Календарно тематическое планирование по изобразительному искусству на 2015-2016 учебный год для 1 класса

Дата

№\

порядковый

№ урока

Раздел\ тема урока

Кол-во часов по теме

Формирование УУД ( на раздел)

Контроль

1 четверть – по программе 8 часов

Чем и как работают художники? (8 часов)

1

Изображения всюду вокруг нас.

Личностные УУД:

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

-эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

-принятие ценности природного мира

Познавательные УУД:

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

-осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом

строить сообщения в устной и письменной форме;

Регулятивные УУД:

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

Коммуникативные УУД:

-адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации.

-допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

Чтение. Работа с текстом

-находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

Вводный

2

Мастер Изображения учит видеть.

Текущий

3

Изображать можно пятном.

Текущий

4

Изображать можно в объеме. 

Текущий

5

Изображать можно линией.

Текущий

6

Разноцветные краски.

Текущий

7

Изображать можно и то, что невидимо (настроение)

Текущий

8

Разноцветные краски

Художники и зрители (обобщение темы).

Итоговый

2 четверть- по программе 8 часов

9

Мир полон украшений. Цветы.

Личностные УУД:

-принятие ценности природного мира

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

Познавательные УУД:

-основам смыслового восприятия познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

осуществлять синтез как составление целого из частей;

Регулятивные УУД:

-учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи);

Коммуникативные УУД:

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

-формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

Чтение. Работа с текстом

-вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;

Текущий

10

Красоту надо уметь замечать

Урок-сказка

Текущий

11

Узоры на крыльях.

(Украшение крыльев бабочек)

Комбинированный урок.

Текущий

12

Красивые рыбы.

Урок совместного творчества

Текущий

13

Украшение птиц.

Комбинированный урок.

Текущий

14

Узоры, которые создали люди.

Урок-фантазия.

Текущий

15

Как украшает себя человек.

Урок-обобщение.

Текущий

16

Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы)

Итоговый

3 четверть – по программе 8 часов.

17

Постройки в нашей жизни.

Личностные УУД:

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

-основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

-чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Познавательные УУД:

-проводить сравнение, и классификацию по заданным критериям;

-устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

-строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

Регулятивные УУД:

-оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;

-адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

Коммуникативные УУД:

-строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

-задавать вопросы;

-контролировать действия партнёра;

Чтение. Работа с текстом

-сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя два‑три существенных признака;

-понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведённое утверждение; характеризовать явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов);

Текущий

18

Дома бывают разными

Текущий

19

Домики, которые построила природа.

Текущий

20

Какие можно придумать дома.

Текущий

21

Дом снаружи и внутри.

Текущий

22

Строим город

Текущий

23

Все имеет свое строение.

Текущий

4 четверть – по программе 8 часов.

24

Строим вещи.

Личностные УУД:

-ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

-знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм, развитие морального сознания как переходного от доконвенционального к конвенциональному уровню;

-развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения

Познавательные УУД:

-обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;

-осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

-устанавливать аналогии;

Регулятивные УУД:

-различать способ и результат действия;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата,

Коммуникативные УУД:

-использовать речь для регуляции своего действия;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Чтение. Работа с текстом

-использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;

-ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.

Текущий

25

Город, в котором мы живем (обобщение темы)

Памятники архитектуры. Образ города

Текущий

26

Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе Праздник весны».

Изображение. Украшение. Постройка

Текущий

27

«Сказочная страна». Создание панно.

Итоговый

Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу (5ч)

28-29

Разноцветные жуки

Текущий

30-31

Времена года. Весенний пейзаж. Пейзаж. Настроение

в рисунке

Текущий

32

Здравствуй, лето! (обобщение темы)

Итоговый

33-34

Резервный урок

«Рассмотрено»

на заседании МО учителей

___________________________

Руководитель МО

__________________________

Протокол № ___

от «____»________2015г.

«Согласовано»

назаседании МС

протокол № ____

Заместитель директора школы

по УВР Кухта Л.А.

«____»____________2015 г.

«Утверждаю»

Директор школы

Новак А.В.

___________________

«__»_________2015 г.