Готовые рабочие программы и КТП для 1 класса по ФГОС с поурочным планированием

№

Дата

Тема урока

Виды деятельности учащихся

Кол-во часов

1 ЧЕТВЕРТЬ – 36 ЧАСОВ

Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления (8 ч)

1

Счет предметов

Стр. 4-5

Сравнивать предметы по различным признакам (цвет, форма, размер). Ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа)

Различать геометрические фигуры

1

2

Пространственные представления (вверх, вниз, налево, направо, слева, справа).

Стр. 6-7

Исследовать предметы окружающего мира.

Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин

Осваивать правила работы в группе

1

3

Временные представления (раньше, позже, сначала, потом)

Стр. 8-9

Формировать умение определять местоположение предмета в пространстве, тренировать в сравнении двух групп предметов.

Знать, как пользоваться порядковыми числительными

1

4

Понятие столько же, больше, меньше.

Стр. 10-11

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел

Осваивать правила работы в группе. Сравнивать две группы предметов с помощью установления взаимно однозначного соответствия, то есть путём образования пар

1

5

Понятия на сколько больше, на сколько меньше.

Стр. 12-13

Уметь сравнивать предметы, использовать знания в практической деятельности

1

6

Понятия на сколько больше, на сколько меньше. Уравнивание предметов и групп предметов

Стр. 14-15

Группироватьчисла по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Уметь сравнивать и уравнивать группы фигур.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел

Осваивать правила работы в группе.

1

7

Закрепление знаний по теме: «Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления»

Стр. 18-20.

Уметьиспользовать знания в практической деятельности для сравнения и уравнивания предметов

1

8

Проверочная работа №1по теме: «Подготовка к изучению чисел»

Применять полученные знания и умения при выполнении заданий.

Воспроизводить и применять правила работы в парах.

Использовать знания в практической деятельности для сравнения и уравнивания предметов

1

Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация (28 ч.)

9.

Много. Один. Письмо цифры 1.

Стр. 22-23

Воспроизводить последовательность первых десяти чисел в прямом и в обратном порядке, начиная с любого числа. Формировать умение правильно соотносить цифру с количеством предметов – числом. Письмо цифры 1

1

10.

Числа 1, 2. Письмо цифры 2.

Стр. 24-25.

Уметь соотносить цифру и число предметов Знать место среди изученных чисел. Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, движения, слова, слоги и т. п.) и устанавливать порядковый номер того или иного предмета. Письмо цифры 2

1

11.

Число 3. Письмо цифры 3.

Стр. 26-27

Знатьместо числа 3 в числовом ряду

Письмо цифры 3

Составлять модель числа.

Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности

Группировать

числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Использоватьматематическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия сложения, вычитания

1

12.

Знаки +, – , =. «Прибавить», «вычесть», «получится».

Стр. 28-29

1

13.

Число 4. Письмо цифры 4.

Стр. 30-31

Уметь использовать знаки +, -, =,

уметь читать и составлять числовые записи Составлять модель числа.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами.

Письмо цифры 4

1

14.

Понятия длиннее, короче, одинаковые по длине.

Стр. 32-33

Уметьсравнивать длины отрезков на глаз; формировать мыслительные операции, умения сравнивать, сопоставлять

1

15.

Число 5. Письмо цифры 5.

Стр. 34-35

Составлять модель числа.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами.

Письмо цифры 5

1

16.

Числа от 1 до 5. Состав числа 5.

Стр. 36-37

Сравнивать любые два числа (в пределах изученного). Записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки

Знать состав числа 5 из двух слагаемых. Сравнивать любые два числа от 1 до 5

1

17.

Точка. Линия: кривая, прямая. Отрезок.

Стр.40-41

Характеризовать свойства геометрических фигур. Знать понятия «линия», «точка», «прямая», «отрезок».

Уметь находить на чертеже геометрические фигуры.

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости

Уметь измерять отрезки и выражать их длину в сантиметрах, чертить

Работать в паре: анализировать работу товарища и оценивать её по критериям, данным учителем.

1

18.

Ломаная линия. Звено ломаной, вершины.

Стр. 42-43

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами.

Характеризовать свойства геометрических фигур. Знать понятия «линия», «точка», «прямая», «отрезок».

Тренировать в вычерчивании ломаных линий в счёте звеньев ломаной линии. Работать в паре: анализировать работу товарища и оценивать её по критериям, данным учителем.

1

19.

Закрепление изученного.

Стр. 44-45

Образования чисел первого десятка: прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Уметь измерять отрезки и выражать их длину в сантиметрах, чертить.

Тренировать в вычерчивании ломаных линий в счёте звеньев ломаной линии.

1

20.

Знаки: < (больше), > (меньше), = (равно)

Стр. 46-47

Уметь записывать результат сравнения чисел Сравнение чисел первого десятка.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие сравнение чисел.

Использовать математическую терминологию

1

21.

«Равенство», «неравенство»

Стр. 48-49

Уметь сравнивать выражения

Моделировать ситуации, иллюстрирующие сравнение чисел.

Использовать математическую терминологию

1

22.

Многоугольник. Виды многоугольников.

Стр. 50-51

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами.

Характеризовать свойства геометрических фигур.

Сравнивать геометрические фигуры

1

23.

Числа 6, 7. Письмо цифры 6.

Стр. 52-53.

Составлять модель числа.

Знать, что каждое из чисел от 6 до 10 может быть получено не только прибавлением (вычитанием) 1, но и другим способом

Знать состав изученных чисел

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному ил самостоятельно выбранному правилу.

Использовать математическую терминологию.

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные (с помощью и самостоятельно); интерпретировать информацию (объяснять, сравнивать и обобщать данные, формулировать выводы и прогнозы).

Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин

Использовать порядковые числительные в речи. Письмо цифр 6, 7, 8, 9, 10.

1

24.

Закрепление. Письмо цифры 7.

Стр. 54-55.

1

25.

Числа 8, 9. Письмо цифры 8.

Стр. 56-57

1

26.

Закрепление. Письмо цифры 9.Стр. 58-59

1

27.

Число 10. Запись цифры 10.

Стр. 60-61.

1

28.

Числа от 1 до 10. Закрепление. Составление числовых выражений рисункам (подготовка к решению задач).

Стр. 62-63

1

29.

Наш проект: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках».

Стр. 64-65.

Отбор и классификация информации по разделам, применение навыков счета и знание состава чисел, работа в группе.

1

30.

Единицы измерения длины. Сантиметр.

Стр. 66-67

Сравнивать длины предметов.

Работать с информацией.

Анализировать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка).

1

31.

Увеличение и уменьшение чисел.

Стр. 68-69

Записывать в виде выражения (с использованием знаков «+», «-», «=») случаи образования чисел, читать выражения, решать их.

1

32.

Число 0. Письмо цифры 0.

Стр. 70-71

Место числа 0 в числовом ряду.

Соотношение цифры и числа.

1

33.

Сложение с нулём. Вычитание нуля.

Стр. 72.

Запись и решение примеров на сложение и вычитание с числом 0. Счет и сравнение предметов.

1

34.

Закрепление. Числа от 1 до 10.Стр. 73

Уметьсравнивать числа парами первого десятка. Знать состав чисел от 2 до 10. Определять с опорой на рисунки, на сколько больше (меньше) предметов в одной группе по сравнению с другой.

1

35.

Закрепление пройденного.

Стр. 74-77

Уметьразличать понятия «число», «цифра». Моделировать разрезание на части; предлагать разные способы разрезания; соблюдать очерёдность действий при выполнении заданий в паре

Сравнение предметов по разным признакам. Счет предметов. Запись чисел первого десятка.

1

36.

Закрепление пройденного

Стр. 78Проверочная работа№2 «Числа от 1 до 10»

1

2 четверть – 28 часов.

Числа от 1 до 10 и число 0. Сложение и вычитание(28ч.+20ч.)

37

Прибавить и вычесть число 1.

Знаки +, –, =.

Стр. 80-81

Решение и запись примеров на сложение и вычитание 1.

Уметь представлять число в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2,3

1

38

Случаи сложения и вычитания вида +1 +1; -1-1.

Стр. 82-83

Применение навыков прибавления и вычитания 1 к любому числу в пределах 10.

1

39

Случаи сложения и вычитания вида +2; -2.

Стр. 84-85

Выполнение арифметических действий

с числами; использованиематематическихтерминов:

«при­бавить», «вычесть», «увеличить»,«плюс», «минус»

1

40

Слагаемые. Сумма.Стр. 86-87.

Название компонентов и результата сложения.

1

41

Задача.

стр. 88-89

Выполнять арифметические действия с числами, решать текстовые задачи ариф­метическим спосо­бом; приводить примеры; называть состав числа; назы­вать и проговари­вать компоненты сложения; запоми­нать структуру ком­понента текстовой задачи, выполнять её решение

1

42

Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку.

Стр. 90-91

Правильно читатьи слушать задачи;

представлять ситуации, описанные

в задаче; выделять условие задачи.

1

43

Случаи сложения и вычитания вида +2; -2.Составление и заучивание таблиц.

Стр. 92-93

Применять навык прибавления и вычитания 2 к любому числу в пределах 10; при­водить примеры на состав числа; составят, заучат таблицу сложения однозначных чисел

1

44

Присчитывание и отсчитывание по 2.

Стр. 94-95

Решатьтекстовые задачиарифметическим

способом; считать предметы

1

45

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Стр. 96-97

Слушать, запоминать,записывать, запоминать структуру компонентатекстовой задачи; выполнять её ре­шение арифмети­ческим способом.

Уметь пользоваться математической терминологией: «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма»

1

46

Закрепление. Решение задач и числовых выражений

Стр. 100-101

Обобщать и систематизировать знания,

выполнять решение задач арифметическим способом.

1

47

Прибавление и вычитание числа 3. Приёмы вычислений.

Стр. 104-105

Прибавлять и вычитатьчисло 3 по частям;

читать примеры,используя математические термины;записывать приме­ры; выполнять ре­шение задач ариф­метическим спосо­бом

1

48

Закрепление. Прибавить и вычесть число 3.

Стр. 106-107

Выполнять вычисления вида +3, -3;

читать примеры,используя матема­тические термины; записывать примеры; выполнять ре­шение задач ариф­метическим спосо­бом

1

49

Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач

Стр. 108-109

Применять навыки прибавления и вычитания 3 к любомучислу в пределах

10;выполнять ре­шение задач арифметическим спосо­бом

1

50

Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблицы

Стр. 110-111

Применять навыки прибавления и вычитания 3 к любомучислу в пределах 10; читать приме­ры, используя математические тер­мины; записывать примеры

1

51

Присчитывание и отсчитывание по 3. Состав чисел. Закрепление

Стр. 112-113

Представлять числа в пределах 10 в виде

суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1,2 и 3;составлять алгоритмы представлениячисла 10 в виде суммы

двух слагаемых.

1

52

Решение задач изученных видов

Стр. 114-115

Решать задачи арифметическим спосо­бом; выделять условие и вопрос текстовой за­дачи

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера

1

53

Закрепление. Решение задач.

Стр. 116-117

Решать задачи арифметическим спосо­бом; выделять условие и вопрос текстовой за­дачи, вспоминать структуру текстовой задачи.

1

54

Что узнали. Чему научились. Закрепление.

Стр. 122-123

Решать задачи арифметическим спосо­бом; выделять условие и вопрос текстовой за­дачи, вспоминать структуру текстовой задачи.

1

55

Урок закрепления пройденного материала.Проверочная работа №3 «Сложение и вычитание до 10».

Знать таблицу сложения и вычитания числа 3

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом

Сравнивать и измерять отрезки, длину ломаной.

1

56

Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Решение задач.

Стр. 4-5

Применять арифметические действия

с числами, решать текстовые задачи арифметическим способом

1

57

Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)

Стр. 6

Припоминать состав чисел от 2 до 10, приводить примеры, читать, используя математические термины, записывать в тетрадь.

1

58

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).

Стр. 7

Слушать, запоминать, решать задачи арифметическим способом; читать, используя математические термины; проговаривать компоненты сложения.

1

59

Прибавить и вычесть число 4. Приёмы вычислений.

Стр. 8

Выполнять решение задач арифметическимспособом; решатьпримеры; считать,прибавляя и вычи­тая число 4 по час­тям

1

60

Прибавить и вычесть число 4. Закрепление изученного материала.Стр. 9

Припоминать структурутекстовой задачи;выполнять её решение арифмети­ческим способом

1

61

Задачи на разностное сравнение чисел.

Стр. 10

Решатьтекстовые задачиарифметическим

способом.

Уметь правильно читать и слушать задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче, выделять условие и вопрос

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия.

1

62

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, задачи на разностное сравнение.

Стр. 11

Решатьтекстовые задачиарифметическим

Способом.

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия.

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера

1

63

Прибавить и вычесть число 4. Составление и заучивание таблиц.

Стр. 12

Составлять таблицу сложения с числом

четыре; прибавлять(вычитать) числапо частям, по ли­нейке.

Знать таблицу сложения однозначных чисел

1

64

Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. 4. Решение задач изученных видов.

Стр. 13

Вычитать на основе знания соответствующего случая сложения; выполнять арифметические действия с числами

1

3 четверть – 36 часов.

65

Перестановка слагаемых.

Стр. 14

Проговаривать, запоминать правила о пе-

реместительномсвойстве сложения; читать и решать задачи арифмети­ческим способом

1

66

Перестановка слагаемых. Применение переместительного свойства сложения для случаев вида +5, 6, 7, 8, 9Стр. 15

Пользоваться переместительным свойствомсложения; приводить примеры;

повторят состав чисел

1

67

Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9. Составление таблицы +5. 6, 7, 8, 9

Стр. 16

Составяттаблицусложения для D + 5,

6, 7, 8, 9; начнут работу по её" запоминанию, продолжат работу над арифметическим спосо­бом решения задач.

1

68

Состав чисел в пределах 10. Закрепление изученного материала.

Стр. 17-18

Применять навык прибавления и вычитания

1,2иЗ к любомучислу в пределах 10,

вести счёт чисел на уменьшение, увеличение, выполнять арифметическиедействия с числами, повторять состав чисел до 10.

Уметь представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3

1

69

Закрепление. Решение задач и выражений.

Стр. 19

Применять навык прибавления и вычитания

1,2иЗ к любомучислу в пределах 10,

вести счёт чисел на уменьшение, увеличение, выполнять арифметическиедействия с числами, повторять состав чисел до 10.

1

70

Что узнали. Чему научились.

Стр. 20-23

Применять навык прибавления и вычитания

1,2,и З к любомучислу в пределах 10, выполнять арифме­тические действия с числами; повторят состав чисел до 10

1

71

Закрепление. Проверочная работа №4 «Сложение и вычитание до 10».

Стр. 24-25

Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел

Уметь правильно читать и слушать задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче, выделять условие, вопрос

1

72

Связь между суммой и слагаемыми

Стр. 26-27

Называть компонентыи результат действия сложения; вычитать на основе знания соответст­вующих случаев сложения; доказы­вать связь между суммой и слагае­мым

1

73

Закрепление. Решение задач.

Стр. 28

Решатьтекстовые задачина нахождение не­известного слагае­мого арифметиче­ским способом

1

74

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

Стр. 29

Уметь пользоваться математической терминологией: «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность»

Проговаривать математические термины; записывать примеры

1

75

Вычитание из чисел 6, 7. Состав чисел 6. 7.

Стр. 30

Прогнозировать результат вычисления. Моделировать изученные арифметические зависимости

1

76

Вычитание из чисел 6, 7. Закрепление изученных приёмов.

Стр. 31

Проговаривать названия компонентов при сложении и вычи­тании; записывать под диктовку при­меры.

1

77

Вычитание из чисел 8, 9. Состав чисел 8, 9

состав чисел 8 и 9

Стр. 32

Составлять примерына 8, 9; пользоваться переместительным свойством сложения; назы­вать компоненты при вычитании

проговаривать математические термины;

записывать, приводить примеры; анализировать; рассуждать при решении задач

1

78

Вычитание из чисел 8. 9. Решение задач

Стр. 33

1

79

Вычитание из числа 10

Стр. 34

Представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно1,2иЗp

1

80

Вычитание из чисел 8, 9, 10. Связь сложения и вычитанияСтр. 35

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.Повторениесоставачисел до 10; выполнение арифметических действийс числами; решение задач.

1

81

Килограмм

Стр. 36-37

Характеризовать величину массы; выбирать способ сравнения величин.

Формировать умение сравнивать именованные числа и выполнять операции сложения и вычитания с ними.

1

82

Литр

Стр. 38

Исследовать ситуации, требующие сравнения величин.

Формировать умение сравнивать именованные числа и выполнять операции сложения и вычитания с ними.

1

83

Что узнали. Чему научились.

Стр. 39-41

Выполнять вычисления с использованием таблицы сложениячисел в пределах 10

1

84

Закрепление. Стр. 42-44 Проверочная работа №5 «Сложение и вычитание до 10».

1

Числа от 1 до 20: нумерация – 12 часов

85

Устная нумерация чисел от 1 до 20.

Стр. 46-47

Группировать числа по заданному или по самостоятельно установленному правилу; сравнивать разные приёмы вычислений.

1

86

Образование чисел из одного

десятка и нескольких единиц

Стр. 48-49

Обозначать двузначные числа двумя цифрами, различать десятки, единицы в записи двузначных чисел, называть двузначные числа; сравнивать двузначные числа.

1

87

Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц. Запись и чтение чисел

Стр. 50

Различать десятки, единицы в записи двузначных чисел, сравнивать двузначные числа: 1) на порядок называния при счёте 2) на положение в числовом ряду 3) на количество знаков в записи чисел

1

88

Дециметр

Стр. 51

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочивания; принимать участие в учебных играх, прогнозировать результаты хода; определять стратегию игры

1

89-90

Сложение и вычитание вида 10+7, 17-7, 17-10

Стр. 52-53

Записывать и читать примеры, используя

Математические термины; вычис­лять, используя состав чисел

Уметь складывать числа, основываясь на знании разрядного состава чисел

Уметь вычитать числа, основываясь на знании разрядного состава чисел

2

91

Что узнали. Чему научились. Закрепление

Стр. 54-57.

Выполнять вычисления в пределах 20, применять знания и умения в нестандартных ситуациях, воспроизводить последовательность чиселот 1 до 20 в порядкеубывания и возрас­тания, применять термины «однознач­ное число» и «дву­значное число»

1

92

Закрепление изученного. Стр. 58-5944 Проверочная работа №6 «Нумерация. Числа от 11 до 20».

Применять знанияи способы действийв измененных условиях.

1

93-94

Подготовка к введению задач в два действия

Стр. 60-61

Анализировать задачу;сравнивать краткое

условие со схема­тическим рисунком

2

Выделять структурныечасти текстовой

задачи; выполнять её решение ариф­метическим спосо­бом; составлять краткую запись.

95-96

Ознакомление с задачей в два действия.

Стр. 62-63

Выделять структурныечасти текстовой

задачи, выполнять её решение ариф­метическим спосо­бом; составлять краткую запись.

2

Выполнять решение задачи арифметичес­ким способом; со­ставлять краткую запись; слушать, запоминать, запи­сывать

Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание. ( 26 ч. )

97

Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

Стр. 64-65

Читать,решать и записывать примеры;

припоминать состав чисел; приводить примеры

Использовать изученныеприёмы вычислений при сложенииоднозначных чисел, сумма которых больше, чем 10.

Запоминать состав чиселс переходом через

десяток; сравни­вать, читать, ис­пользуя математи­ческие термины

Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания.

1

98

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +2, +3

Стр. 66

1

99

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +4

Стр. 67

1

100

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +5

Стр. 68

1

4 четверть – 32 часа

101

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +6

1

102

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +7

Стр. 70

1

103

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +8, +9

Стр. 71

1

104

Таблица сложения.

Стр. 72

Исследовать ситуацию, требующую сравнения чисел; наблюдать закономерность числовой последовательности.

Использовать изученныеприёмы вычислений при сложениии вычитании чисел второго десятка; решать текстовые задачи арифмети­ческим способом

1

105

Решение задач и выражений. Закрепление вычислительных навыков.

Стр. 73

Решатьзадачи на основезнания таблицы

сложения с пере­ходом через деся­ток.

Использовать математическую терминологию при записи.

Делатьвыводы, систематизировать знания;

Закреплять знаниятаблицы на сложение

1

106-109

Что узнали. Чему научились. Закрепление.

Стр. 74-79.

1

110

Общие приемы табличного вычитания с переходом через десяток.

Стр. 80-81

Моделироватьприемы выполнения дей­ствия вычитания с пере­ходом через десяток, используя предметы, вычитать число по частям

1

111

Вычитание вида 11-

Стр. 82

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Наблюдать закономерность числовой последовательности.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись и схему. Приём вычитания числа по частям.

1

112

Вычитание вида 12-

Стр. 83

1

113

Вычитание вида 13-

Стр. 84

1

114

Вычитание вида 14-

Стр. 85

1

115

Вычитание вида 15-

Стр. 86

1

116

Вычитание вида 16-

Стр. 87

1

117

Вычитание вида 17-, 18-

Стр. 88

1

118

Табличное сложение и вычитание. Решение задач и выражений..Стр. 89

Составлять план решения, алгоритм выполнения задания.

1

119-120

Что узнали. Чему научились. Закрепление.

.

Стр. 92-95

Прогнозировать результат вычисления, планировать решение задачи; контролировать и осуществлять пошаговый контроль и полноты вычисления; решать нестандартные задачи.

2

121

Проект «Математика вокруг нас»

Стр. 98-99

Собирать информацию (рисунки, фотографии клумб, цветников); наблюдать, анализировать и устанавливать правила чередования формы, размера, цвета в отобранных узорах и орнаментах, закономерность их чередования и составлять свои узоры; контролировать выполнение правила, по которому составлялся узор.

1

122

Закрепление.Проверочная работа№7 «Сложение и вычитание. Числа от 11 до 20».

Выбирать наи­более эффективные способы реше­ния задач; самостоятельность и личная ответственность за свои по­ступки.

1

Итоговое повторение - 10 часов.

123

Повторение знаний о нумерации. Числа от 1 до 10.

стр.100

Выбирать действияв соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания. Установление зависимости между величинами. Установление зависимости между величинами.

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Распознавание геометрических фигур. Установление зависимости между величинами.

1

124

Повторение знаний о нумерации. Числа от 11 до 20.

стр.101

1

125-126

Сложение и вычитание.

Стр.102-103

2

127

Итоговая контрольная работа за год

1

128

Работа над ошибками

1

129-130

Решение задач изученных видов стр.104-105

2

131

Геометрические фигурыСтр.106-107

1

132

Итоговый урок-игра «Путешествие по стране Математика»

1