Технологическая карта урока обучения грамоте в 1 классе по ФГОС: письмо

1. Общая часть

Предмет

Обучение грамоте

Класс

1

Тема урока

Звуки в, вь, буква в. Письмо строчной буквы в.

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Создать условия для ознакомления уч-ся с новыми звуками и новой буквой, развитием умения читать слова с изученной буквой

П. ознакомление с графическим использованием схем и моделей звукового состава слова, овладение навыком чтения, обучение написанию буквы в и ее соединений, письма слов с изученной буквой.

Р.способность к осознанию своих эмоциональных состояний. умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

К. умение работать в группе: вести диалог, слушать собеседника, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения, согласовывать свои действия с другими людьми.

Данный урок позволит

учащимся задуматься об отношении к окружающему миру, природе, одноклассникам. оценить свою работу на уроке.

Цель урока

Познакомить уч-ся со звуками в, вь, научить писать строчную букву в, развивать каллиграфические навыки.

Основные понятия, изучаемые на уроке

Звуки в, вь, написание строчной буквы в.

Средства ИКТ, используемые на уроке

Мультипроектор, интерактивная доска.

Тип урока:

Урок изучения новых знаний и их первичного закрепления

Организационная структура урока

Этап 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Длительность этапа

Основные формы работы учителя и учащихся

Формируемые УУД

5 минут

Организация класса

Психологический настрой на урок. Создаются условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Чтение стихотворения .

- Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

Всё ль на месте?

Всё ль в порядке?

Все ли книжки и тетрадки?

Все ли правильно стоят?

Все ли правильно сидят?

Беседа с классом.

- Из чего состоит наша речь?

-Из чего состоят предложения?

-На что можно разделить слова?

- Все что мы слышим – это…

-На какие две группы можно разделить все звуки?

Назовите признаки гласных звуков и согласных звуков.

Регулятивные УУД:

Рефлексия своих чувств.

Коммуникативные УУД:

Высказывают друг другу пожелания на урок.

Личностные компетенции:

Размышляют, высказывают свое мнение.

Этап 2. Организация и самоорганизация учащихся в ходе усвоения материала. Организация обратной связи

Длительность этапа

Основные формы работы учителя и учащихся

Формируемые УУД

15 минут

Определение темы урока

Выдели общий звук в словах:

Воробей, Владимир, василёк, вьюга, ветер, воробей, ворона.

Работа по теме урока.

Звуко-буквенный анализ слов.

Разгадывание загадок:

Угадайте, что за птица

Света яркого боится?

Клюв крючком, голова торчком?

Белые овечки

Бегают по свечке?

Составление звуко-буквенных схем.

Графическое отображение.

Игра (релаксация)

Встать, если слышим твердый звук, сесть – если – мягкий.

Варежки, веник, волк, вагон, вилка, ворота, веточка, вода, вьюга.

Знакомство с печатной буквой.

На что похожа буква?

-Словно букву В Алена

Держит трубку телефона.

Вот буква В видна вдали

Красивая, витая

Как будто крендель испекли

Проезжих поджидая

Познавательные УУД: анализ, классификация, обобщение.

Коммуникативные УУД: работа в малой группе.

Коммуникативные:

умение честно выбывать из игры

Коммуникативные УУД: групповая рефлексия

Этап 3. Практикум

Длительность этапа

Основные формы работы учителя и учащихся

Формируемые УУД

13 минут

Работа в тетрадях по чтению.

Печатание букв В в.

Знакомство с письменной буквой в

Установка.

Я тетрадь свою открою

И наклонно положу.

Я от вас секрет не скрою -

Ручку я вот так держу!

Сяду прямо, не согнусь!

За работу я возьмусь!

Письмо строчной буквы в.

Физминутка.

Чтение слогов. Письмо слогов с изученной буквой.

Коммуникативные

Помочь соседу по парте в совместной работе овладениями новых знаний

Познавательные УУД

Овладение умением написания новой буквы, слогов и слов с новой буквой.

Этап 4. Рефлексия.

Длительность этапа

Форма проверки полученных результатов, осуществление коррекции

Формируемые УУД

2 минуты

Сегодня на уроке :

Я узнал…

Я научился…

Мне было интересно…

Я испытывал трудности…

Для меня было открытием, что…

Познавательные УУД: самоконтроль полученных знаний.