Русский язык «Глагол-как часть речи» 3 класс

Ф.И.О. и место работы

Билько Светлана Ивановна

КГУ «Общеобразовательная школа № 25»

Предмет:

Русский язык

Класс:

3 «Г»

Тема урока:

"Глагол как часть речи".

Цель:

(SMART, из среднесрочного планирования)

Подход в преподавании обучении (идея): совместить приобретенные знания в ходе диалога, через равноправное партнерство и вовлечение в процесс «Обмена мыслями», прилагающее все усилия для получения согласованного результата.

познакомить учащихся с новой частью речи (глаголом)  и его ролью в русском языке.

Ожидаемый результат:

(из среднесрочного планирования)

Ученик А -консультируют учеников В и С , умеет распознавать глагол среди других частей речи;

Ученик В- записывает новую информацию в тетрадь, необходимую для определения и нахождения глагола в тексте, задает вопросы, использует глаголы в устной и письменной речи;

Ученик С – осваивает новые слова, термины, участвует в поиске новой информации, используя текст учебника, работает в группе.

Критерии успеха:

Путем исследования выяснить, какую роль играют глаголы в речи.

Ключевые идеи/подход:

Развитие у учащихся навыков групповой работы, коммуникативных навыков через обсуждение в группе, активизация критического мышления, совместная постановка цели урока.

Учебник:

(рекомендованный МОН РК)

«Русский язык», Алматы «Атамұра» 2014,

Время

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Формативное

(ОдО)

Суммативное (ОО)

I .Мотивация учебной деятельности.

Подарите каждому по кусочку солнышка,

Пусть добром наполнятся души их до донышка.

И тогда увидите вы картины светлые.

Облака небесные, легкие, несмелые.

 - Какое настроение у вас вызывают эти строки?

Открываем тетради, записываем дату урока, классная работа.

Минутка чистописания

На доске:

оро  оло омо

II. Актуализация знаний.

Назовите лишнее слово.    

На доске:

Город, городить, пригород.

-Прочитайте слова, назовите лишнее.

-Докажите.

- На какой  вопрос отвечает слово «городить? (Что делать?)

-Запишите в тетрадь.

Городить (что делать?) 

III. Выявление места и причины затруднения.

Работа в парах.

Загадка

Один костер весь мир согревает (солнце). 
Из конвертика достать все, собрать солнышко с лучиками, узнать – какое солнышко? 
(веселое, ясное, теплое, игривое, лучистое) 
- Это слова какой части речи? Надеюсь, что солнышко поддержит вас. 
- Узнаем, что будем делать. Переверните лучики .
- Прочитать четверостишие: 
(На доске): Одеяло __________ 
________ простыня, 
И подушка, как лягушка, 
_____________ от меня. 
 Какие слова пропущены? Кто их знает? ( Прикрепить карточки пропущенных слов). 

Что мы знаем о глаголе?

Работа в группе

Составление кластера

Индивидуальная работа

«Найди пару» (Соединить подходящие пары слов. 

Самолет лечит 
Маляр плавает 
Конь прыгает 
Врач красит 
Рыба скачет 
Кузнечик летит.

IV. Физминутка

V. Закрепление пройденного материала .

(работа в парах)

Закончить предложение на определенную тему, добавив как можно больше глаголов. Записать предложения в тетради. 
1) При ремонте дома рабочие (что делают?) … 
2) На уроке труда мы (что делаем?) … 
3) На концерте дети (что делали?)… 
4) В библиотеке ученики (что делают?)… 
5) Повар в столовой (что делает?)… 
6) Во дворе ребята (что делают?) … 
7) В школе ученики (что делают?) … 
Выполнение разноуровневых заданий. Самостоятельная работа. 
№2. 
3 уровень - №91 
2 уровень - №90 
1 уровень - «Кто как голос подает?» - Прочитать свое задание к упражнению. Все ли понятно? 
№ 91. 
- Прочитай: 
Кот поет, глаза прищуря. 
Мальчик дремлет на ковре. 
На дворе играет буря. 
Ветер свищет на дворе. 
- Выпиши слова, которые отвечают на вопрос Что делает? вместе со словами, к которым они относятся. 
- Подчеркни подлежащее и сказуемое. 
- Проверь себя по ключу. 
№ 90. 
- Прочитай: 
Бабочка 
Ветер 
Волна Бежит, кружит, порхает, завывает, летает, дует, накатывает. 
- Запиши к словам первого столбика подходящие по смыслу слова из второго столбика. 
- Слова, которые обозначают действие предмета, подчеркни двумя чертами. 
- Проверь себя по ключу. 
№ 90, № 91 – самопроверка по ключу + самооценка ☼ в тетради. 
«Кто как голос подаёт?» 
- Добавь нужные по смыслу слова: 
Собака (что делает?) ……….… 
Корова (что делает?) ………… 
Змея (что делает?) …………… 
Воробей (что делает?) ……..… 
Сорока (что делает?) ………… 
Подчеркни слова, которые обозначают действие предмета, двумя чертами. 
–Прочитать предложения. 
- На какой вопрос отвечают подчеркнутые слова? 
- Что они обозначают? 
- Действие какого предмета они обозначают? 
- Как эти слова называются? 

VII. Рефлексия.

- Какую цель ставили на уроке? (узнать, что такое глагол; находить их в тексте, ставить к ним вопросы). 
- Научились это делать? 
- Сегодня на уроке мы что делали? (читали, писали, составляли кластер, находили глаголы, задавали вопросы, формулировали правило). 
- Что же такое глагол? – «Я – глагол». 
- Расскажите: Сегодня на уроке: 
Я научился … 
Было интересно … 
Было трудно … 
Показалось важным … 
- С каким настроением подошли к концу урока? 
Домашняя работа

стр. 182, № 485. 

Улыбаются друг другу

веселое, ясное, теплое, игривое, лучистое

рассуждать, думать, наблюдать, слушать, доказывать)

Составляют кластер, озвучивают правило

Самопроверка по ключу

Выполнение танцевальных движений под музыку

Выполняют работу

Ответы полные детей

Стратегия «Светофор»

Стратегия «Большой палец»

Похвала

Взаимопроверка

Стратегия «Светофор»

Самопроверка

Стратегия «Большой палец»

Стратегия «Смайлики»

ИКТ(запись классической музыки)

Рабочая тетрадь

ИКТ

Маркеры, ватман

Тетрадь

ноутбук

карточки с заданием

Текст, ИКТ,

иллюстрации

разноуровневые задания

Тетрадь рабочая

дневник

Стикиры, смайлики

Дневник