Внеклассное занятие «Наши права»

Предмет: внеклассное занятие

Тема: «Наши права»

Цель: Обеспечить формирование у детей правовой культуры.

Задачи:

ознакомление учащихся с правами несовершеннолетних («Конвенция о правах ребенка»);

формирование общечеловеческих ценностей, воспитание уважения к правам и свободам личности;

научить детей применять права в повседневной жизни.

Оборудование/материалы:

книги, раздаточный материал (бумага А3, маркеры), проектор, ноутбук.

I. Организационный момент.

Здравствуйте, дорогие ребята. Сегодня на нашем мероприятии мы затронем очень интересную тему, а какую именно, вы узнаете, прочитав текст на слайде.

II. Сообщение темы и целей занятия.

Есть ли у несовершеннолетних граждан страны свои права и обязанности? Знаете ли вы их? На эти и другие вопросы мы постараемся сегодня ответить.

Структуры

III. Работа над темой.

1. Работа со словом «Права».

Прежде чем мы с вами перейдем к ознакомлению с основными статьями Конвенции, выполним следующее задание по группам.

Задаем ученикам тему для обсуждения и время для размышления: «Права».

2. Просмотр видеороликов по правам, закрепленным в Конвенции

Как мы сейчас с Вами сформулировали, одно из самых главных прав человека – это право на жизнь (видеоролик №1).

Ваши родители тоже мечтали о появлении на свет своего ребёнка. И ваше рождение для них – самое важное и счастливое событие в их жизни.

Но так думали не всегда. Вопрос о необходимости регулирования прав детей возник сравнительно недавно. Жестокие законы Древней Греции и Рима позволяли убить ребенка. Жизнь ребенка всецело зависела от желания отца и матери, убийство ребенка не каралось ни законом, ни судом совести.

В период Средневековья в семье царили деспотические порядки. Если ребенок провинился, его наказывали, часто жестоко. Отец в средневековой семье свободно распоряжался жизнью своих детей: мог продать детей в рабство, отдать в работу. Русский «Домострой» — свод житейских правил и наставлений XVI века — проникнут духом беспрекословного повиновения детей родителям.

Только в конце XIX - начале XX вв. человечество осознало, что ребёнок обладает теми же правами, что и взрослый. Первоначально права детей в основном рассматривались в контексте мер, которые нужно было принять в отношении беспризорных детей, рабства, эксплуатации детского труда, торговли детьми. В этой связи в 1924г. в Женеве Лига Наций приняла Декларацию прав ребенка. Это был первый документ международно-правового характера в области охраны прав и интересов детей.

В 1959г. - Генеральная Ассамблея ООН приняла Декларацию прав ребенка, которая носит рекомендательный характер, ее нормы не обязательны для исполнения.

20 ноября 1989 г. Генеральная Ассамблея ООН приняла Конвенцию о правах ребенка, превратив ее в международный юридический механизм, обеспечивающий правовую защиту самой уязвимой части мирового сообщества - детей. 13 июля 1990 года Конвенция была ратифицирована в СССР.Конвенция о правах ребенка - самый универсальный документ о защите прав несовершеннолетних. Главная цель Конвенции - максимальная защита интересов ребенка. Ее положения сводятся, к четырем требованиям, которые должны обеспечить права детей.

Какие же права имеют дети? (Дети знакомятся с правами ребёнка, показ видеороликов).

Дети имеют право на защиту от дискриминации. Показываем видеоролик № 2 (Дискриминация. Равноправие.).

Все дети имеют право на имя и на приобретение гражданства, а также они имеют право на сохранение своего имени и гражданства (видеоролик №3).

Все дети имеют право на защиту от насилия или эксплуатации, включая сексуальное злоупотребление, со стороны родителей или других лиц, заботящихся о ребёнке (видеоролик №4)

Дети имеют право на особую защиту и помощь, если у них нет возможности жить со своими родителями (видеоролик №5)

Дети с ограниченными возможностями имеют право на особую заботу и образование, которые помогут им развиваться и вести полноценную и достойную жизнь (видеоролик №6)

Все дети имеют право на получение образования, которое даёт возможность развития личности ребёнка (видеоролик №7).

Конвенция о правах ребенка является наиболее полным документом, в котором права ребенка приобретают силу норм международного права. Она призвана создать благополучные условия для развития детей.

IV.Итог урока

Мы сегодня с Вами определили основные права в соответствии с Конвенцией ООН о правах ребенка и выделили группу прав, которые являются основополагающими для каждого гражданина. Выяснили, что права есть, как у взрослых, так и у детей. Но не стоит забывать, что кроме прав у каждого есть и обязанности перед обществом. Отстаивая свои права, не стоит забывать, что у других людей есть тоже такие же права, как и твои.Уважай чужие права!

V. Рефлексия

А теперь каждому из вас предстоит сделать «билетик на выход». Для этого вам нужно оценить свои знания и умения, которые мы получили на этом занятии. Оцените свою работу. Какова степень усвоения темы? (Дети рисуют смайлики на карточках и отдают при выходе).

Работа в группе

Используем структуру ТОКИН МЭТ.

На 1 этапе «мозговой штурм». Участники записывают максимальное количество слов или фраз.

На 2 этапе (создание связей и формулирование вопроса). Команды переходят от стола к столу; анализируют работу других; устанавливают взаимосвязи между ответами; формулируют вопросы по теме.

На 3 этапе команды презентуют свои ТОКИН МЭТ

Используем обучающую структуру

СИ-ФИНК-УАНДЕ.

После просмотра обсуждаем, что увидели дети, что они думают об этом ролике, о каком праве человека идет речь в ролике.