Интегрированное занятие «Краски Осени»

Машинец Татьяна Александровна

208-321-333

МБДОУ г. Абакана «ЦРР детский сад – «Золотая рыбка»

Музыкальный руководитель

Краски осени

Интегрированное занятие для детей подготовительной группы

Цель: формирование представления о разных видах искусства

Задачи:

развивать творческую активность

закреплять умение использования средств художественного выражения: цвета, композиции, ритма, линии

воспитывать бережное отношение к природе

Атрибуты: музыкальный центр, кассеты, детские музыкальные инструменты (металлофоны, треугольник, коло­кольчики, бубенцы), мольберт, картина с нарисованными деревьями, разно­цветные листочки из бумаги, клей, кисточка для клея, палитры, синяя и белая гуашь, баноч­ки для воды, кисточки (по количеству детей), салфетки для кисточек, лист — ладошка Осени, костюм Осени, кукла Художник.

Дети свободно входят в зал, занимают места на ковре.

Музыкальный руководитель:

Я очень рада видеть вас снова в нашем музы­кальном зале. (Звенит колокольчиком.)

Сейчас музыкальный начнется урок,

Об этом сказал нам веселый звонок,

Сказал, заливаясь на ноте высокой:

«Здравствуйте, здравствуйте, добрый день!»

Дети: Здравствуйте, здравствуйте, добрый день!

Музыкальный руководитель:

Ребята, сегодня у нас с вами снова будет необычное занятие — мы отправимся в ог­ромный и очень интересный мир искусства. А какие виды искусства вы уже знаете? (Де­ти отвечают.) Да, и музыка, и поэзия, и жи­вопись, и архитектура — все это разные виды искусства, с которыми мы общаемся каждый день. А вот сегодня еще ближе познакомить­ся с искусством нам поможет наш гость — Ху­дожник. (Появляется кукла Художник на ширме)

Художник: Здравствуйте, ребята, очень рад вас видеть. Вы знаете, друзья, я долго готовился к нашей встрече и заранее нарисовал одну кар­тину — специально для вас.

Воспитатель: Специально для нас?

Художник: Да. Вот она! (Показывает упакован­ную или свернутую картину.)

Воспитатель: Нам очень хочется посмотреть твою картину, Художник.

Художник: Ну что ж, давайте посмотрим. Разворачивают картину, ахают - на картине не хватает цвета.

Художник: Кто же это здесь нахулиганил?

Голос: Ха-ха-ха! Что, думали полюбоваться кар­тинкой? А вот не выйдет! Не будет у вас праз­дника! Ха-ха-ха!

Воспитатель: Что нам теперь делать, Худож­ник?

Машинец Татьяна Александровна

208-321-333

МБДОУ г. Абакана «ЦРР детский сад – «Золотая рыбка»

Музыкальный руководитель

Художник: Не расстраивайтесь, сейчас возьмем краски, кисти и все восстановим. (Открывает коробку с красками; из красок есть только синяя и белая). А где же все краски!

Голос: Ха-ха-ха! Думали, я такая глупая, что ос­тавлю вам краски? Я же сказала, что у вас ни­чего не выйдет, не будет вам праздника!

Художник: Да кто же ты такая?

Голос: Я — злая и коварная Дисгармония, я не­навижу краски, ненавижу красоту, ненавижу праздники, ненавижу добро, радость, друзей... Всё, разболталась я с вами, пока!

Художник: Подожди, подожди, Дисгармония! Где же ты? Ответь нам!

Прислушивается. Тишина.

Художник (разводит руками, пожимает плечами):Ну, я не знаю, что теперь делать, без красок у нас действительно ничего не получится.

Музыкальный руководитель: Подождите опускать руки. Ребята, неужели вы согласны, чтобы зло нас победило?

Воспитатель: Нет, конечно, не согласны, но что мы можем сделать?

Музыкальный руководитель:

Раз Дисгармония ненавидит все' доброе и красивое, значит, мы сможем победить ее добром и красотой.

Воспитатель: Ну конечно, зло всегда слабее добра.

Художник: Правильно, тем более, у нас есть по­мощники.

Воспитатель и М.Р. (вместе): Какие помощни­ки?

Художник: Добрые сердца, верная дружба, по­мощь друг другу и, конечно, сама... (хором) Ца­рица Музыка!

Музыкальный руководитель:

Она, хоть и невидимая, но обладает большой силой — как и любой другой вид искусства.

Воспитатель: А куда же мы пойдем, где будем искать краски для нашей картины?

Художник: Я думаю, надо нам отправиться в осенний лес. Именно там мы сможем найти все необходимые нам цвета.

Воспитатель: А перенестись в осенний лес нам помогут музыкальные звуки. Закройте глаза. Раз-два-три, сказка, оживи!

Звучит музыкальный акцент.

Воспитатель: Вот мы и на месте. Прежде чем мы пойдем дальше, нам надо вспомнить правила поведения в лесу. Правило 1: В лесу нельзя ломать ветки. Правило 2: В лесу нельзя разорять гнезда

и разрушать муравейники.

Правило 3: Нельзя шуметь, нельзя оставлять мусор.

Правило 4: В лесу нельзя рвать цветы. (|Звучит вальс, появляется Осень.)

Осень: Здравствуйте, дорогие друзья. Я рада приветствовать вас в моем лесу.

Музыкальный руководитель:

Ребята, давайте поприветствуем Осень!

Дети: Рады мы очень встрече с тобою, здравс­твуй, здравствуй, Осень!

Осень: Ребята, мне очень нравится, как вы здо­роваетесь музыкальными звуками. А еще со мной можно поздороваться за руку. Посмотри­те, как этот кленовый лист похож на ладошку. Пожмите его осторожно-осторожно (подходит к детям) — вот мы и поздоровались. А что же вас привело в мой лес?

Художник: Злая Дисгармония испортила мою картину и украла все краски.

Воспитатель: Вот мы и пришли к тебе за по­мощью.

Машинец Татьяна Александровна

208-321-333

МБДОУ г. Абакана «ЦРР детский сад – «Золотая рыбка»

Музыкальный руководитель

Осень: Ну что ж, я думаю, смогу вам помочь. Мой лес очень красочный и разнообразный, многие художники передавали в своих карти­нах красоту Осени. Полюбуйтесь на эти кар­тины!

Демонстрация слайдов, комментарии Художника.

Художник: Перед вами «Осенний пейзаж», на­писанный художником Нестеровым. Он изоб­разил раннюю осень, где многие деревья еще остаются зелеными, а некоторые уже надели свои яркие наряды — желтые, оранжевые, баг­ряные. Разнообразие красок осени ярко про­сматривается на заднем плане картины, особен­но в тех деревьях, которые отражаются в воде. Совсем по-другому изобразил осень эстонский художник Томас Винт. Его мотив очень прост — облака, опушка леса, дом. Преобладает сизо-синяя и золотистая гамма цветов. Темное небо, сгущающиеся тучи в контрасте с ярко-желтым полем дают ощущение надвигающейся бури. А на этой картине — осень в лесу. Свою картину художник Остроухов назвал «Золотая осень». Как вы думаете, почему? (Дети отвечают.)

Художник: Вы совершенно правы. Художник пользовался очень яркими, сочными, насы­щенными красками. Осень, вот именно такие краски были в моей картине. Ты можешь нам их подарить?

Осень: Конечно. Но сначала я хочу загадать вам загадку, но не простую, а музыкальную. Послу­шайте два музыкальных отрывка и определи­те, какой из них подходит по характеру к этой картине. Справитесь?

Музыкальный руководитель:

Думаю, ребята справятся с твоим задани­ем, Осень.

С.С. Прокофьев, «Утро» и «Тарантелла» из альбома «Детская музыка» (фонограммы) Прослушивание музыкальных фрагментов, определение их характера и соответствие картине. Беседа с детьми.

Осень: Вы прекрасно справились с этим зада­нием, друзья. Мое следующее задание — спеть песню, да так, чтобы я услышала, как листья падают с деревьев.

Музыкальный руководитель:

И с этим заданием справимся.

Песня «Листопад», музыка Т. Попатенко, слова Н. Найденовой

Осень: Спасибо большое, друзья. Посмотри, Художник, такие краски тебе нужны для кар­тины?

Осень отдает Художнику разноцветные листья.

Художник: Да, это именно те краски, которые украла Дисгармония. Спасибо тебе, Осень!

Осень: Рада была вам помочь. А на прощание попрошу ребят станцевать со мной и с мои­ми листочками.

Танец с листочками

Осень: Спасибо вам за танец, за песню, за музыку. Мне пора прощаться с вами, до новых встреч!

Дети прощаются с Осенью, она уходит.

Художник: Ребята, а мы с вами можем раскра­сить нашу картину осенними красками. Пос­мотрите, у вас есть большие и маленькие лис­точки, и на нашей картине есть большие дере­вья, а есть маленькие. Как вы думаете, почему эти деревья (показывает деревья на заднем пла­не) маленькие? (Дети отвечают.) Эти деревья находятся дальше, или, как говорят все худож­ники, «на втором плане». На то, что они нахо­дятся дальше, указывает и то, что они нарисо­ваны выше, чем деревья на переднем плане. Все предметы, которые находятся дальше, кажутся меньше, значит, и листочки на этих деревьях будут казаться

Машинец Татьяна Александровна

208-321-333

МБДОУ г. Абакана «ЦРР детский сад – «Золотая рыбка»

Музыкальный руководитель

меньше. Ребята, у ко­торых маленькие листочки, раскрасьте де­ревья на втором плане. Теперь дети, у кото­рых большие листочки, раскрасьте деревья на переднем плане. А чтобы наши деревья не «летали» в воздухе, нам нужно раскрасить землю (дети, у которых коричневые листочки, приклеивают их на картину). Ну вот, посмот­рите, что у нас получилось.

Воспитатель: Замечательная картина!

Воспитатель: Но посмотри, Художник, наша картина еще не окончена.

Художник: Да, вы правы. Ребята, посмотрите, чего еще не хватает в нашей картине? (Дети отвечают.)

Художник: Ну конечно, небо осталось бесцвет­ным. Но, какой же цвет нам выбрать, ведь не­бо бывает и ярко-голубым, и серым, и синим. А перед грозой оно становится почти чер­ным.

Музыкальный руководитель:

Художник, ответить на вопрос, какого цве­та будет небо, нам поможет музыка. Вот пос­лушай, какое произведение исполнят сейчас наши ребята.

Д. Шостакович «Вальс-шутка» (шумовой оркестр).

Художник: Молодцы, ребята, хорошо сыграли. А как вы думаете, какой оттенок нам подска­зывает музыка, светлый или темный? Почему вы так считаете?

Дети отвечают: музыка легкая, светлая, прозрачная, значит, и цвет неба будет светлым.

Художник: Но посмотрите, ребята, Дисгармо­ния оставила нам только темно-синюю крас­ку. Что мы можем сделать, чтобы у нас полу­чилась светлая, голубая краска?

Дети отвечают, что в белую краску надо добавить синюю.

Художник: Давайте каждый из вас попробует это сделать самостоятельно.

Дети подбирают цвет, затем рисуют небо на картине.

Художник: Ну вот, наша картина закончена. Ре­бята, а что за картина у нас получилась — пей­заж, портрет или натюрморт? (Дети отвечают, затем читают стихи.) Я оставляю эту карти­ну вам на память о нашей встрече. А мне по­ра уходить, до свидания!

Художник под музыку уходит.

Музыкальный руководитель:

Ну что ж, ребята, наше занятие подходит к концу, пора нам прощаться...

Голос: Как это «прощаться»! А я? А про меня вы забыли?

Воспитатель: Ребята, мы и, правда совсем забы­ли про злую и коварную Дисгармонию.

Голос: А я не хочу быть больше злой и ковар­ной, не хочу всем мешать и все портить. Мне очень понравились ваши песни, танцы, ваша дружба и добрые сердца. Простите меня, по­жалуйста.

Воспитатель: Ну что, ребята, простим Дисгар­монию?

Дети: Простим!

Музыкальный руководитель:

И раз Дисгармония исправилась, мы дадим ей новое имя — Гармония — это имя оз­начает порядок, красоту, согласие.

Голос: Вот спасибо! А у меня для вас тоже есть подарок — музыка!

Звучит фонограмма музыки «Осень»

А.Вивальди

Музыкальный руководитель:

Вот и закончилось наше занятие, мы узнали много нового, вместе с Художни­ком нарисовали картину, вспомнили осен­ние песни и помогли перевоспитаться Дис­гармонии.

5