НОД по ФЭМП «Один и два»

НОД по ФЭМП для средней группы по теме «Один и два»

Цели:

- познакомить с числами «1» и «2»;

- формировать умение находить равные по количеству предметы;

- учить употреблять слова «столько же», «поровну»;

- развивать внимание;

- познакомить с правилом получения следующего числа;

Материалы:

Корзинка с овощами, карточки: 1 морковь, 2 огурца, на каждого ребёнка карточки с овощами (2 моркови и 2 огурца), карточки с числами «1» и «2» на доске и раздаточный материал на каждго ребёнка: карточки с теми же самыми числами.

Ход занятия.

1. «Минутка вхождения». Включаю спокойную музыку, прошу детей закрыть глаза и представить что-нибудь хорошее, подумать о чем-нибудь прекрасном и добром. Через 2 минуты музыку выключаю, дети открываю глаза и рассказывают о чем они подумали или что представили

2. Знакомство с числами и цифрами «1» и «2».

- Ребята, когда я сегодня пришла в группу, то у входа меня ждал необычный подарок. Посмотрите какой (показываю корзинку).

- Как вы думаете, что там может находиться? (ответы детей)

- А давайте теперь посмотрим что там…(открываю корзину и дети там находят овощи)

- Что вы видите? (дети называют каждый овощ по отдельности)

- А как это всё можно назвать одним словом? («Овоши»)

Пальчиковая гимнастика «Овощи»

Раз, два, три, четыре, пять

Будем овощи считать.

Раз - капуста

Два - лучок

Три - румяный кабачок

Четыре - свекла

Репа – пять

Всё успели посчитать!

- Ребята, посмотрите, что у меня на доске. Выкладываю 1 морковку и 2 огурца.

- Посмотрите, перед вами лежат карточки с овощами. Положите столько морковки, сколько у меня на доске.

- Сколько вы положили? (Один)

- Под помидором положите столько огурцов, сколько у меня на доске. Сколько вы положили? (Два)

- Чего больше: морковки или огурцов? (Ответы детей)

-Как сделать, чтобы капусты стало столько же, сколько огурцов? (Добавить ещё одну морковь)

- Что можно сказать о количестве моркови и огурцов? (Ответы детей)

Физминутка  «Овощи»

Раз, два, три, четыре,    (Ходьба на месте)

Дети овощи учили:        (Прыжки на месте)

Лук, редиска, кабачок,   (Наклоны вправо-влево)

Хрен, морковка, чесночок  (Хлопки в ладоши)

- Ребята, послушайте…что вы слышите? (включаю музыку в шумом ветра)….нам ветер принес числа 1 и 2. (На магнитной доске выкладываю карточки с этими числами)

- Все числа можно записать специальными знаками, которые называются цифрой.

- Посмотрите, число «1» обозначается вот такой цифрой. Это цифра «1» (рассматриваем цифру, говорим на что она похожа и рисуем ее в воздухе).

- Число «2» обозначается вот такой цифрой. Это цифра «2» (рассматриваем цифру, говорим на что она похожа и рисуем ее в воздухе).

- У вас на столах карточки с числами…сколько у нас моркови? («Одна».) Положите рядом с морковкой карточку с цифрой «1», она показывает, что у нас одна морковь

- Сколько у нас огурцов? («Два».) Положите рядом с морковкой карточку с цифрой «2», она показывает, что у нас два огурца.

-Молодцы, всё правильно сделали.

-А сейчас мы с вами превратимся в волшебников и составим картинку. (дети на ковре из разрезных элементов собирают одну картину, на которой будет изображена корзинка с овощами)

Итог занятия.

- С каким числами и цифрами мы сегодня познакомились?

- Сколько было овощей?

- Что вам понравилось больше всего?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/156151-nod-po-fjemp-odin-i-dva