- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Примерная рабочая программа по биологии 8 класс на дому
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена: с учетом Федерального Государственного стандарта, на основе программы авторского коллектива под руководством И.Н. Пономаревой «Природоведение. Биология. Экология», разработанной в соответствии с федеральным компонентом государственных общеобразовательных стандартов основного и общего образования Москва изд. Центр «Вентана-Граф» 2010 г. Программа разработана в соответствии с обязательным минимумом содержания биологического образования в средней школе.
Эта программа рассчитана на 35 часов в год, т.е. 1 час в неделю. Часы распределяются следующим образом:
Учебно-тематический план:
№ раздела/ темы | Название раздела темы | Количество часов | В том числе | ||
контрольные | Лабораторных работ | ||||
1 | Обшей обзор строения организма человека | 2 | 1 | ||
2 | Опорно-двигательная система | 3 | 1 | ||
3 | Кровь. Кровообращение. | 5 | 1 | 1 | |
4 | Дыхательная система. | 4 | 1 | ||
5 | Пищеварение | 3 | 1 | 1 | |
6 | Обмен веществ и энергии | 2 | |||
7 | Выделение | 1 | |||
8 | Кожа | 2 | |||
9 | Нейрогуморальная регуляция физиологических функций организма | 4 | 1 | ||
10 | Органы чувств | 2 | |||
11 | Поведение и психика | 3 | |||
12 | Воспроизведение и развитие человека | 2 | |||
13 | Человек и окружающая среда | 2 | |||
Итого | 35 | 5 | 3 | ||
Для контроля /А/ и промежуточной аттестации учащихся/Б/ предусмотрены следующие формы:
–биологический диктант;
- беседы.
– лабораторные работы;
- контрольные работы.
Так как количество программных часов уменьшено на половину, то количество контрольных и лабораторных так же необходимо уменьшить. Таким образом, вместо 6 контрольных работ по программе запланировано 5 работы; вместо 7 лабораторных работ – запланировано 3 работы. Этого достаточно, что бы в полной мере выполнить программу и усвоить необходимый материал.
Данная программа направлена на реализацию следующих целей и решение определённых задач.
Цели:
Освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методы познания живой природы.
Овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии, о факторах здоровья и рисках; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить биологические эксперименты.
Использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей.
Задачи: дать возможность ребёнку получить полноценную картину строения своего организма через усвоение основных разделов данного предмета; освоить правила работы с натуральными объектами и биологическими приборами; научиться работать с различными источниками информации.
Тематическое планирование
(35 часов, 1 часа в неделю)
№ п/п | Наименование тем и разделов | Кол-во часов | Дата |
Тема 1. Обшей обзор строения организма человека (2 часа) | |||
1.1 | Структура тела. Место человека в живой природе | 1 | |
2.2 | Клетка.Ткани. Л\р «Просмотр под микроскопом эпителиальной, соединительной и мышечных тканей тканей». | 1 | |
Тема 2. Опорно-двигательная система (3 часов) | |||
3.1 | Общий план строения и функции опорно-двигательной системы. Кости: химический состав, строение, способы соединения. Состав костей. | 1 | |
4.2 | Строение скелета человека. | 1 | |
5.5 | Строение и функции мышц. Их работа. Выявление факторов, влияющих на развитие утомления мышц. | 1 | |
Тема 3.Кровь. Кровообращение. (5 часов) | |||
6.1 | Внутренняя среда организма. Состав и функции крови. Сравнение эритроцитов крови человека и лягушки. | 1 | |
7.2 | Иммунитет. | 1 | |
8.3 | Кровеносная и лимфатическая системы: строение и функции. | 1 | |
9.4 | Строение и работа сердца. Движение крови в организме | 1 | |
10.5 | Гигиена сердечно - сосудистой системы. Знакомство с приёмами искусственного непрямого массажа сердца. | 1 | |
Тема 4. Дыхательная система. (4 часов) | |||
11.1 | Строение и функции дыхательной системы | 1 | |
12.2 | Состав воздуха. Газообмен в лёгких и тканях Состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха. | 1 | |
13.3 | Дыхательные движения. Регуляция дыхания. Жизненная ёмкость лёгких. Дыхательные движения. | 1 | |
14.4 | Болезни органов дыхания и их предупреждение. | 1 | |
Тема 5. Пищеварение (3 часов) | |||
15.1 | Питание и пищеварение. Пищеварение в ротовой полости. Гигиена зубов | ||
16.2 | Пищеварение в желудке и кишечнике. Всасывание питательных веществ. Л/р «Действие ферментов желудочного сока на белки». | 1 | |
17.3 | Регуляция пищеварения. Заболевания органов пищеварения и их профилактика. | 1 | |
Тема 6. Обмен веществ и энергии (2 часа) | |||
18.1 | Обмен веществ и энергии. Регуляция обмена веществ. | 1 | |
19.2 | Превращение веществ и энергии в организме. Витамины | 1 | |
Тема 7. Выделение (1 часа) | |||
20.1 | Строение и функции почек | 1 | |
Тема 8. Кожа (2 часа) | |||
21.1 | Строение и функции кожи. Нарушения кожных покровов и повреждения кожи. | 1 | |
22.2 | Теплорегуляция и её нарушение в организме. Закаливание. | 1 | |
Тема 9. Нейрогуморальная регуляция физиологических функций организма (4 часов) | |||
23.1 | Нервная система: строение, функции, принцип деятельности. Безусловные и условные рефлексы. | 1 | |
24.2 | Спинной мозг. Головной мозг. | 1 | |
25.3 | Вегетативная и эндокринная система, строение и функции.. | 1 | |
26.4 | Нарушения деятельности эндокринной системы. | 1 | |
Тема 10. Органы чувств (2 часа) | |||
27.1 | Анализаторы. Органы зрения - глаз | 1 | |
28.3 | Органы слуха и равновесия, осязания, обоняния, вкуса и их гигиена. | 1 | |
Тема 11. Поведение и психика (3 часов) | |||
29.1 | Врождённые и приобретённые формы поведения | 1 | |
30.2 | Особенности высшей нервной деятельности человека. | 1 | |
31.3 | Память и её виды. Выявление объёма кратковременной памяти. | 1 | |
Тема 12. Воспроизведение и развитие человека. (2 часа) | |||
32.1 | Размножение. Половая система человека | 1 | |
33.2 | Эмбриональное и постэмбриональное развитие человека. | 1 | |
Тема 13. Человек и окружающая среда (2 часа). | |||
34.1 | Человек как социальный вид. Личность и её свойства. | 1 | |
35.2 | Здоровый образ жизни – обязательное условие гармоничного развития личности человека. | 1 | |
Тема 14. Повторение. | |||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/155037-primernaja-rabochaja-programma-po-biologii-8-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «Русский язык» по ФГОС СПО»
- «Особенности работы психолога в социальной сфере»
- «Применение педагогических игр в работе с дошкольниками»
- «Профессиональная компетентность педагога основной и средней школы в условиях реализации ФГОС и профессионального стандарта»
- «ОГЭ по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Современные подходы к преподаванию математики в условиях реализации ФГОС ООО»
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Педагогика и методика преподавания истории
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.