской Федерации «О безопасности», «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «О безопас­ности дорожного движения», «О радиационной бе­зопасности населения», «О пожарной безопасности», «Об экологической безопасности», «О санитарно-эпи­демиологическом благополучии населения», «Основы законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан», Концепции национальной безо­пасности Российской Федерации.

Цели и задачи:

Образовательные

освоение учащимися знаний о здоровом образе жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях и ос­новах безопасного поведения при их возникновении;

развитие качеств личности школьников, необхо­димых для ведения здорового образа жизни;

обеспе­чения безопасного поведения в опасных и чрезвычай­ных ситуациях.

Воспитательные:

воспитание у учеников чувства ответственности за личную и общественную безопасность;

ценностного отношения к своему здоровью и жизни.

Развивающие:

обучение учащихся умению предвидеть потенци­альные опасности и правильно действовать в случае их наступления;

использовать средства индивидуаль­ной и коллективной защиты;

оказывать первую меди­цинскую помощь.

В рабочей программе представлены три раздела, в каждом из которых выделены образовательные линии.

Раздел I «Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях природного характера»

Раздел II«Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи»

Раздел III «Основы здорового образа жизни»

Общая характеристика предмета

Предлагаемый в программе объем материала явля­ется достаточным для формирования у учащихся в 7 классе основных понятий в области безопаснос­ти жизнедеятельности.

Ситуации, связанные с воздействием на личность угроз и опасностей, в психологическом и практиче­ском отношении всегда трудны для человека, так как сопряжены с повышенными, предельными и даже за­предельными нагрузками, ответственностью, разного рода рисками, которые чреваты нежелательными последствиями. Успех действий человека в таких ситу­ациях возможен только при условии его полноценной и высокой подготовленности. Поэтому главной функ­цией программы основного общего образования явля­ется ее ориентация на личную безопасность человека в среде обитания путем выработки у него навыков и умений применять правила (алгоритмы) безопасного поведения в условиях угроз и опасностей. Ориента­ция курса ОБЖ на личную безопасность отвечает бук­ве и духу Федерального закона РФ «О безопасности», который ставит на первое место обеспечение безопас­ности личности. В связи с этим логика построения программы заключается в том, чтобы школьники научились правильно оценивать обстановку и умело действовать в системе следующих понятий: опас­ность —> причина опасности —> последствие опасности —> действие.

Под опасностью здесь понимается ситуация, в ко­торой возможно возникновение явлений или процес­сов, способных поражать людей, наносить материаль­ный ущерб, разрушительно действовать на окружа­ющую среду. Причина опасности — это событие, предшествующее и вызывающее другое опасное собы­тие, явление или процесс, именуемый следствием. Последствие опасности — негативное изменение, вы­званное причиной. Действие — это то, что надо или не надо делать в ситуации, когда существует угроза жиз­ни или здоровью.

При изучении предмета школьники получают зна­ния о чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и экологического характера, их последствиях и ме­роприятиях, проводимых государством по защите на­селения.

Большое внимание в программе уделено формиро­ванию здорового образа жизни и профилактике вред­ных привычек, изучению приемов оказания первой медицинской помощи.

Место предмета в учебном плане.

Тематическое планирование рассчитано на 1 учебный час в неделю, что составляет 35учебных часов в год.В программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме одного урока.

Программа предусмат­ривает формирование у обучающихся умений и навы­ков, универсальных способов деятельности и ключе­вых компетенций по следующим направлениям:

формирование способностей к предвидению си­туаций, опасных для человека, общества и окружаю­щей среды, и правильного поведения в случае их воз­никновения;

изучение основ здорового образа жизни, обеспе­чивающего полноценное безопасное существование и реализацию способностей и потребностей личности в повседневной жизни;

ознакомление с необходимыми индивидуальны­ми мерами безопасности в повседневной жизни, в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, со­циального и техногенного характера, с мероприятия­ми, проводимыми государством по защите населения;

освоение правил и навыков защиты, позволя­ющих минимизировать возможный ущерб личности, обществу и окружающей среде в типовых опасных и чрезвычайных ситуациях;

понимание причин возникновения и развития новых опасностей для человечества от собственной жизнедеятельности;

формирование знаний о тесной взаимосвязи со­знания и жизнедеятельности личности и общества;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников ин­формации, включая энциклопедии, словари, интер­нет-ресурсы и др.;

самостоятельная организация учебной деятель­ности, оценка своего поведения, черт своего характе­ра, физического и эмоционального состояния;

формирование знаний о правах и обязанностях члена общества и учебного коллектива.

Реализация указанной программы предусматрива­ет использование учебно-методического комплекта, включающего учебные программы, учебники и учеб­ные пособия, методические и учебно-методические пособия, учебные наглядные и электронные пособия.

В результате изучения программы основного об­щего образования по основам безопасности жизнеде­ятельности ученик должен:

а)знать/понимать:

основы здорового образа жизни; факторы, ук­репляющие и разрушающие здоровье; вредные при­вычки и их профилактику;

правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях природного характера;

способы безопасного поведения в природной сре­де: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия;

б)уметь:

оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, обморожениях, ушибах, кровотечениях;

пользоваться средствами индивидуальной защи­ты (противогазом, респиратором, ватномарлевой по­вязкой, домашней медицинской аптечкой) и средст­вами коллективной защиты;

действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать необходимый набор документов, вещей и про­дуктов питания в случае эвакуации населения;

в) использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для обеспечения личной безопасности в природной сре­де;

при обращении в случае необходимости в соот­ветствующие службы экстренной помощи.

Содержание программы

Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях. (20ч)

Землетрясения и их характеристика. Происхож­дение землетрясений, причины их возникнове­ния и последствия. Меры по снижению потерь от последствий землетрясений. Правила безо­пасного поведения при заблаговременном опо­вещении о землетрясении, во время и после землетрясения.

Вулканы и их характеристика. Причины извер­жения вулканов и их последствия. Правила бе­зопасного поведения при извержении вулканов. Оползни, сели, обвалы, лавины и их характери­стика. Происхождение оползней, селей, обва­лов, лавин, причины их возникновения и по­следствия. Меры по снижению потерь от послед­ствий оползней, селей, обвалов и лавин. Прави­ла безопасного поведения при заблаговременном оповещении об угрозе схода селя, оползня, обва­ла. Правила безопасного поведения во время и после схода селя, оползня, обвала, а также безо­пасного выхода из зоны стихийного бедствия. Ураганы, бури, смерчи и их характеристика. Происхождение ураганов, смерчей, бурь, причи­ны их возникновения. Меры по снижению по­терь от последствий ураганов, бурь, смерчей. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о приближении урагана, бури, смерча. Правила безопасного поведения во время и после ураганов, бури, смерча. Наводнения и их характеристика.

Происхожде­ние наводнений, причины их возникновения и последствия. Меры по снижению потерь от по­следствий наводнений. Правила безопасного по­ведения при заблаговременном оповещении о наводнениях, во время и после наводнений. Цунами и их характеристика. Происхождение цунами, причины их возникновения и последст­вия. Меры по снижению потерь от последствий цунами. Правила безопасного поведения при за­благовременном оповещении о цунами, во время прихода и после цунами Природные пожары (лесные, торфяные, степ­ные) и их характеристика. Происхождение при­родных пожаров, причины их возникновения и последствия. Меры по снижению потерь от по­следствий природных пожаров. Правила безо­пасного поведения при возникновении природ­ных пожаров. Правила безопасного поведения в зоне лесных пожаров и тушение лесного пожара в лесу.

Психологические основы выживания в чрезвы­чайных ситуациях природного характера. Осо­бенности психологических процессов до, во вре­мя и после стихийных бедствий. Рекомендации по психологической подготовке к безопасному поведению в чрезвычайных ситуациях природ­ного характера.

Обучение способам оповещения населения о чрезвычайных ситуациях в городах, населен­ных пунктах и на промышленных предприяти­ях. Сигнал - «Внимание всем!» Речевая инфор­мация, передаваемая по радио, приемнику, те­левизору, о чрезвычайных ситуациях мирного времени.

Обучение правилам эвакуации населения. Орга­низация и проведение эвакуации.Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи (6ч)

Перевязочные средства. Характеристика перевязочного материала.

Отработка навыков наложения повязок на верхнюю конечность.

Отработка навыков наложения повязок на нижнюю конечность.

Первая медицинская помощь при переломах.

Транспортная иммобилизация. Правила и способы транспортировки пострадавших.

Основы здорового образа жизни (5ч)

Режим труда и отдыха необходимое условие жизни, обеспечивающее сохранение и укрепление здоровья. Умственная и физическая работоспособность. Профилактика переутомления и содержание режима дня.

Особенности половой функции мужчин и женщин. Поведение в период полового созревания. Знания о любви и дружбе.

Беременность. Знания о нарушениях в развитии репродуктивной системы.

Глубокое осмысление роли половых отношений в формировании репродуктивной функции девушек и юношей.

Закрепление практических навыков по пройденным темам (4ч)

     Контроль качества знаний и критерии оценок по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности»

 Контроль качества знаний обучающихся представляет собой систему мероприятий, осуществление которых позволяет установить уровень овладения обучающимися программным учебным материалом, определяемым стандартом образования.

Главной функцией контроля качества знаний обучающихся является обеспечение обратной связи объекта и субъекта обучения, позволяющее выявить степень усвоения ими программного материала.

При изучении курса предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» применяются следующие формы контроля:

Индивидуальный устный опрос состоит в том, что аттестуемый индивидуально
опрашивается преподавателем или своим товарищем; в последнем случае оба
участника опроса являются аттестуемыми со стороны преподавателя.

Фронтальный устный опроссостоит в том, что обучающиеся получают вопросы, не требующие для ответа большого времени (1-2 мин); при этом каждый вопрос является
фрагментом серии вопросов по изучаемой проблеме.

Письменный контроль (контрольная работа) состоит в том, что обучающимся
предлагается письменно ответить на вопросы. Ответы на вопросы затем проверяются
преподавателем. Причём по характеру применяемых заданий – вопросы в
традиционной форме и работы с использованием заданий в тестовой форме.

Нормы оценки знаний, умений, навыков  по основам безопасности жизнедеятельности.

1.   Полнота правильность ответа

2.   Степень  осознанности, понимания изучаемого материала.

3.   Умение пользоваться пособиями, приборами средствами защиты.

4. Умение и правильность выполнения упражнений и нормативов.

Оценка «5»

 - полно излагается изученный материал;

 - дается правильное определение изученных понятий;

 - понимает материал, обосновывает свое суждение;

 - применяет свои знания на практике, приводит необходимые примеры (самостоятельные составленные);

 - материал излагает последовательно и правильно.

- правильно выполняет упражнения и нормативы.

Оценка «4»

 - ответ удовлетворяет требованиям критериям оценки «5», допускается 1-2 ошибки, которые сам исправляет 1-2 недочета в последовательности изложенного вопроса или выполняемого упражнения и норматива.

 Оценка «3»

 - учащийся показывает знание и понимание темы, но материал излагается неполно;

 - допускает неточности в определении понятий и формулирование ответа;

 - не умеет точно, глубоко и доказательно обосновать суждения и привести свои примеры.

- допускает более 2 недочётов при выполнении упражнений и нормативов.

Оценка «2»

 - учащийся обнаруживает незнание большой части изучаемой темы.

 - беспорядочно и неумело изучает материал

 - не может привести примеры.

 - не знает правил безопасного поведения в экстремальных ситуациях

- не умеет правильно выполнять установленные упражнения и нормативы

 - не умеет оказывать первую медицинскую помощь при травмах и несчастных случаях.        

Календарно – тематический план 7 класс ОБЖ

Материально – техническое оснащение предмета:

Нормативные и программные документы

1. Основы безопасности жизнедеятельности. Сбор­ник нормативных документов Министерства образо­вания Российской Федерации / сост. Э. Д. Днепров,

A.Г. Аркадьев. — М.: Дрофа, 2009.

2. Оценка качества подготовки выпускников основ­ной школы по основам безопасности жизнедеятель­ности / авт.-сост. Г. А. Колодницкий, В. Н. Латчук,

B.В. Марков и др. — М.: Дрофа, 2009.
3. Программа курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 5—9 классов общеобразовательных учреждений / В. Н. Латчук, С. К. Миронов,C.Н. Вангородский. — М.: Дрофа, 2011.

Учебники

4 . Основы безопасности жизнедеятельности. 7и класс: учебник для общеобразовательных учреждений / А.Г. Маслов, В. В. Марков, В. Н. Латчук, М. И. Кузнецов.— М.: Дрофа, 2013.

Методические пособия к учебникам

5. Латчук В. Н., Марков В. В., Маслов А. Г.Ос­новы безопасности жизнедеятельности. 7 класс: мето­дическое пособие. — М.: Дрофа, 2015.

6. Раздаточные материалы по основам безопасности жизнедеятельности. 5-9 классы: учебно-методическое пособие / В. М. Евлахов. – 2-е изд., пересмотр. – М. : Дрофа, 2011. – 112 с. – (Раздаточные материалы).

Тетради для оценки качества знаний

7. Латчук В. Н., Миронов С. К.Тетрадь для оцен­ки качества знаний по основам безопасности жизнеде­ятельности 7 класс. — М.: Дрофа, 2015.

Таблицы по основам безопасности жизнедеятельности:

– Средства индивидуальной защиты.

– Средства коллективной защиты.

– Личная гигиена.

– Инфекционные заболевания.

Таблицы по правилам пожарной безопасности

– Классификация пожаров.

– Первичные средства пожаротушения (огнетушители).

Таблицы по защите от терроризма

– Взрывоопасные предметы.

– Безопасные расстояния до взрывоопасных предметов.

– Правила безопасного поведения при угрозе взрыва.

– Как действовать, попав в заложники.

Таблицы о факторах, разрушающих здоровье человека

–Алкоголизм.

Видеофильмы по основным темам и разделам курса ОБЖ в основной школе.

Презентации по тематике курса ОБЖ. ( 5-9 классы)

Технические средства обучения

Мультимедиапроектор.

ПК

Экран на подставке

Средства телекоммуникации (электронная почта, локальная школьная сеть, выход в Интернет).

Учебно-практическое оборудование

Аудиторная доска

Компасы

Бинты марлевые.

Вата гигроскопическая нестерильная.

Вата компрессная.

Жгуты кровоостанавливающие.

Шинный материал (плотные куски картона, рейки и т. п.) длиной от 0,7 до 1,5 м.

Противогазы.

Фильтрующие и изолирующие средства защиты кожи.

Респираторы.

Ватно-марлевые повязки.

Законодательные акты и нормативные правовые документы

Конституция Российской Федерации (последняя редакция).

Закон Российской Федерации «Об образовании» (последняя редакция).

Федеральный закон «О безопасности» (последняя редакция).

Федеральный закон «Об обороне» (последняя редакция).

Федеральный закон «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» (последняя редакция).

Федеральный закон «О наркотических средствах и психотропных веществах» (последняя редакция).

Правила дорожного движения Российской Федерации (последняя редакция).

Семейный кодекс Российской Федерации (последняя редакция).

Уголовный кодекс Российской Федерации (последняя редакция).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/154324-rabochaja-programma-po-kursu-osnovy-bezopasno