Профильная смена для детей с девиантным поведением «Тарские гавроши»

Информационная карта программы

Актуальность программы:

Разработка данной программы организации каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей девиантного поведения была вызвана:

актуальностью задач гражданского воспитания;

повышением спроса родителей и детей на организованный и содержательный отдых школьников в условиях города;

модернизацией старых форм воспитательной работы и введением новых;

необходимостью использования богатого творческого потенциала подростков и педагогов в реализации поставленных целей и задач.

Данная программа по своей направленности является комплексной,

т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей.

При разработке программы учитывались следующие законодательные нормативно-правовые документы:

Конвенция ООН о правах ребенка;

Конституция РФ,

Закон РФ «Об образовании»;

Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. № 124-ФЗ;

Трудовым кодексом Российской Федерации от 30.12.2001 г. № 197-ФЗ;

Федеральным законом «О внесении изменений и дополнений в закон РФ «О защите прав потребителей и кодекс РСФСР «Об административных нарушениях» от 09.01.96 г. № 2-ФЗ;

Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха. Приказ Минобразования РФ от 13.072001 г. № 2688.

Наша методика воспитания должна основываться

на общей организованности жизни,

на повышении культурного уровня,

на организации тона и стиля всей работы,

на организации здоровой перспективы, ясности,

особенно же на внимании к отдельному человеку,

к его удачам и неудачам,

к его затруднениям, особенностям, стремлениям.

А. С. Макаренко.

Пояснительная записка

В  "Конвенции  о  правах   ребенка", разработанной  Организацией Объединенных  Наций,  сказано: "Ребенку   для  полноценного  и гармонического   становления  и  развития  необходимо   расти  в атмосфере  счастья, любви  и   понимания". 

Обострение социально-экономических отношений, расслоение общества, нестабильность экономики вызывают как социальные, так и психологические проблемы, меняя внутренние ощущения и поведение современного подростка. 

Сегодня, в ситуации стремительных и непрогнозируемых новаций, несовершенство системы обучения неблагоприятно отражается на состоянии здоровья подрастающего поколения.

Мы стоим перед фактом дальнейшего ухудшения не только физического, но и психического здоровья детей. Чтобы внутренний мир, духовный склад наших детей был богатым, глубоким, а это по-настоящему возможно лишь тогда, когда "дух" и "тело" находятся в гармонии.

В основу данной программы положен воспитательный опыт педагогов прошлого века А.С. Макаренко, В. А. Сухомлинского, К. Д. Ушинского и других.

Макаренко создал свою систему воспитания, основанную на «требовательной любви».

Он считал, что дети – не объект воспитания.

«Нет, дети – это живые жизни, и жизни прекрасные, и поэтому нужно относиться к ним как к товарищам и гражданам, нужно видеть и уважать их права и обязанности, право на радость и обязанность ответственности».

В представлении А.С. Макаренко, дети – не «подопечная мелочь», а часть общества, способная к активному участию в его жизни. И войти в общество они могут, прежде всего, через труд, совместную трудовую деятельность, организацию досуга, проведение мероприятий воспитательного и развлекательного характера.

Программа смены опирается на опыт работы методистов и педагогов Центра детского творчества, которые на протяжении более 10 лет работали с детьми, состоящими на учёте в детской комнате милиции, в органах опеки и попечительства.

Каждое лето при Центре действовали добровольные трудовые отряды подростков, проводились новогодние ёлки для «Тарских гаврошей», беседы и встречи с интересными людьми.

Ведущими идеями предлагаемой разработки являются доступность получения практических знаний в области сохранения и преумножения здоровья, формирование  мотивации здорового образа жизни у детей и подростков во время их пребывания в летнем лагере. Большое внимание уделяется патриотическому воспитанию ребенка и раскрытию его творческого потенциала, также трудовому воспитанию подростков.

Программа реализуется через игру, способную пробудить детскую любознательность, вовлечь в активное освоение окружающего мира.

При выборе игр акцент делается на их видовое многообразие: соревновательного характера чередуются с играми на развитие сотрудничества и взаимопомощи, ролевые игры.

Все мероприятия направлены на восстановление эмоциональной сферы и развитие коммуникативных качеств с учетом индивидуальных особенностей детей и подростков группы “риска”.

Приоритетные направления деятельности:

Патриотическое.

Патриотизм — это не значит только одна любовь к своей родине. Это гораздо больше... Это — сознание своей неотъемлемости от родины и неотъемлемое переживание вместе с ней ее счастливых и ее несчастных дней. Толстой А. Н.

Патриотизм – энергия созидания.

Ежедневно отдавая почести символам государства, мы тем самым проявляем любовь и уважение к своей Родине, гордость за принадлежность к гражданам России.

Комплекс мероприятий патриотической тематики, посвященных 70-летию Великой Победы, лег в основу воспитательной работы смены.

Это встречи с ветеранами ВОВ, тружениками тыла, детьми – сиротами ВОВ. Конкурс – смотр «Мы внуки твои, победитель - солдат» и др.

Спортивно-оздоровительное.

Спасительной силой в нашем мире является спорт - над ним по-прежнему реет флаг оптимизма, здесь соблюдают правила и уважают противника независимо от того, на чьей стороне победа. Д. Голсуорси.

В лагере дневного пребывания двигательная активность детей организована в первой половине дня . Ежедневно проводится утренняя гимнастика, которой дети занимаются на свежем воздухе. На спортивных площадках организованы различные виды спортивных соревнований с учетом их зрелищности и массовости, - это “веселые эстафеты”, волейбол, , катание на роликах и скейтах, велосипедах.

Один раз за смену дети совершают пешую туристическую прогулку за пределы лагеря. Протяженность маршрута – 2 км.

На прогулке дети наблюдают за растениями, насекомыми и птицами, для них организовываются игры по ориентированию на местности “Моя высота”, для чего к работе привлекаем коллег БОУ «Станции юных туристов».

В программу мероприятий входят игры и викторины на знание лекарственных растений нашего края, сбор лекарственных растений, оформление гербария и написание исследовательской работы «Доктор – природа», при помощи специалистов БОУ «Тарской станции юных натуралистов».

Организация таких прогулок способствует формированию прочных знаний об особенностях местности, флоры и фауны родного края, а также является основой положительных взаимоотношений во временных детских коллективах.

Уместными в программе смены считаем встречи со сверстниками, достигшими серьёзных результатов в спортивных соревнованиях муниципального, регионального и всероссийского уровня, тренерами БОУ ДОД «ДЮТЦ» стадион «Олимп».

Трудовое.

Труд был всегда основанием человеческой жизни и культуры. А.С. Макаренко.

В этом направлении проявилось новаторство Макаренко: в единстве его педагогической теории с практикой общего труда. При этом он считал, что трудолюбие и способность к труду не даны ребёнку от природы, а воспитываются в нём, что труд должен быть сознательным, творческим, радостным, основной формой проявления личности и заложенных в ней возможностей.

На протяжении смены будет работать трудовой отряд, который будет заниматься уборкой улиц от мусора, озеленением территории, располагающейся возле Центра творчества. Планируется выездная экологическая акция «Чистые озёра». Ребята очистят километр берега озера «Петрово», возле МУП ДСОЛ «Лесная поляна». 

Творческое.

«Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества». В. А. Сухомлинский.

Раз в три дня в лагере проводятся программы, подготовленные самими участниками смены (отрядами и досуговой службой лагеря).

Мероприятия смены спланированы таким образом, чтобы каждый ребенок любого возраста мог принять в них активное участие. Все мероприятия направлены на раскрытие творческого потенциала ребенка и дают возможность проявить свои таланты и способности (актерские, вокальные, хореографические, лидерские, прикладные и пр.)

На протяжении всей смены работает “Академия творчества”, которая включает в себя работу мастер-классов, клубов, кружков по интересам.

Эти объединения создаются для всех ребят, у каждого есть возможность попробовать себя в различных видах деятельности и в разных социальных ролях: исполнителя, наблюдателя, организатора, генератора идей, что, безусловно, способствует социализации.

Для успешной организации работы «Академии творчества» привлекаются педагоги Центра детского творчества, МБУК «Тарская централизованная библиотечная система».

Детское самоуправление.

Детское самоуправление носит характер ролевой игры.

Ребята живут и работают в «Коммуне». Себя называют «коммунарами». Живут отрядами, в которых есть помимо воспитателя- педагога, выбирается Командир, «Совет дела», в который входят ответственные за организацию и проведение мероприятий различной направленности, предлагаемых программой смены. На протяжении всей смены действует «Совет командиров», в который входят командиры отрядов и воспитатели. Активно ведет трудовую деятельность «Рабочий отряд», он состоит из участников смены, у которых нет ограничений по состоянию здоровья, чтобы заниматься посильным физическим трудом.

«Совет командиров», самые активные представители «Рабочего отряда», ребята – активисты – «Ядро коммуны», мнение и пожелания, которых учитывается при организации и проведении мероприятий.

В лагере действует “Информбюро”. Ребята, занимающиеся в этом объединении, выпускают газеты и “боевые листки”. Ежедневно пополняют информацию на рабочем стенде «Коммуны». В их обязанности входит создание рисованных тематических газет, работа над заметками, экспресс - новостями лагеря.

Такая организация работы, способствуют формированию характера, слиянию физического, эмоционально-нравственного и социального аспекта в развитии каждого ребенка.

Формируется чувство “команды”, ответственности за общее дело, стремление к победе, взаимопомощь и взаимовыручка.

Неотъемлемой частью воспитательного пространства смены «Тарские гавроши» является поддержание дисциплины в отрядах, мотивация подростков на совершение только добрых, нужных, полезных для общества дел, отказ от вредных привычек.

В «Коммуне» Макаренко выработке внешней формы дисциплины во многом способствовала так называемая «военизация». Говоря о «военизации», Макаренко не случайно заключал это слово в кавычки.

Военная атрибутика: приказы, рапорты, бодрый отклик: «Есть!», трубач, играющий сбор, часовой у входа, знамёна, оркестр – всё это представляло собой «небольшую игру, эстетическое прибавление к интересной полной событий, творческих и трудовых дел жизни».

Правила этой игры соблюдали все – от заведующего до последнего «пацана». Смысл и цели её были значительно серьёзнее, чем может показаться на первый взгляд.

Игра эта делала ребячью жизнь интереснее, красивее и незаметно для её участников вырабатывала в них не только такие «внешние» стороны поведения, как точность и аккуратность, вежливость и подтянутость, но и качества, составляющие внутреннюю сущность каждого сознательного члена коллектива: организованность, дисциплинированность, чувство ответственности.

Опираясь на педагогический опыт А.С. Макаренко можно сказать:

«При нормальной организации детского коллектива он всегда будет похож на чудо, – писал он. – Если имеется настоящая организация детского коллектива, то можно сделать настоящие чудеса». «Ни я, ни другой педагог никакими разговорами не может сделать того, что может дать правильно организованный, гордый коллектив».

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА.

тесное сотрудничество детей, подростков и взрослых (при этом

все имеют равные права и обязанности), развитие твор­чества и самодеятельности;

игровая основа организации деятельности, соединение до­полнительного образовательного компонента с практиче­ской деятельностью детей и взрослых в игровой ситуации программы;

научное социально-педагогическое обоснование программы (разумное сочетание социально и личностно значимой на­правленности деятельности);

соблюдение добровольности участия в деятельности, дифференциация детей по интересам и направленности на определенный вид деятельности;

создание временного детского коллектива как микрострукту­ры жизнедеятельности и структурной единицы программы, имеющей ряд особенностей: временный и сжатый срок жиз­недеятельности и цикличность развития;

праздничная, приподнятая атмосфера дружбы и доверия, ук­репляющая взаимопонимание и взаимопомощь.

Механизмы реализации. Кадровое обеспечение:

директор КОУ ДОД «Центр детского творчества» - Вандышева Л.А.

начальник смены- Рунёва Е.П.

педагог - организатор – Кучеренко Т.А.

педагог ДО («Школа лидеров») – Адова М.В.

командиры отрядов;

педагог - психолог- Ратниченко С.А.

педагоги дополнительного образования;

коммунары – участники смены;

звукооператор –Кучеренко А.В.

Законы Коммуны

Закон Свободы и Ответственности;

Закон ОО (точного и рационального использования времени);

Закон доброго отношения к людям;

Закон природы; Закон территории;

Закон свободы слова и правой поднятой руки;

Закон дружбы и доверия.

Варианты нематериальных стимулов

поднятие флага РФ на линейке;

благодарственное письмо родителям;

устная благодарность;

занесение имени отличившегося в Книгу Почета Коммуны.

Таблица званий и наград

В конце смены предусмотрены материалиальные поощрения лучших коммунаров. Это вручение памятных подарков, награждение бесплатным посещением киноцентра «Авиатор», Театра им. М. А. Ульянова, тарского краеведческого музея, художественного музея, ледовой арены.

Материально-техническое обеспечение смены:

База проведения – БОУ ДО «Центр детского творчества»

Оформление кабинетов для занятий, сцены, корпуса для проживания.

Призовой фонд.

Театральный реквизит.

Канцелярские товары.

Литература.

Компьютер и оргтехника.

Музыкальное оборудование.

Видеокамера, фотоаппарат.

Этапы реализации проекта:

1 этап – подготовительный

Изучение запросов участников смены;

Подбор литературы по тематике смены;

Планирование смены;

Подготовка волонтёров для работы с детьми категории «риска»

Подбор педагогов.

Договор о сотрудничестве с органами опеки, сотрудниками полиции, детским врачом – наркологом Тарской ЦРБ.

Разработка основных общелагерных дел, оформление лагеря;

2 этап – организационный

Организация жизнедеятельности лагеря через вовлечение участников программы в ролевую игру и организацию самоуправления;

Формирование актива лагеря;

Оформление отрядных мест;

Экспресс-опрос, корректировка планов работы;

Презентация направлений работы отрядов ;

3 этап – основной

Участие детей и взрослых в ролевых играх и КТД программы по подготовке и проведению отрядных и общелагерных дел;

Проведение творческих мастерских, тренингов по направлениям;

Проведение мероприятий о здоровом образе жизни;

Ежедневное отслеживание эмоционального, физического и психического состояния воспитанников, коррекционная работа по итогам диагностики;

4 этап – заключительный

Подведение итогов работы, поощрение и награждение;

Анкетирование воспитанников, подведение итогов участия каждого ребенка в жизнедеятельности лагеря;

5 этап – аналитический

Анализ работы, подведение итогов, обработка и оформление материалов смены.

Ожидаемые результаты:

Для развития воспитательной системы:

Совершенствование методик организации форм работы;

Пополнение методической копилки.

Для педагогов:

Повышение уровня педагогического мастерства;

Отработка моделей взаимодействия педотряда с детским коллективом в рамках сюжетно-ролевой игры.

Для детей:

Полный отдых и оздоровление детей;

Сформированность представления у ребят об истории, культуре России, осознание себя, как частицы, у которой есть Родина, прошлое, будущее;

Знакомство детей с общественно-политической жизнью общества;

Личностный рост ребенка. Его самореализация в творческой деятельности;

Раскрытие творческого потенциала ребенка.

Для родителей:

Чувство уверенности в силах ребенка;

Удовлетворенность родителей летним отдыхом детей.

Примерное календарно – тематическое планирование.

День 1-й: 10 июня «Коммуна. Рождение»

Смета расходов

на организацию и проведение

смены «Тарские гавроши»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/155614-profilnaja-smena-dlja-detej-s-deviantnym-pove