Рабочая программа по внеурочной деятельности «Юный художник» 2 класс

Содержание.

1. Пояснительная записка. Актуальность.

2. Тематический план.

3. Содержание деятельности.

4. Календарно-тематическое планирование.

5. Критерии качественной оценки.

6. Технические средства обучения.

7. Ожидаемые результаты.

8. Литература.

9. Словарь юного художника.

Пояснительная записка

Программа по внеурочной деятельности «Юный художник» имеет художественно-эстетическую направленность, составлена на основе требований к результатам освоения образовательных программ начального общего образования (ФГОС).

Классы-1, 2, 3, 4.

Количество занятий в неделю – 1 кл-1час, 2 кл-1ч, 3кл-1ч, 4 кл-1ч.

В свете современных требований к образованию преимущественная установка уроков изобразительного искусства на вооружение учащихся некоторыми практическими умениями, которые от класса к классу совершенствуются, уже недостаточна.

В настоящее время требуется личность творческого, нестандартного мышления. Возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств, способных решать современные задачи эстетического восприятия и развития личности в целом.

В системе эстетического воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит изобразительному искусству. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира воспитывает у учащихся стремление добиваться своей цели, усидчивость, готовность прийти друг к другу на помощь, дает возможность личности самореализоваться.

Дети начинают рисовать задолго до школы .В школе они целенаправленно осваивают исторически развитые формы художественной культуры .Поэтому основное назначение этой программы –воспитание и развитие художественного сознания детей: эстетического отношения к своей жизни и окружающему миру и способности осваивать его по «законам красоты».

Каждому человеку изначально присуща потребность в красоте. Потребность идеальная, т.е бескорыстная, и поэтому составляющая одно из оснований его духовной жизни .Поэтому целью данной программы является формирование и развитие способности учащихся воспринимать, понимать, чувствовать и создавать прекрасное в своей художественной деятельности, в окружающей жизни и искусстве.

Задачи:

воспитательная – формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру через художественное творчество, восприятие духовного опыта человечества – как основу приобретения личностного опыта и самосозидания;

художественно-творческая – развития творческих способностей, фантазии и воображения, образного мышления, используя игру цвета и фактуры, нестандартных приемов и решений в реализации творческих идей;

техническая – освоения практических приемов и навыков изобразительного мастерства (рисунка, живописи и композиции).

Условия реализации программы:

1. Помещение должно отвечать санитарно-гигиеническим требованиям: быть сухим, светлым, тёплым, с естественным доступом воздуха, хорошей вентиляцией, с площадью, достаточной для проведения занятий. Для проветривания помещений должны быть предусмотрены форточки, а также в помещении необходимо нахождение комнатных растений, способствующих очищению воздуха.

2. Освещение кабинета лучше обеспечивать люминесцентными лампами. Стены должны быть окрашены в светлые тона.

3. Для ведения занятий необходимо иметь книги, журналы с иллюстрациями, крупные таблицы образцов, элементов и приёмов росписи, муляжи, аудио и видео аппаратуру, мультимедийную систему.

4. Учащимся необходимо иметь инструменты и материалы: бумагу, акварельные, гуашевые краски, твердо-мягкие карандаши, различные мелки, кисти разных разме-

ров, ластик.

Тематический план для 1 класса

Тематический план для 2-3 класса

Тематический план для 4 класса

Содержание деятельности по темам.

Живопись.

Знакомство с осно­вами живописи. Контраст тёплых и холодных цветов, эмоциональное изменение цвета в зави­симости от характера его насыщения белой или чёрной крас­кой.

Практическая работа: освоение приёмов получения живописного пятна. Работа идёт «от пятна», без использова­ния палитры. Изображение пейзажей, сказочных животных и птиц, растений, трав.

Графика

Знакомство с выразительными средствами этого вида . Первичные представления о контрасте тёмного и светлого пятен, о вариантах создания тонового пят­на в графике; ознакомление с вариантами работы цветными карандашами и фломастерами.

Практическая работа: изображение объектов природы и быта, насекомых, тканей. деревьев, трав.

Скульптура

Знакомство с мягким материалом для лепки — глиной и плас­тилином. Получение сведений о скульптуре как трёхмерном изображении.

Практическая работа: лепка отдельных фруктов, ово­щей, птиц, сладостей.

Аппликация

Знакомство с разными техниками аппликации. Знакомство с техникой обрывной аппликации, «вырезанной аппликации» . Знакомство с другими материалами, например, с засушенными цветами и травами. Работа с необычными материалами, например, с фантиками.

Практическая работа: изучение выразительности гото­вых цветовых эталонов; работа с засушенными цветами, листьями, травами (создание простых композиций).

Бумажная пластика:

Скручивание, сгибание, складывание гармошкой, надрезание, склеивание частей, а также сминание бумаги с последующим нахождением в ней нового художественного образа.

Практическая работа:изображение самолётиков, от­дельных предметов пышных форм, детских горок, качелей, фонариков и т.д.

Работа с природными материалами

Создание небольших объёмных пейзажей, в ко­торых природные материалы выполняют функции реальных природных объектов, в качестве дополнитель­ных объектов включаются пластилиновые формы и формы, полученные из бумаги.

Практическая работа: изображение уголков природы, животных.

Организация и обсуждение выставки детских работ

Школьники вспоминают темы, изученные в течение года, находят свои работы. Организуется выставка работ с последующим обсуждением.

Календарно-тематическое планирование

2 класс (2015-2016 уч. год)

Критерии качественной оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов

Активность в работе.

Развернутость, аргументированность ответов.

Самостоятельность.

Оригинальность .

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Компьютер

Экран

Диапроектор

ЭОР

Ожидаемые результаты освоения программы:

Ученик будет знать:

- основные виды и жанры изобразительного искусства;

- ведущие элементы изобразительной грамоты – линия, штрих, тон в рисунке и в живописи, главные и дополнительные, холодные и теплые цвета;

-основы цветоведения.

· различные приёмы работы карандашом, акварелью, гуашью.

- отдельные произведения выдающихся мастеров русского изобразительного искусства прошлого и настоящего.

· особенности художественных средств различных видов и жанров изобразительного искусства.

· деление изобразительного искусства на жанры, понимать специфику их изобразительного языка.

· роль изобразительного искусства в духовной жизни человека.

Ученик будет уметь:

- передавать на бумаге форму и объем предметов, настроение в работе и отношение к изображаемому объекту.

- различать, что такое натюрморт, пейзаж, светотень , воздушная перспектива, освещенность, объем, пространство, этюд с натуры, эскиз, дальний план, сюжет;

- понимать, что такое линейная перспектива, главное, второстепенное, композиционный центр;

- передавать геометрическую основу формы предметов, их соотношения в пространстве и в соответствии с этим – изменения размеров;

- выполнять декоративные и оформительские работы на заданные темы;

- применять на практике законы цветоведения, правила рисунка, живописи и композиции, чувствовать и уметь передать гармоничное сочетание цветов, тональные и цветовые отношения;

- правильно определять размер, форму, конструкцию и пропорции предметов и грамотно изображать их на бумаге;

- передавать в рисунке, живописи и сюжетных работах объем и пространственное положение предметов средствами перспективы и светотени;

- наблюдать в природе и передавать в сюжетных работах влияние воздушной перспективы;

- в сюжетных работах передавать движение.

ЛИТЕРАТУРА

1. Алехин А.Д., Когда начинается художник. М 1993 г.

2.Виноградова Г.Г. Изобразительное искусство в школе.

3.И. П. Волков. Художественная студия в школе

4. Горяева Н.А. Первые шаги в мире искусства: Из опыта работы: Кн. Для учителя. - М.: Просвещение, 1991г

5. В.С. Кузин, Э.И. Кубышкина. Изобразительное искусство в начальной школе

6. Н.И. Пьянкова. Изобразительное искусство в современной школе. М.:

Просвещение,2006

7. Хосе М. Паррамон и Гилермо Фреске «Как писать акварелью» перевод:

Наталии Мультатули. Издательство «Аврора», Санкт-Петербург, 1995

8. И.Красильников. Искусство в школе. 2001, №3. Творческое задание на уроках искусства.

9.Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте:

Психологический очерк: Кн. для учителя. 3-е изд. М., 1990.

Словарь юного художника.

Автопортрет – портрет художника или скульптора, выполненный им самим.

Акварель – мелкотёртые краски, разводимые водой, а также живопись этими красками.

Блик – это самая светлая часть на предмете.

Бытовой жанр – область изобразительного искусства, посвященная событиям и сценам повседневной жизни.

Ватман – сорт бумаги высокого качества с шероховатой поверхностью для черчения и рисования.

Графика – это рисунки, выполненные карандашом или тушью.

Гуашь – это непрозрачная краска, хорошо ложится, используется в декоративных работах.

Дополнительные цвета – два цвета, дающие белый при оптическом смешении (красный и голубовато-зеленый, оранжевый и голубой, желтый и синий, фиолетовый и зеленовато-желтый, зеленый и пурпурный).

Зарисовка – рисунок с натуры, выполненный с целью собирания материала для более значительной работы или ради упражнения. В отличие от набросков исполнение зарисовок может быть более детализированным.

Изображение – воссоздание действительности в художественных образах; то, что изображено (рисунок, картина, фотография, скульптура и т.д.).

Изобразительное искусство – раздел пластического искусства, объединяющий скульптуру, живопись, графику, основанный на воспроизведении конкретных явлений жизни в их видимом предметном облике.

Иллюстрация – изображение, сопровождающее текст; область изобразительного искусства, связанная с образным истолкованием литературных произведений.

Исторический жанр – один из важнейших жанров в изобразительном искусстве, объединяет произведения живописи, скульптуры, графики, в которых запечатлены значительные события и герои прошлого, различные эпизоды из истории человечества.

Картина – произведение станковой живописи, имеющее самостоятельное художественное значение.

Кисть – основной инструмент в живописи и многих видах графики.

Композиция – это способ расположения предметов, их объединение, выделение главного образа.

Контур – это линия, передающая внешние очертания животного, человека или предмета.

Лепка – процесс создания скульптурного изображения из пластичных материалов (глина, воск, пластилин).

Мазок – это след кисточки с краской на бумаге.

Натюрморт – это картина, на которой изображаются различные предметы обихода, фрукты, цветы и т.д.

Орнамент – это постоянно повторяющийся узор; узор, состоящий из ритмически упорядоченных элементов.

Палитра – 1) Небольшая, тонкая доска четырехугольной или овальной формы, на которой художник смешивает краски во время работы. 2) Точный перечень красок, которыми пользуется тот или иной художник в своей творческой работе.

Пейзаж – жанр изобразительного искусства, посвященный воспроизведению естественной ил преображенной человеком природы.

Портрет – жанр изобразительного искусства, в котором воссоздается изображение определенного человека или группы лиц в живописи, графике, скульптуре или фотографии.

Пропорции – взаимоотношение форм (частей) предмета по их величине. Соблюдение пропорций в рисунке имеет решающее значение, так как они составляют основу правдивого и выразительного изображения.

Размывка – художественный прием при работе с красками, разводимыми водой.

Рисунок – изображение, начертание на плоскости, основной вид графики.

Ритм – это повторение и чередование фигур.

Светотень – закономерные градации светлого и темного на объемной форме предмета, благодаря которым по преимуществу воспринимаются глазом такие предметные свойства, как объем и материал. Основные градации светотени: свет, полутень, тень собственная, рефлекс, тень падающая.

Силуэт – это способ изображения фигур и предметов черным пятном; очертание предмета, подобие его тени.

Теплые и холодные цвета – теплые цвета, условно ассоциирующиеся с цветом огня, солнца, накаленных предметов: красные, красно-оранжевые, желто-зеленые. Холодные цвета, ассоциирующиеся с цветом воды, льда и других холодных объектов: зелено-голубые, голубые, сине-голубые, сине-фиолетовые.

Тон – термин употребляется художниками для определения светлоты цветов или поверхностей. В цветоведении тон – это название цветности (цветовой тон).

Тональность – это термин, обозначающий внешние особенности колорита или светотени в произведениях живописи и графики В отношении к цвету он более употребителен и совпадает с термином «цветовая гамма».

Фон – это цветовое пространство или среда, в котором находится изображаемый предмет.

Холст – прочная суровая ткань, обычно льняная, выработанная из толстой пряжи; предварительно загрунтованный холст используется для живописи масляными красками.

Цветовые отношения – это различие цветов натуры по цветовому тону (оттенку), светлоте и насыщенности.

Штрих – это черта, короткая линия.

Эскиз – в изобразительном искусстве – предварительный, часто беглый набросок, фиксирующий замысел художественного произведения.

Этюд – изображение вспомогательного характера, ограниченного размера, выполненное с натуры, ради тщательного ее изучения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/156269-rabochaja-programma-po-vneurochnoj-dejatelnos