- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Разработка урока по русскому языку тема: «Описание одежды, костюма»
1112
0
Предмет: русский язык
Тема «Описание одежды, костюма»
Класс:6
Тип урока: усвоение новых знаний.
Цель урока:
формировать умение составлять текст – описание одежды
Задачи:
Образовательные:
формировать умение составлять текст – описание;
формировать умение работать в группе, составлять проект, давать его описание.
формировать умение составлять текст - описание
Развивающие:
Развивать УУД
личностные:
- усвоение достаточного объема словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;
- способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
- развитие критического мышления через чтение и письмо.
регулятивные:
- самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;
- самостоятельно составлять план решения учебной проблемы;
- прогнозировать, корректировать свою деятельность;
- в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
коммуникативные:
- умение вести диалог,
- умение самостоятельно следовать заданной процедуре группового обсуждения,
- умение публичного выступления,
- умение задавать вопросы и отвечать на вопросы,
- умение выражать свою позицию.
познавательные УУД:
- перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план);
- устанавливать причинно-следственные связи;
- строить рассуждения.
Метапредметные результаты:
- способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, а также оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
- способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
- соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка;
- способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета.
предметные:
- умение создавать текст – описание;
- составлять план текста – описания.
Оборудование: презентация, проектор, экран, ноутбук, листы с рабочими картами урока, учебник «Русская речь» 6 класс Е. И. Никитиной,
.Используемые технологии: технология решения изобразительных задач (ТРИЗ), развитие критического мышления.
Сценарий урока
Этап урока | Деятельностьучителя | Деятельность обучающихся | Применяемые технологии, приёмы |
1. Стадия вызова | 1. Организационный момент. Приветствие учителя.- Добрый день! Сегодняшний урок мы начнем с просмотра слайдов презентации, что, я думаю, поможет вам определить тему занятия. Слайды 1 – 3 2. Мотивация учащихся. Я знаю, что все вы очень любите красивую одежду, поэтому сегодня у нас необычный урок, на котором вы будете проектировать, писать, рассказывать, обсуждать, представлять полученный результат, связанный с темой одежды. Сегодня мы говорим об одежде, имеющей свою давнюю и интересную историю. Одежда имеет огромное значение в жизни человека. Она может многое рассказатьо человеке , о времени, в котором он живёт, может охарактеризовать человека. 3. Домашнее задание «Каждый выбирает по себе…» Слайд 4. 4. Целеполагание. -Какую цель мы должны поставить перед собой, чтобы выполнить домашнее задание? (Научиться создавать текст – описание одежды) Что узнать? ( Как составить текст-описание?) - Чему мы должны научиться? (составлять план по пунктам, давать описание каждому пункту плана) | Учащиеся, просмотрев слайды презентации 1-5, называют тему урока - описание одежды, костюма. Принимают учебную задачу Устанавливают цели работы. | Технология решения изобразительных задач (ТРИЗ) - приём «Своя опора» « |
2.Стадия осмысления 3. Стадия структурирования полученных знаний 4. Стадия рефлексии | 5. Актуализация знаний. Немалое значение имеет первоначальное впечатление о человеке, которое, конечно, в какой-то степени зависит и от его одежды: «встречают по одежке…» Как читатели, вы знаете, что описание одежды литературного героя в художественном произведении тоже многое может о нем рассказать. Постараемся еще раз в этом убедиться, разгадывая литературную мини – викторину «Узнай литературного героя». (Слайд 8) Но прежде проведем словарную работу, вспомним лексическое значение слов, которые встретятся в цитатах.( Слайды 5, 6) Как называются эти слова? (историзмы) Какую группу устаревших слов ещё знаете? Чем они отличаются от историзмов? А теперь ответьте на вопросы викторины, результаты занесите в рабочую карту Слайды (7, 8, 9, 10 ) Проверь работу (самопроверка по образцу) Федя Иван Сергеевич Тургенев «Записки охотника» (1 – 2 – 3 - 4 балла) Оксана Николай Васильевич Гоголь «Ночь перед Рождеством» (1 – 2 – 3 - 4 балла) Левша Николай Семёнович Лесков «Левша» (1 – 2 – 3 - 4 балла) Дина Лев Николаевич Толстой «Кавказский пленник» (1 – 2 – 3 - 4 балла) кол-во баллов Какое значение имеет описание одежды литературного героя? (рабочая карта – работа в парах) Заслушать 3 – 4 ответа. Чей ответ устроил больше? Почему? В письменной речи важно подобрать точное, нужное слово, раскрывающее отношение к тому, о чем – о ком пишешь, а в устной речи что помогает выразить чувства? Конечно, интонация. Предлагаю вам побывать в студии художественного чтения, чтобы вспомнить секреты выразительного чтения и попробовать себя в роли чтеца. (Слайд 11) Конкурс чтецов Попробуйте прочитать текст, вложив в него определённое чувство, а мы попытаемся определить его. Чьё чтение лучше? Почему? К какому типу речи относится текст? Какова композиция описания? (Слайд 12). Выдержана ли композиция описания в данном тексте? Продолжите составление плана, отражающего не только тему, но и основную мысль текста. Описание одежды, костюма мы сегодня увидели на страницах художественных произведений, на полотнах художников, а теперь вам предстоит самостоятельно создать текст – описание костюма. Как напутствие прозвучит памятка «Одеть или надеть?» (Слайд 13). Следуя памятке, выполните задания. Слайд 14. Проверь себя (взаимопроверка, результат в рабочую карту) Физкультминутка(покажите первый и последний примеры) Опиши литературного героя по воображению (Слайд 15) Заслушать 3 – 4 описания. Оценка и самооценка. Рефлексия (Слайд 16). «Акрослово» (одежда, костюм) по выбору «Волшебная палочка» по выбору | Работают со словом Отвечают на вопросы викторины, результаты занесят в рабочую карту Проверяют работу по образцу, результаты заносят в рабочую карту Письменно отвечают на вопрос в рабочей карте Характеризует героя по социальному положению, по национальной принадлежности, по характеру. Показывает отношение автора к своему герою. Выполняя упражнение учебника «Русская речь», 6-классники отрабатывают навыки выразительного чтения. Составляют план. Принимают учебную задачу Выполняют задания. Выполняют взаимопроверку Выполняют учебную задачу | Раз Развитие критического мышления - приём «Зигзаг» «З (самопроверка по образцу), « Толстый и тонкий ворвопросы» Развитие критического мышления - «Инсерт» ТРИЗ - «Автор», «Корректор» ТРИЗ – «Удивляй» ТРИЗ – «Своя опора» ТРИЗ – «Своя опора» Развитие критического мышления – «Зигзаг» Развитие критического мышления – «Эссе» ТРИЗ – «Своя опора», «Акрослово», «Волшебная палочка» |
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основные аспекты профессиональной деятельности няни (работника по присмотру и уходу за детьми)»
- «Логопедия: теоретические и практические аспекты работы с детьми с речевыми нарушениями»
- «Песочная терапия в работе педагога-психолога ДОУ»
- «Обучение младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ»
- «Психология делового общения в образовательной организации»
- «Методическое объединение образовательной организации: формы и направления деятельности»
- Основы духовно-нравственной культуры народов России: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания истории и обществознания
- Педагогика и методика преподавания английского языка
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.