Рабочая программа по технологии 11 класс

       Муниципальное общеобразовательное учреждение

Петропавловская средняя общеобразовательная школа

Павинского муниципального района

 Рабочая программа по технологии

для 11 класса

среднего общего образования

Составитель: учитель  технологии

Подобин Н.Ю.

Пояснительная записка

       Рабочая программа разработана на основе Авторской программы по технологии  Н.В. Матяш и В.Д. Симоненко для 10-11 классов разработанной для базового (универсального) уровня обучения(Издательский центр «Вентана-Граф», 2011г). Программа составлена с учётом федерального компонента  государственного стандарта среднего, (полного), общего образования по технологии  и требований к уровню подготовки выпускников средней школы, рассчитана на 34 учебных часа, по 1 часу в неделю.

           Изучение технологии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о составляющих технологической культуры, ее роли в общественном развитии; научной организации производства и труда; методах творческой, проектной деятельности; способах снижения негативных последствий на окружающую среду и здоровье человека; путях получения профессии и построения профессиональной карьеры;

овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и изготовления личности или общественно значимых объектов труда с учетом эстетических и экологических требований; сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личными особенностями и возможностями, а также потребностями рынка труда;

развитие технического мышления, пространственного воображения, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов или услуг; навыков делового сотрудничества в процессе коллективной деятельности;

воспитание ответственного отношения к труду и результатам труда; формирование представления о технологии как части общечеловеческой культуры, её роли в общественном развитии;

подготовка к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг; к продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.

    Основной принцип реализации программы – обучение в процессе конкретной практической деятельности, учитывающей познавательные потребности школьников. Основными методами обучения являются упражнения, решение прикладных задач, практические и лабораторно-практические работы, моделирование и конструирование, экскурсии. В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ.

Рабочая  программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. При этом приоритетными видами общеучебной деятельности  являются:

Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.

Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.

Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

Выбор и использование средств коммуникации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей.

Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая Интернет-ресурсы и другие базы данных.

Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива.

Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций, с химией при характеристике свойств материалов, с физикой при изучении устройства и принципов работы машин и механизмов, современных технологий, с историей и искусством при выполнении проектов, связанных с воссозданием технологий традиционных промыслов.

Основными результатами освоения учащимися образовательной области “Технология” являются:

овладение знаниями о влиянии технологий на общественное развитие, о составляющих современного производства товаров и услуг,  структуре организаций, нормировании и оплате труда, спросе на рынке труда.

владение трудовыми и технологическими знаниями и умениями, необходимыми для  проектирования  и создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными  и эстетическими свойствами;

умения ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда, самостоятельности, ответственного отношения к профессиональному самоопределению;

Общая характеристика учебного предмета

  Рабочая программа 10-11 класса  включает в себя следующие разделы: «Производство, труд и технологии», «Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг», «Профессиональное самоопределение и карьера», «Творческая проектная деятельность». Обучение старшеклассников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда. Изучение материала программы, связанного с практическими работами предваряется необходимым минимумом теоретических сведений.

    Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда.

    Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы. Ведущей структурной моделью для организации занятий по технологии является комбинированный урок. Программа составлена с учетом опыта трудовой и технологической деятельности, полученного учащимися при обучении в основной школе. Основным предназначением образовательной области «Технология» в старшей школе является: продолжение формирования культуры труда школьника; развитие системы технологических знаний и трудовых умений; воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности; уточнение профессиональных и жизненных планов в условиях рынка труда.

При организации профессиональной подготовки в качестве ориентира используются нормативные документы, действующие в системе

подготовки рабочих кадров на производстве. Наименование профессий (специальностей), время (сроки) обучения должны соответствовать

«Общероссийскому классификатору профессий рабочих должностей, служащих и тарифных разрядов».

Независимо от направления обучения, содержанием программы по технологии предусматривается изучение материала по следующим

     сквозным образовательным линиям: структура современного производства; современные технологии материального производства, сервиса и социальной сферы; нормирование  и оплата труда; научная организация труда; получение, обработка, хранение и использование информации; знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных планов; влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека; перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении того изделия, которое они выдвигают в качестве творческого проекта. Каждый раздел программы подготовки включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда (в обобщенном виде). При этом предполагается, что изучение материала программы, связанного с практическими работами, должно предваряться необходимым минимумом теоретических сведений.

Основной принцип реализации программы общетехнологической подготовки – обучение в процессе конкретной практической деятельности, учитывающей познавательные потребности школьников и их будущую профессию. Основными методами обучения являются упражнения, решение прикладных задач, практические и лабораторно-практические работы, экскурсии.

Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. При изучении раздела «Организация производства» возможна организация экскурсии школьников на производство с передовыми технологиями и высоким уровнем организации труда, а при изучении раздела «Профессиональное самоопределение и карьера» - в Центры трудоустройства и профконсультационной помощи. При отсутствии возможностей для проведения экскурсий активно используется технические средства обучения для показа современных достижений техники и технологий: видеозаписи, мультимедиа продукты, ресурсы Интернет. 

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

      Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. При этом приоритетными видами общеучебной деятельности для всех направлений образовательной области «Технология» на этапе среднего полного общего образования являются:

Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.

Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.

Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

Выбор и использование средств коммуникации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей.

Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая Интернет-ресурсы и другие базы данных.

Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива.

Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

  Ожидаемые результаты обучения по данной программе в наиболее обобщенном виде могут быть сформулированы как приобретение знаний, умений и навыков в выбранной сфере профессиональной деятельности, овладение знаниями о влиянии технологий на общественное развитие, о составляющих современного производства товаров и услуг,  структуре организаций, нормировании и оплате труда, спросе на рынке труда; трудовыми и технологическими знаниями и умениями, необходимыми для  проектирования  и создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными  и эстетическими свойствами. Умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы. Формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда, самостоятельности, ответственного отношения к профессиональному самоопределению; развитие творческих, коммуникативных и организационных способностей, необходимых для последующего профессионального образования и трудовой деятельности.

Требования к уровню подготовки выпускников школы.

В результате изучения технологии на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

влияние технологий на общественное развитие;

составляющие современного производства товаров или услуг;

способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду:

способы организации труда, индивидуальной и коллективной работы;

основные этапы проектной деятельности;

источники получения информации о путях получения профессионального образования и трудоустройства;

уметь

оценивать потребительские качества товаров и услуг;

изучать потребности потенциальных покупателей на рынке товаров и услуг;

составлять планы деятельности по изготовлению и реализации продукта труда;

использовать методы решения творческих задач в технологической деятельности;

проектировать материальный объект или услугу; оформлять процесс и результаты проектной деятельности;

организовывать рабочие места; выбирать средства и методы реализации проекта;

выполнять изученные технологические операции;

планировать возможное продвижение материального объекта или услуги на рынке товаров и услуг;

уточнять и корректировать профессиональные намерения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

проектирования материальных объектов или услуг; повышения эффективности своей практической деятельности; организации трудовой деятельности при коллективной форме труда;

решения практических задач в выбранном направлении технологической подготовки;

самостоятельного анализа рынка образовательных услуг и профессиональной деятельности.

рационального поведения на рынке труда, товаров и услуг;

составления резюме и проведения самопрезентации.

Организация образовательного процесса

Формы: урок.

Типы уроков:

- урок изучение нового материала;

- урок совершенствования знаний, умений и навыков;

- урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков;

- комбинированный урок;

- урок контроля умений и навыков.

Виды уроков:

- урок – беседа

- лабораторно-практическое занятие

- урок – экскурсия

- урок – игра

- выполнение учебного проекта

Методы обучения:

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:

Словесные, наглядные, практические. Индуктивные, дедуктивные. Репродуктивные, проблемно-поисковые. Самостоятельные, несамостоятельные.

Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности:

Стимулирование и мотивация интереса к учению.

Стимулирование долга и ответственности в учении.

Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности:

Устного контроля и самоконтроля.

Письменного контроля и самоконтроля.

Лабораторно -практического (практического) контроля и самоконтроля.

Критерии оценивания учащихся 10-11 классов

Критерии оценивания творческих проектов учащихся.    

Оценивание творческого проекта  осуществляется по следующим показателям:

1. Оценка пояснительной записки (10 баллов)

2. Оценка готового изделия (25 баллов)

3. Оценка защиты проекта  (15 баллов)

Оценка «5» -  ставится, если учащийся  набирает 47 - 50 баллов;

Оценка «4» -  ставится, если учащийся  набирает 44  - 46 баллов;

Оценка «3» -  ставится, если учащийся  набирает 40  - 43 баллов.

    Оценка «2» -  если учащийся  набирает меньше    40 баллов;

Содержание программы 11 класс (1 час в неделю, всего 34 часа).

 Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг. Творческая проектная деятельность. (14часов)

           Выбор объекта проектирования и требования к нему (2 часа)

Основные теоретические сведения. Выбор направления сферы деятельности для выполнения проекта. Определение требований и ограничений к объекту проектирования. Выбор объекта проектирования. Выбор наиболее удачного варианта проектируемого изделия с использованием методов ТРИЗ. Выбор материалов для изготовления проектного изделия.

  Практические работы. Выбор направления сферы деятельности для выполнения проекта. Выбор материалов для изготовления проектного изделия. Выбор наиболее удачного варианта проектируемого изделия с использованием  морфологического анализа, ФСА  и др.

  Расчёт себестоимости изделия (1 час)

Основные теоретические сведения. Понятия стоимости, себестоимости и рыночной цены изделия. Составляющие себестоимости продукции, накладные расходы, формула себестоимости. Расчёт себестоимости проектных работ. Формула прибыли. Статьи расходов проекта. Цена проекта

  Практическая работа. Предварительный расчёт материальных затрат на изготовление проектного изделия.

            Документальное представление проектируемого продукта труда (2 часа)

 Основные теоретические сведения.  Стандартизация как необходимое условие промышленного проектирования. Проектная документация: технический рисунок, чертёж, сборочный чертёж, резюме по дизайну, проектная спецификация. Использование компьютера для выполнения чертежа проектируемого изделия.

    Практические работы. Составление резюме и дизай-спецификации проектируемого изделия. Выполнение рабочих чертежей проектируе   мого изделия.

Организация технологического процесса (1час)

       Основные теоретические сведения.  Технологический процесс изготовления изделия. Технологическая операция. Технологический пере     

       ход. Маршрутные и операционые карты. Содержание и правила составления технологической карты.

         Практическая работа. Выполнение технологической карты проекта.

Организация рабочего места (1час)

         Основные теоретические сведения. Условия организации рабочего места требования эргономики и эстетики при организации рабочего   

         места.    

         Выбор и рациональное размещение инструментов, оборудования, приспособлений. Правила техники безопасности на рабочем месте.

        Практическая работа. Составление схемы своего рабочего места,выбор инструментов и оборудования, определение правил техники без

       опасности на рабочем месте.

Выполнение операций по созданию продуктов труда (4 часа).

     Основные теоретические сведения.  Реализация технологического процесса изготовления деталей. Процесс сбоки изделия из деталей.  

     Соблюдение правил безопасной работы. Промежуточный контроль этапов изготовления.

  Практическая работа. Изготовление проектируемого изделия.

Анализ результатов проектной деятельности (1 час)

      Основные теоретические сведения. Понятие качества материального объекта, услуги, технологического процесса. Критерии оценки ре

      зультатов проектной деятельности. Проведение испытаний объекта. Самооценка проекта. Рецензирование.

    Практическая работа. Апробация готового проектного изделия и его доработка, самооценка проекта.

 Презентация проектов и результатов труда (2 часа)

     Основные теоретические сведения. Критерии оценки выполненного проекта. Критерии оценки защиты проекта. Выбор формы презентации.

     Использование технических средств в процессе презентации. Презентация проектов и результатов труда. Оценка проектов.

     Практическая работа. Организация  и проведение презентации проектов.

Производство, труд и технологии. (8 часов)

Понятие профессиональной деятельности. Разделение и специализация труда (1 час).

   Основные теоретические сведения.   Виды деятельности человека. Профессиональная деятельность, её цели, принципиальное отличие от  трудовой деятельности. Человек как субъект профессиональной деятельности. Исторические предпосылки возникновения профессии.  Разделение труда. Форы разделения труда. Понятие кооперации. Понятия специальности и перемены труда.

       Практические работы. Определение целей, задач и основных компонентов своей будущей профессиональной деятельности. Определение по  видам специализации труда. Анализ форм разделения труда в организации.

Структура и составляющие современно производства (3 час)

      Основные теоретические сведения.   Производство как преобразовательная деятельность. Составляющие производства. Средства производства. Технологический процесс продукты производственной деятельности. Материальная и нематериальная сферы производства, их состав, соотношение и взаимосвязи. Особенности развития сферы услуг. Производственное предприятие. Производственное объединение. Научно-производственное объединение. Структура производственного предприятия.

   Практические работы. Определение сферы производства промышленных предприятий своего региона и типа предприятия. Посещение производственного предприятия, определение составляющих конкретного производства.

Нормирование и оплата труда (2 часа).

Основные теоретические сведения.  Система нормирования  труда, её назначение. Виды норм труда. Организации, устанавливающие и контролирующие нормы труда. Система оплаты труда. Тарифная система и её элементы. Формы оплаты труда. Виды, применение и способы расчёта. Роль форм заработной платы в стимулировании труда.

Практические работы.  Изучение нормативных производственных документов. Определение вида оплаты труда для работников определенных профессий.

Культура труда и профессиональная этика (2 час).

   Основные теоретические сведения. Понятие культуры труда и её составляющие. Технологическая дисциплина. Умение использовать своё рабочее место. Дизайн рабочей зоны и зоны отдыха. Научная организация труда. Обеспечение охраны и безопасности труда. Эффективность трудовой деятельности. Понятия «мораль» и «нравственность». Категории нравственности. Нормы морали. Этика как учене о законах нравственного поведения. Профессиональная этика и её виды.

  Практические работы.  Расчет  эффективности трудовой деятельности по изготовлению проектного изделия. Анализ своего учебного дня и предложения по его реорганизации, повышающие эффективность учёбы. Обоснование смысла и содержания этических норм своей будущей профессиональной деятельности.

Профессиональное самоопределение и карьера. (10 часов)

Этапы профессионального становления и карьеры ( 2 часа)

Основные теоретические сведения. Понятие профессионального становления личности. Этапы и результаты профессиональ­ного становления личности (выбор профессии, профессио­нальная обученность, профессиональная компетентность, профессиональное мастерство). Понятия карьеры, должностного роста и призвания. Фак­торы, влияющие на профессиональную подготовку. Планиро­вание профессиональной карьеры.

 Практические работы. Определение целей, задач и основных этапов своей будущей профессиональной деятельности. Составление плана своей будущей профессиональной карьеры.

Рынок труда и профессий (1 час).

  Основные теоретические сведения. Рынок труда и профессий. Конъюнктура рынка труда и профессий. Спрос и предложе­ния на различные виды профессионального труда. Способы изучения рынка труда и профессий. Средства получения ин­формации о рынке труда и путях профессионального обра­зования. Центры занятости.

  Практические работы. Изучение регионального рынка труда. Изучение содержания трудовых действий, уровня образования, зароботной платы, мотивации, удовлетворенности трудом работников различных профессий.

Профессиональная деятельность в различных сферах экономики (4 часа)

Основные теоретические сведения. Классификация профессий. Профессиональная деятельность в сфере индустриального производства, агропромышленного производства, в лёгкой и пищевой промышленности, в общественном питании и в сфере перспективных технологий.

   Практическая работа. Тестирование для определения склонности к роду профессиональной деятельности.

Центры профконсультационной помощи (1час).

Основные теоретические сведения. Профконсультационная по­мощь: цели и задачи. Методы и формы работы специализи­рованных центров занятости. Виды профконсультационной помощи: справочно-информационная, диагностическая, психологическая, корректирующая, развивающая.

 Практическая работа. Посещение центров  профконсультационной помощи и знакомство с их работой.

Виды и формы получения профессионального образования (1 час).

  Основные теоретические сведения. Общее и профессиональное образование. Виды и формы получения профессионального образования. Начальное, среднее и высшее профессиональное образование. Послевузовское  профессиональное образование. Региональный рынок образовательных услуг. Методы поиска источников информации о рынке  образовательных услуг.

Практическая работа.  Изучение регионального рынка образовательных услуг.

Формы самопрезентации для профессионального образования и трудоустройства (1 час).

  Основные теоретические сведения. Проблемы трудоустройства. Формы самопрезентации. Понятие «профессиональное ре­зюме». Правила составления профессионального резюме. Автобиография как форма самопрезентации. Собеседова­ние. Правила самопрезентации при посещении организа­ции. Типичные ошибки при собеседовании.

Практическая работа.  Составление автобиографии и профессионального резюме.

Творческая проектная деятельность (2 часа).

Планирование профессиональной карьеры (2 часа).

   Основные теоретические сведения. Определение жизненных це­лей и задач. Составление плана действий по достижению на­меченных целей. Выявление интересов, способностей, про­фессионально важных качеств. Обоснование выбора специ­альности и выбора учебного заведения.

Практическая работа. Выполнение проекта «Мои жиз­ненные планы и профессиональная карьера».

Учебники для учителя:

1. Технология: Учебник для учащихся 10 – 11  класса общеобразовательной школы / под ред. В.Д. Симоненко. – М.: Вентана - Граф, 2009.

2. Технология: Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательной школы / под ред. В.Д. Симоненко, О.П. Очинин, Н.В. Матяш.– М.: Вентана - Граф, 2007.

3. Технология: «Метод проектов в технологическом образовании школьников», пособие для учителя под редакцией И.А.Сасовой. - М.: Вентана - Граф, 2003.

Учебники для учащихся:

1. Технология: Учебник для учащихся 10 – 11 класса общеобразовательной школы / под ред. В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2013.

2. Технология: Учебник для учащихся 11 класса общеобразовательной школы / под ред. В.Д. Симоненко, О.П. Очинин, Н.В. Матяш.– М.: Вентана-Граф, 2007.

Дополнительная литература:

1. Технология. Рабочие программы, элективные курсы 10-11 классы. Составители: Бобровская Л.Н., Озерова Т.В., Сапрыкина Е.А. - М.: Издательство «Глобус» 2009

Календарно-тематическое планирование (1 ч. в неделю, всего 34 ч)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/154901-rabochaja-programma-po-tehnologii-11-klass