Рабочая программа «Путешествие в мир изобразительно-пластического искусства» 1 год обучения

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей города Абакана

«Центр детского творчества»

Рабочая программа

«Путешествие в мир изобразительно-пластического искусства»

для 1 года обучения

Возраст обучающихся: 8-13лет

Автор:

Кулинич Юлия Александровна

Педагог дополнительного образования

2 квалификационная категория

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе модифицированной образовательной программы «Путешествия в мир изобразительно-пластического искусства» (утвержденной решением экспертно-методического совета ГУО, 25 марта 2003 года). Рабочая программа разработана в соответствии с уставом МБОУ ДОД «ЦДТ», письмомДепартамента молодёжной политики, воспитания и социальной защиты детей МОиН РФ от 19.10.2006 №06-184; СанПиН для учреждений дополнительного образования детей 2.4.4. 1251-03. В связи с введением нового Федерального Закона об образовании от 29.12.2012 № 273-ФЗ и приказа Минобнауки РФ от 29.08.2013 № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным образовательным программам» возникла необходимость обновления программы «Путешествие в мир изобразительно-пластического искусства».

Возраст воспитанников 8-13 лет.

Педагогическая целесообразность: Развитие творческой инициативы, накопление навыков при работе с красками, солёным тестом, глиной, приобщение воспитанников к культуре и искусству русского и хакасского народа.

Направленность программы «Путешествие в мир изобразительно-пластического искусства» художественно – эстетическая. Её реализация позволяет не только удовлетворить сформировавшиеся потребности в творчестве, но и создать условия для развития личности ребёнка, приобщить к общечеловеческим ценностям, создать условия для творческой самореализации.

На занятиях применяются информационно – развивающие методы (устное изложение педагога, беседа, творческая работа.)

Цель программы: Формирование творческого отношения детей к изучению окружающего их предметного мира и умение отобразить его в своих практических работах.

Обучающие задачи программы:

• познакомить с миром художественных промыслов

• формировать эстетические качества: чувство формы, линии, материала, цвета.

• формировать развитие знаний, умений и навыков при работе с красками, солёным тестом и, глиной;

Развивающие задачи программы:

• развить мастерство, чувство красоты и гармонии, трудолюбия и ответственности.

• развить стремление к совершенствованию своих умений, к применению их в работе в

различных направлениях лепки;

• расширить кругозор учащихся: ознакомить с различными направлениями декоративно-прикладного творчества, с историей возникновения промыслов;

Воспитывающие задачи программы:

• воспитать подрастающее поколение на народных традициях;

• воспитать у обучающихся волю, целеустрем­ленность;

• содействовать самоопределению, социальной адаптации обучающихся в современных условиях;

• приобщить к народным ценностям;

Программа построена на основных педагогических принципах: адаптивности, доступности к уровню подготовки учащихся, единства обучения, воспитания и развития личности воспитанников, единства детей и взрослых, свободы самореализации и успешности.

Курс соответствует 1 году обучения, средний возраст воспитанников 7-11 лет. Обучение проводится по комбинированной схеме, которая включает в себя ряд направлений ДПИ: Кроме основных разделов: ИЗО, лепки из солёного теста, и керамики, введена декоративная пауза«Флористика». Система занятий строится по принципу от простого к сложному. Приобщение детей к творчеству идёт индивидуально; приоритет в обучении отдаётся практической деятельности (в том числе и проектно-исследовательской.) Содержание разделов имеет теоретико - практическую направленность.

В процессе изучения первого раздела (ИЗО) ребята знакомятся с основами ИЗО-деятельности, изучают особенности цветовой палитры, характеристику цветов, овладевают и закрепляют знания, умения и навыки при работе с красками, карандашами, кистями и др. Знакомятся с технологиями и последовательность русских народныхросписей (на игрушках, подносах...);

Второй раздел программы- лепка из солёного теста. На данном этапе отрабатываются приёмы и технологии приемлемые при лепке как из теста, так и из глины. Ребята лепят работы по образцу, по представлению; композиционно размещают элементы на плоскости, разрабатывают эскизы. По замыслу учащихся создаются творческие законченные композиционные работы.

Третий раздел программы - «керамика». Ребята лепят из глины творчески законченные работы: народные игрушки, сосуды, панно и др. Создают композиции по мотивам народных глиняных игрушек из разных областей (Дымковские, Филимоновские, Абашевские и др.), свистульки, обобщают и конкретизируют опыт народных умельцев. На занятиях по лепки из глины рассматривается и тема популяризации и возражения историко- культурного наследия Хакасии. Сакральные изображения и их образы, перенесенные с древних памятников (каменных изваяний, менгиров и т.д.) чрезвычайно выигрышно смотрятся на плоскости, слегка обыгранный цветом.Создавая коллективно- творческие работы ребята поэтапно вовлекаются в проектно- исследовательскую деятельность, тем самым поисковый путь на занятиях строится на принципах переноса знаний, умений и навыков в определенную ситуацию.

В процессе реализации программы используются такие методы обучения как: наглядные методы работы (фотографии, таблицы, схемы, рисунки, образцы изделий, ДПИ...); словесные методы (беседа, рассказ,объяснение); практическая работа.

Формы организации занятий: викторина, кроссворд, практическая работа; анализ и самоанализ работ; интенсивные циклы «из истории промыслов» экскурсии, посещение музеев, выставок, встречи со специалистами. Для контроля эффективности работы творческого объединения проводится диагностика воспитанников, промежуточная (декабрь) итоготовая (май) включающая в себя рад метров: наблюдения, тесты, анкеты (для учащихся и родителей), кроссворды, творческие задания.

Формирование универсальных учебных действий учащихся 1 года обучения.

Личностные универсальные учебные действия

Чувствовать необходимость учения;

Формировать желание выполнять учебные действия;

Регулятивные универсальные учебные действия

С помощью педагога учиться определять и формулировать цель деятельности на занятии;

Учиться готовить рабочее место, с помощью педагога отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты и выполнять практическую работу по предложенному педагогом планом с опорой на образцы, рисунки, схемы;

С помощью педагога объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

Учиться совместно с педагогом и другими учащимися давать эмоциональную оценку деятельности группы на занятии.

Познавательные универсальные учебные действия

Сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, изделия декоративно – прикладного творчества;

Ориентироваться в выбранных материалах и инструментах;

Делать выводы о результате совместной работы всей группы.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учиться слушать и слышать педагога и учащихся, совместно обсуждать виды декоративно прикладного творчества и искусства, выбирать оптимальные решения выполнения творческих работ;

Учиться выполнять предложенную работу в паре.

Ожидаемые результаты освоения программы

Предметные:

Учащиеся 1 года обучения должны знать:

Правила техники безопасности при работе с пластичными материалами, красками и инструментами.

Основные особенности направлений ДПИ.

Основы ИЗО;

Способы лепки из солёного теста и глины.

Отличительные особенности народных игрушек из глины (дымковская, филимоновская, абашевская и каргопольская)..

Основы истории и ДПИ Хакасии.

Учащиеся 1 года обучения должны уметь:

Качественно выполнять каждую работу.

Лепить с натуры и по представлению.

Соблюдать традиции в лепке и росписи по народным мотивам.

Достигать выразительности своих работ.

Методическое обеспечение

Для успешного усвоения детьми предлагаемого материала во время занятий используется специальная литература по ДПИ, ИЗО, солёному тесту , керамике.

Наглядный материал: Образцы изделий ДПИ, иллюстрации, таблицы, схемы росписи…

Раздаточный материал: плоскостные шаблоны игрушек, карточки, тесты, схемы цветовых отношений.

Технологический материал: образцы по ИЗО, схемы последовательности изготовления изделий, конструкционные карты.

Методические разработки занятий: игры, тесты, кроссворды.

Информационно-методический материал: учебные пособия

При ведении занятий используются разнообразные методы и формы: беседа, рассказ, демонстрация, урок-игра, конкурсы, экскурсии, имитация.

Для отслеживания усвоения пройденного материала используются следующие методы диагностики: творческий проект, практическая работа, тесты, конкурсы, викторины.

Содержание программы. 1 год обучения.

Раздел 1. Основы ИЗО. 50 час.

Тема1. Вводное занятие. (2)

Знакомство с воспитанниками. Оборудование рабочего места.

Тема 2. «Цвет» (10)

Основы ИЗО. Роль ИЗО и ДПИ в жизни человека. Хроматические и ахроматические цвета. Тёплые и холодные цвета. Родственные цвета. Цветовой круг. Составление палитры. Связь цвета с темой изображения. Составление мини-пособия.

Тема 3. Рамочка для фотографий .(10)

Виды рамочек, различных по форме и содержанию. Способы росписи, декора. Взаимодополняющие цвета в росписи.

Тема 4. «Роспись» (6)

Виды росписи по народным мотивам. Жостовская роспись. Гжель. Хохломская роспись. Городецкая роспись. Отличительные особенности признаки.

Тема 5 . Орнамент. (4)

Понятие орнамента. Симметрия и ассиметрия; геометрический и растительный орнамент. Орнамент в круге, квадрате, полосе. Орнаментальное изображение предметов.

Тема 6. Народная игрушка из глины. (14)

Народные глиняные игрушки, их виды, отличительные особенности (форма, элементы росписи, цвет). Гармония цвета в работе. Роспись на плоскостных шаблонах игрушек. Составление мини-пособия.

Тема 7. ИЗО и ДПИ Хакасии. (4)

История ИЗО и ДПИ Хакасии

Раздел 2. Солёное тесто. 36 час.

Тема 1. Вводное занятие (2)

Приобщение к искусству лепки. Рецепты солёного теста.

Тема 2. «Корзина с мимозой» (4)

Виды корзинок и способы изготовления. Использование простого и крашеного теста. Композиционное размещение предметов. Пропорции, соразмерность.

Тема 3. Новогодние и рождественские сувениры. (14)

Лепка сувениров на зимнюю тематику: снеговик, ёлочка. Способы крашения теста. Разработка эскизов. Символика года. Соединение техник лепки с гипсовыми формами.

Тема 4. «Сердечко» (4)

Изготовление сувениров. Лепка по шаблону, трафарету.

Тема5. Панно с цветами (4)

Понятия растительный, геометрический, абстрактный стиль.

Тема 6. Венок с фруктами (4)

Декорирование. Композиционное размещение. Проработка деталей.

Тема 7. Город мастеров.

Изготовление сувениров из солёного теста.

Декоративная пауза. Флористика. 10 час.

Материалы для работы. Последовательность изготовления панно из сухих цветов с добавлением шишек, бусин. Оформление, декор.

Раздел 3. Керамика. 48 час.

Тема 1. Экскурсия в музей (2)

Зарисовки предметов ДПИ. Обобщение опыта. Экскурсия как способ взаимообучения.

Тема 2. Вводное занятие (2)

Материалы и инструменты. Обьединение элементов в композицию.

Тема 3. Декорирование. (6)

Историческая справка. Элементы декорирования: тиснение, гравировка, налепы.

Тема 4. Декоративны сосуды. (6)

Историческая справка. Способы изготовления: (из жгута, способом вытягивания)

Тема 5. Декоративное панно. (6)

Лепка: форма-образ. Растительный, абстрактный, зооморфный стили. Выделение предметов, повторение, раппорт.

Тема 6. Дымковская игрушка (4)

Лепка игрушек по образцу. Пропорции. Соблюдение последовательности изготовления. Детальная проработка росписи.

Тема 7. Филимоновская игрушка. (6)

Лепка по народным мотивам: барыня, олень, конь. Соблюдение цветового решения.

Тема 8. Свистульки. (6)

Приобщение детей к миру народной культуры. Лепка.

Тема 9. «Дымковское подворье» (коллективная работа) (8)

Лепка игрушек , обьединённых одной тематикой. Стилизация. Оформление в композицию. Детальная проработка росписи.

Тема 10.Выставка ДПИ. (2).Приобщение детей к миру народной культуры.

Тема 11. Итоговое занятие. (2)

Праздник, игра.

144

Литература для педагога

1. Аллахвердова Е.Л. Батик. Глина. Дерево. Домашнее рукоделие. М. АСТРЕЛЬ с.96.

2. Бабушкины уроки: народное искусство русского севера: Учебно-методическое пособие под ред. Шпикаловой Т.Я, ВЛАДОС, 2001г.С.22.,с.8.

3. Бутанаев В.Я. Традиционная культура и быт хакасов – Абакан, 1996.

4. Вадецкая Э.Б. сказы о древних курганах. Новосибирск: Наука, Сиб. Издание 1981г.-113с.

5. Возвращение к истокам: Учебно-методическое пособие. Под. Редакцией Шпикаловой Т.Я., 2002г. С.272.

6. Гольдштейн А.Ф. «Зодчество» -М: Пр., 1979

7. Иллюстрированная этнография хакасов (альбом фотоматериалов Минусинского музея им. Н.М.Мартьянова) – Абакан, 2004, отпечатано в ГУП СИПКП «Наука» 630077, Новосибирск, ул. Станиславского, 25.

8. Николай Владимирович Леонтьев Владимир Феофанович Капелько Юрий Николаевич Есин ИЗВАЯНИЯ И СТЕЛЫ ОКУНЕВСКО КУЛЬТУРЫ Научное издание Сверстано и отпечатано: ООО «Кооператив «Журналист» 655017, Республика Хакасия, г. Абакан, ул. Советская,71.

9.Сокольникова Н.М. , Изобразительное искусство: учебник для учащихся 5-8 классов: «Основы живописи»- Обнинск: Титул,1996. 80с.: цв. ил.

10. Интернет

Литература для учащихся

1. Аева Е. Хоозычах. Альбом для рисования - Абакан, 2003.

2. Буруковский Р. Каури // Уральский следопыт -1993- №7 – с.9-13.

3. Бутанаев В.Я. Традиционная культура и быт хакасов – Абакан, 1996.

4.Дулькина Т.И. «Гжель», Планета, - 1989

5. Иллюстрированная этнография хакасов (альбом фотоматериалов Минусинского музея им. Н.М. Мартьянова) – Абакан, 2004. отпечатано в ГУП СИПКП “Наука” 630077, Новосибирск, ул.Станиславского, 25

6.Кузин В.С. «Изоб. искусство в начальной школе» - М: Дрофа, 1996

7.Сокольникова Н.М. «Изоб. искусство и методика преподавания» - М:Академа,2002

8. Чебодаев П.И. История Хакасии – Абакан: Хак. издат., 1992 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/155075-rabochaja-programma-puteshestvie-v-mir-izobra