Рабочая программа по русскому языку 7класс

1.Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования, Программы по русскому языку к учебникам для 5-9 классов С.И. Львова, В.В. Львов. Авторская программа соответствует Госстандарту, рассчитана на 5 часов в неделю (170ч. в год). Данная рабочая программа рассчитана на 4 часа в неделю, в связи с этим программа 2 вида и рассчитана на 136 часов в год. Данная программа ориентирована на содержание авторской программы, содержание учебника для 7 класса, обеспечивающего процесс обучения.В рабочей программе сохранены все разделы и темы государственной программы. Сокращение часов по некоторым темам указано в таблице тематического распределения часов. 10-15 % учебного времени отведено на региональный компонент.

При составлении рабочей программы ставились следующие задачи:

практические:

*познакомить с самостоятельными (причастием и деепричастием) и служебными частями речи, междометием, его функционированием в разных сферах и ситуациях общения, нормами употребления в речи.

*формировать умения опознавать, анализировать, классифицировать изученные языковые единицы и оценивать их сточки зрения нормативности; правильно писать слова с изученными орфограммами, применять пунктуационные правила при обособлении причастного и деепричастного оборотов.

* Работать с текстом, совершенствовать речемыслительную деятельность и коммуникативные навыки и умения при написании рассказов на предложенные сюжеты, сочинения- рассуждения, подробные и сжатые изложения.

Познавательные:

*воспитывать гражданственность и патриотизм,сознательное отношение к языку как к явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности.

* Формирование у учащихся научно- лингвистического мировоззрения, развития языкового и эстетического идеала.

Изучение русского языка на региональной основе предполагает включение в программу местного языкового материала. При включении регионального компонента в рабочую программу использовалась «Программа регионального кубанского компонента содержания». «Русский язык 5-9». Автор-составитель Р.М. Гриценко. 2005г.

Таблица тематического распределения часов по темам

2. Содержание обучения

7 класс

136 часов

1. Язык как развивающееся явление. 2ч

Понятие о языке как о развивающемся явлении. Элементарные сведения об изменениях в разных областях русского языка. Этимология как наука о происхождении исконно русских и иноязычных слов.

2. Разделы лингвистики. 30ч

(на основе изученного в 5-6 классах)

2.1.Лингвистика как наука о языке. 1ч

Лингвистика как наука,основные разделы лингвистики.

2.2.Фонетика. Орфоэпия. 1ч

Основные средства звучащей речи. Изменение звуков в речевом потоке. Соотношение звука и буквы. Основные орфоэпические нормы русского литературного языка.

2.3. Словообразование самостоятельных частей речи. 5ч

Морфологические и неморфологические способы образования слов. Словообразование наречий. Основные выразительные средства словообразования.

2.4. Лексика и фразеология 3ч

Деление лексического состава русского языка на группы, которые отражают:

1) особенности лексического значения слова

2)смысловую связь разных слов в языке (синонимы, антонимы, омонимы).

3) особенности употребления слов в речи (диалектика, профессионализмы, нейтральные, книжные, разговорные слова,неологизмы, устаревшая лексика).

Основные лексические нормы русского литературного языка. Смысловые и структурные различия однокоренных прилагательных. Правильное употребление паронимов в речи.

Фразеологический словарь, его назначение.

Основные выразительные средства лексики и фразеологии.

2.5. Грамматика: морфология и синтаксис. 5ч

Система самостоятельных частей речи в русском языке. Грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическая роль слов каждой части речи.

Глагол и его формы ( деепричастие, причастие). Трудные случаи образования деепричастий и причастий .

2.6. Синтаксис 4ч

Основные виды словосочетаний по морфологическому способу выражения главного слова: глагольные, именные,наречные. Причастие и деепричастие в роли главного и зависимого слова в словосочетании. Нормативное употребление форм слова в составе словосочетаний. Морфологические средства выражения подлежащего и сказуемого, второстепенных членов предложения. Синтаксическая роль причастного и деепричастного оборотов. Основные выразительные средства морфологии и синтаксиса.

2.7. Правописание: орфография и пунктуация. 8ч

Правописание морфем. Слитные, раздельные и дефисные написания. Употребление прописной и строчной букв.

Знаки препинания, их роль в письменной речи Одиночные и парные знаки препинания. Знаки препинания в конце предложения, в простом и в сложном предложениях, при прямой речи, цитировании, диалоге. Знаки препинания в простом осложненном предложении.

2.8.Культура речи. 3ч

Правильное употребление самостоятельных частей речи.

3.Текстоведение 12ч

Текст как произведение речи. Основные этапы создания текста: определение темы и основной мысли текста; обдумывание содержания текста и подготовка рабочих материалов (плана, некоторых формулировок, списка слов, словосочетаний и т.п.); создание текста; редактирование текста. Основные требования к связному высказыванию: точность, логичность, правильность, выразительность и уместность.

Ключевые слова текста. Структурные особенности текста. Разные способы развития основной мысли текста: последовательное или параллельное раскрытие темы.*Одинаковое построение предложений при параллельной связи (синтаксический параллелизм).

Правильность связного высказыванием как соответствие его литературным нормам современного русского языка.

Правильность устного высказывания. Основные требования к устной речи: правильное произношение, ударение; четкая дикция; правильная выразительная интонация.

Интонация как средство точной передачи смысловой стороны устной речи. Интонационная правильность устной речи как условие речевого общения. Правильность письменного высказывания. Основные требования к письменной речи: соблюдение орфографических и пунктуационных норм, аккуратный и разборчивый почерк.

Выразительность речевого высказывания как одно из требований к тексту. Истоки богатства и выразительности родной речи: фонетическая и интонационная система русского языка; лексическая, словообразовательная, грамматическая синонимия; многозначность слов и т.д.

Уместность речикак соответствие ее целям и условиям речевого общения.

Речевая ситуация (обобщение). Уместность интонационная(тон, темп речи, громкость голоса). Уместность стилевая (выбор языковых средств с учетом речевой ситуации и стиля речи).

Рассуждение как тип речи. Структурные особенности текста-рассуждения. Сочетание типов речи в тексте.

4.Морфология 73ч

4.1.Наречие 37ч

4.1.1. Наречие как самостоятельная часть речи 6ч

Наречие как самостоятельная неизменяемая часть речи: значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Разряды наречий по значению: образа и способа действия, меры и степени, места, времени, причины, цели.

Семантические особенности местоименных наречий (не называют признаки действия, а указывают на них). Группы местоименных наречий: указательные, неопределенные, отрицательные, вопросительно-относительные.

Образование степеней сравнения наречий.

*Вопрос о словах категории состояния в системе частей речи.

4.1.2.Правописание , синтаксическая роль, культура речи наречий. 31ч

4.1.2.1.Основные группы правил, связанных с написанием наречий 12ч

слитное или различное написаниене с наречиями; правописание суффиксов наречий; употребление ь в наречиях, о-ё после шипящих.

4.1.2.2.Синтаксическая роль наречий 5ч

Синтаксическая роль наречий в предложении и словосочетании.

4.1.2.3.Наречие в тексте. 9ч

Специфические свойства наречия, определяющие его изобразительную функцию: близость к образной функции прилагательного и соотнесенность с другими частями речи.

4.1.2. 4. Культура речи. Правильное употребление наречий 5ч

Правильное употребление наречий.

4.2.Служебные части речи и междометия 36ч

4.2.1.Самостоятельные и служебные части речи (1ч)

Служебные слова и их отличия от самостоятельных частей речи. Основная роль каждой служебной части речи.

4.2.2.Предлог 8ч

Предлог как служебная часть речи. Предлог как средство связи слов в словосочетании и предложении. Предлог и падежная форма имен; употребление предлога с одним или несколькими падежами.

*Предложное и беспредложное управление как вид подчинительной связи в словосочетании.

*Основные грамматические значения предлогов (значение дополнения, обстоятельства, определения). Пространственные значения предлогов.

Союз 8ч

Союз как служебная часть речи. Союз как средство связи однородных членов предложения и частей сложного предложения. Разряды союзов по значению. Разряды союзов по строению. Союзы и союзные слова. Союз как средство связи предложений в тексте. Союзы одиночные, повторяющиеся, двойные. Попарное соединение союзом однородных членов предложения.

4.2.3.1. Культура речи. Правильное употребление союзов. 4ч

4.2.4. Частица 15ч

4.2.4.1. Частица как служебная часть речи 11ч

Частица как служебная часть речи. Роль частиц в передаче различных оттенков значения и в образовании форм глагола. Разряды частиц по значению и роли в предложении. Разряды частиц по составу: простые, составные, сложные. Интонационные особенности предложений с частицами.

4.2.4.2. Культура речи. Употребление частиц. 2ч

4.2.5. Междометие 2ч

Междометия и звукоподражательные слова, их грамматические особенности. Группы междометий, использующихся для выражения : эмоций, формул речевого этикета, команды, приказа, просьбы.

Омонимия разных частей речи. Трудные случаи разграничения языковых явлений.

10ч

Переход одной части речи в другую как один из способов пополнения грамматических классов слов. Омонимия слов разных частей речи. Разные виды омонимов: лексические, фонетические, графические, грамматические.

Словарь омонимов. Его назначение, структура, содержание словарной статьи.

Повторение изученного в 7 классе 9ч

3. Перечень практических работ

Контрольный диктант- 5

Контрольное тестирование1

Контрольный словарный диктант- 4

Сочинение-4, из них 2 контрольных

Изложение-6, из них 2 контрольных

Лингвистический анализ текста-3

4. Требования к подготовке учащихся по предмету

В результате изучения курса русского языка учащиеся должны:

знать/понимать

- определения основных изучаемых единиц языка и речи: звук, слог, морфема, слово, словосочетание, предложение, текст;

- особенности ударения в русском языке;

- основные правила орфоэпии;

- основные способы образования слов;

- основные способы определения лексического значения слова; тематические группы слов;

- правила русской орфографии;

- морфологические признаки частей речи;

- нормы употребления в речи языковых единиц;

- виды словосочетаний;

- виды предложений;

- основные группы пунктуационных правил;

- признаки текста.

уметь

- адекватно понимать содержание научно-учебного и художественного текстов, воспринимаемых на слух;

- выделять основную и дополнительную информацию текста, определять его принадлежность к определённому типу речи;

- сохранять при письменном изложении типологическую структуру текста и его выразительные языковые и речевые средства; - анализировать тексты с точки зрения соответствия их требованию точности и логичности речи;

- рецензировать чужие тексты и редактировать собственные;

- проводить фонетический и орфоэпический разбор слов;

- правильно произносить широко употребляемые слова;

- по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы;

- определять способы образования разных частей речи;

- соблюдать лексические нормы, употребляя слова в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями общения;

- толковать значение общеупотребительных слов и фразеологизмов;

- различать постоянные и непостоянные признаки частей речи и проводить морфологический разбор слов всех частей речи;

- владеть правильным способом применения изученных правил орфографии;

- составлять схемы словосочетаний и конструировать словосочетания по предложенной схеме;

- определять синтаксическую роль всех частей речи;

- объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций;

- строить пунктуационные схемы предложений.

5.Список рекомендуемой учебно-методической литературы:

1. Программа по русскому языку для общеобразовательных учреждений 5-11 классы: основной курс. Автор- составитель С.И. Львова. М. : Мнемозина, 2009 год.

2. Пособие для учителя «Уроки русского языка» к учебнику С.И. Львовой и В.В. Львова «Русский язык. 7 класс» под редакцией Львовой. М. Мнемозина, 2010 год.

3. Учебник по русскому языку в трёх частях (третья часть- приложение к учебнику) «Русский язык. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений», М. Мнемозина, 2008 год.

4. Комплект наглядных пособий по орфографии и пунктуации, С.И. Львова- М., 2004.

Методическое пособие « Уроки словесности 5-9 классы». С. И. Львова, – М, 2011г.

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания Заместитель директора по УВР

методического объединения ____________

учителей от августа «____» августа 2013.

Руководитель МО

________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/15663-rabochaja-programma-po-russkomu-jazyku-7klass