Семья и семейные отношения

Название этапа

Ведущая деятельность

Учителя

Учащихся

Организационный момент. Мотивация и установление положительного эмоционального фона.

Приветствует учеников. Отмечает отсутствующих.

- Ребята, кто вам сегодня пожелал доброго утра, когда вы открыли глаза? А кто приготовил завтрак и проводил в школу? А кто выпекает вам вкусные ватрушки и пироги?

Приветствуют учителя, настраиваются на урок, ответы учащихся

Постановка цели и задачи урока. Мотивирование к учебной деятельности учащихся

Что такое семья? А какое значение имеет семья для человека?

А теперь давайте подумаем, о чем мы с вами сегодня будем сегодня говорить? (корректировка ответов ребят и совместное формулирование с учащимися темы урока) (слайд №1)

Актуализация знаний

Работа над понятием семья (детям предлагается самостоятельно дать определение, что такое семья). Обсудить и записать определения в тетрадь. (слайд 2)

Учитель предлагает поработать в группах

Игра «Этапы рождения семьи» (слайд 3)

Условия игры:
Детям нужно расставить этапы рождения семьи в правильной последовательности

Обязанности по отношению к детям

Образование малой группы

Брак

Обязанности относительно друг друга

Рождение детей

Встреча

После самостоятельной работы в группах учащиеся презентуют свои результаты и обсуждают их с классом.

Усвоение новых знаний

Постановка проблемы: «Нужна ли человеку семья?» «Что семья дает человеку? Для чего люди создают семьи?»

Что является основой крепкой семьи?

(слайд 4)

После обсуждения учитель показывает слайды 5,6,7 и сверяет ответы учеников

Продолжают работать в группах и выдвигают свои версии.

- Человеку нужна семья!

- Не все люди создают семьи, значит, не всем она нужна.

- Когда мужчина и женщина любят друг друга и хотят жить вместе, они создают семью.

- Когда хотят иметь и воспитывать вместе детей.

- Когда хотят помогать, поддерживать друг друга, вести общее хозяйство.

- Основа семьи – любовь между папой и мамой, между детьми и родителями, между братьями и сестрами…

(слайд 8) Давайте откроем страницу 28 учебника и прочитаем несколько статей Семейного Кодекса РФ.Как вы понимаете статью Кодекса о том, что семья находится под защитой государства?

Вспомните мультфильмы «Морозко», «Золушка» или « Белоснежка и семь гномов»

Какие права детей были нарушены в данных ситуациях?

Вы живете в семье, какие у вас есть права?

В Конституции РФ записано, что семья находится под защитой государства. Государство принимает специальные законы, обеспечивающие возможность семье получить жилье, устроить ребенка в детский сад, дать детям бесплатное образование. Многодетным детям предоставляются льготы. Обеспечение материальной и социальной поддержки семей.

Отвечают на вопросы:

1. Право на жизнь.

2.Право воспитываться в семье, право на заботу.

3. Право на имущество.

4. Право на защиту от жестокости, пренебрежительного и несправедливого обращения.

Первичное закрепление

Выполнение задания: из предложенного списка характеристик семьи выберете и подчеркните положительные качества семьи. Дружная, крепкая, конфликтная, домашние обязанности распределены поровну, отзывчивая, равнодушная, семья, в которой нет взаимопонимания, веселая, нет уважения к членам семьи, заботливая.

Ученики выполняют задание, взаимопроверка

Рефлексия учебной деятельности на уроке

-Что вы узнали на уроке?

-Что вы узнали интересного?

- Что запомнилось?

Домашнее задание

Домашнее задание. Прочитать стр. 26-28 параграфа. Выполнить задания № 2,4 на стр. 32.

1.семья – группа родственников, имеющих общие интересы, ведущие совместное хозяйство, имеющие общее жилище. В семье все ее члены проводят совместно досуг, заботятся о старшем поколении

2.Все члены семьи должны уважать, любить друг друга, помогать. Родители обязаны воспитывать детей, заботиться об их здоровье, содержать детей. Дети обязаны слушаться, содержать родителей, когда они не могут о себе позаботиться и т.д.

Подведение итогов. Выставление оценок.