Конспект урока литературного чтения (3 класс, УМК «Школа России»

Урок литературного чтения в 3 классе.

Тема урока: произведение Н.А.Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы».

Цели урока:

1)познакомить детей с произведением Н.А.Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы»; учить элементарному анализу поэтического произведения; воспринимать и понимать чувства и настроение, которые хочет передать автор;

2)создать условия для развития речи учащихся, для совершенствования навыка чтения, эмоционального отношения к произведениям искусства;

3)воспитывать любовь к природе и бережное отношение к её обитателям.

Оборудование: репродукция картины Левитана «Весна – большая вода»,

презентация, запись актёрского исполнения, видеозапись мультфильма.

Ход урока:

1.Организационный момент (проверка готовности к уроку).

2.Проверка домашнего задания.

- Какое произведение мы изучали на прошлом уроке? (Мы изучали отрывок из поэмы Н.А.Некрасова «Мороз, Красный нос»)

а) чтение наизусть (5четверостиший) - 1чел.

б) выразительное чтение песенки Мороза – 1чел.

Какую мысль хотел донести до нас автор? (Зима так же прекрасна, как любое время года)

3.Работа по картине Левитана «Весна – большая вода» (слайд №2)

- Рассмотрите картину. Как вы думаете, какое время года изобразил художник?

- Какие приметы весны вы увидели на картине?

- Придумайте своё название к этой картине.

- Художник Левитан назвал картину «Весна – большая вода».

- Почему?

- Что такое половодье? (Весенний разлив реки от таяния снега)

- Сегодня мы познакомимся ещё с одним произведением Н.А.Некрасова, действие которого происходит во время половодья. Прочитайте, как оно называется. (слайд №3)

- Рассмотрите иллюстрации на экране и на стр.171. Как вы думаете, о чём будет текст?

(Наверно, о том, как дед Мазай спасал зайцев)

Работать будем по следующему плану (план записан на доске):

1.Познакомимся с содержанием стихотворения.

2. Выясним значения устаревших слов.

3.Будем рассказывать о главном персонаже произведения.

4.Ответим на вопросы по содержанию текста.

5.Определим основную мысль произведения.

4.Работа над темой урока.

А) Первичное восприятие текста (актёрское исполнение)

- Понравилось ли вам стихотворение?

- Какие чувства вы испытывали во время прослушивания? (переживали за зайчат, удивило то, как зайцы были послушны, было смешно, как автор говорит о зайцах, особенно о зайчихе – «толста, как купчиха», «я её, дуру, накрыл зипуном»).

Б) Словарная работа: (слайд №4)

гинут – гибнут

аршин – старая русская мера длины, равная 71см

сажень – старая русская мера длины, равная трём аршинам (2м13см)

зипун – крестьянский кафтан из грубого толстого сукна

багор – шест с металлическим крюком и остриём

силок – петля для ловли птиц

гуторить – разговаривать

горемыка – несчастный

плуты косые – (плут – любит хитрить, лукавить)

лопочут ушами – лопотать – говорить быстро, неясно

копошится (зайчиха) – медленно двигается

кабы – если бы

! Физкультминутка

В) Чтение текста учащимися

- Сейчас вы будете читать это произведение, но сначала выполним некоторые полезные упражнения: (слайд №5)

* для развития осознанного чтения

Какие буква, слог, слово лишние?

а у з о ы

ма ра ла ны та

ку на ды ти ло

река речка ручей ручка ручеёк

*для развития беглого чтения (работа по таблице)

- квадрат, зелёная точка, второе снизу – медленно

- круг, красная точка, пятое сверху – овощи

- звёздочка. Жёлтая точка, четвёртое сверху – заяц

* для развития выразительного чтения (чтение с разным логическим ударением)

Зайцы на нём собралися гурьбой.

- на последнем слове

- на первом слове

- на третьем слове

Далее дети читают текст «про себя»

! Гимнастика для глаз.

- От чьего имени ведётся рассказ?

Выполнение заданий к тексту.

Задание 1.

- О чём сокрушался старый Мазай, какие слова он при этом говорил? (прочитать)

- Почему дед Мазай отправился за дровами на лодке? (прочитать)

- Перечитать эпизоды, где описывается отношение Мазая к зайчишкам. Как он с ними разговаривает? (ласково, по-доброму)

- Из каких слов видно, что деду Мазаю по-настоящему жаль зайцев, что он любит этих зверьков? (бедные зверьки, зайцы мои, зайчики, зайчишко, горемыка, плуты косые).

Задание 2.

- Расскажите, как Мазай спас зайчишек.

- Какую находку было жаль бросать Мазаю? (прочитать отрывок – стр.172: «Мимо бревно …»)

- О каком качестве этого человека говорит такой поступок? (находчивость)

- Как отнеслись люди к поступку деда Мазая? Подтвердите свой ответ словами из текста ( «Было потехи …»)

- Огорчало ли это деда Мазая? (нет) Подтвердите свой ответ словами из текста.

- Только ли ради потехи «прокатил он деревней зайчишек»? (Нет, он плыл к месту, где река не вышла из берегов.)

- Рассмотрите иллюстрацию на стр.172. Какой эпизод здесь изображён?

Задание 3 – стр.172.

- А как вы относитесь к главному герою?

- В чём заключается главная мысль этого произведения? (надо помогать всем в трудной ситуации)

- Почему в начале и в конце произведения стоит знак …? ( это отрывок из произведения)

- Кто из вас хотел бы узнать, что было дальше? Как это сделать?

* Итог урока.

- С каким произведением познакомились?

- Кто автор?

- Всё ли выполнили по плану?

*Домашнее задание:

- выразительное чтение стихотворения, рисунок

- выучить отрывок наизусть, рисунок

- прочитать стихотворение до конца, подготовить рассказ о том, что было дальше.

*Заключение

Просмотр мультфильма (начало)

Слайд 1 Слайд 4

Слайд 2Слайд 5

Слайд 3

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/155790-konspekt-uroka-literaturnogo-chtenija-3-klass