- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Самостоятельная работа «Великая французская революция»
Самостоятельная работа по ВФР. 1вариант.
1.Что стало общим поводом к началу английской, американской и французской революции?
введение новых налогов;
смена правящей династии;
увеличение барщины и оброка;
отмена всеобщего избирательного права;
2. В результате восстание 14 июля 1789 г. во Франции законодательная власть перешла в руки:
1) короля;
2) лорда-протектора;
3) Народного собрания;
4) Учредительного собрания;
3. О каком сооружении идет речь в отрывке из документа?
…Мрачный и унылый замок…был ненавистен Парижу…Не было такого сословия, такого общественного класса, из которого бы ни томился бы кто-нибудь во мраке этой тюрьмы. Третье сословие и дворянство придавали слову «свобода» неодинаковый смысл, но оба они питали одинаковую ненависть к этому памятнику министерского деспотизма.
4. Свержение монархии во Франции произошло в результате:
1) принятия якобинцами декрета о «подозрительных»;
2) восстания народа 10 августа 1792 г.;
3) взятия Бастилии 14 июля 1789 г.;
4) заговора членов Конвента;
5. «Горой» и «болотом» во время ВФР называли:
1) департаменты Франции;
2) группировки в Конвенте;
3) представителей второго и третьего сословия;
4) сторонников и противников республиканского строя;
6. Дантон и Марат являлись:
1) членами Якобинского клуба;
2) руководителями «бешеных»;
3) необходимости террора;
4) ликвидации колониальной зависимости;
7. Какие мероприятия были проведены в период пребывания у власти якобинцев? Напишите две цифры, соответствующие верным ответам.
1) объявление войны Австрии;
2) казнь короля Людовика XVI;
3) принятие декрета о «подозрительных»;
4) отмена второстепенных феодальных повинностей;
5) введение твердых цен на предметы первой необходимости;
8. Название политического течения в годы ВФР:
1) бешеные; 2) диггеры; 3) протестанты; 4) круглоголовые;
9. Причина переворота 18 брюмера:
1) поражение французской армии в битве при Вальми;
2) падение популярности Директории;
3) реставрация монархии;
4) измена якобинцев;
10. Расположите в правильной хронологической последовательности органы власти периода ВФР.
а) Законодательное собрание;
б) Генеральные штаты;
в) Директория;
г) Конвент;
Самостоятельная работа по ВФР. 2вариант.
1.В ходе английской, американской и французской революций выдвигалось общее требование:
уничтожить помещичье землевладение и крепостное право;
снять ограничения на торговлю с другими странами;
отменить таможенные пошлины внутри страны;
устанавливать налоги с согласия нации;
2. В результате восстания, в ходе которого была захвачена Бастилия, во Франции установилась форма правления:
1) протекторат;
2) республика;
3)абсолютная монархия;
4)конституционная монархия;
3. Когда произошло событие, о котором идет речь в отрывке из стихотворения?
Бастилия взята. Предместья торжествуют.
На пиках головы Бертье и де Лоней.
И победители, расчистив от камней
Площадку, ставят столб и надпись: «Здесь танцуют».
4. К власти во Франции в результате переворота 2 июня 1793 г. пришли:
1) жирондисты; 2) якобинцы; 3) санкюлоты; 4) термидорианцы;
5. Жирондистами и якобинцами во время ВФР называли:
1) католиков и гугенотов;
2) группировки в Конвенте;
3) представителей второго и третьего сословия;
4) сторонников и противников восстановления абсолютизма;
6. Лафайет и Мирабо являлись:
1) членами клуба якобинцев;
2) учеными-просветителями;
3) руководителями «бешеных»;
4) руководителями третьего сословия на начальном этапе революции
7. Какие мероприятия были проведены в период ВФР Учредительным собранием? Напишите две цифры, соответствующие верным ответам.
1) принятие Конституции;
2) декрет о запрещении стачек;
3) провозглашение республики;
4) принятие декрета о «подозрительных»;
5) введение твердых цен на предметы первой необходимости;
8. Политическое течение в годы ВФР:
1) пуритане; 2) левеллеры; 3) железнобокие; 4) снисходительные;
9. Причина падения якобинской диктатуры во Франции:
1) измена Робеспьера;
2) недовольство населения террором;
3) поражение в борьбе с интервентами;
4) захват Парижа Наполеоном Бонапартом;
10. Расположите в правильной хронологической последовательности периоды ВФР.
а) Консульство;
б) абсолютизм Бурбонов;
в) якобинская диктатура;
г) термидорианская реакция;
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/156984-samostojatelnaja-rabota-velikaja-francuzskaja
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Реализация ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание Стандартов и особенности проектирования образовательных программ»
- «Пути социальной реабилитации молодых инвалидов в современном обществе»
- «Педагог профессионального обучения, среднего профессионального образования: специфика работы в контексте реализации ФГОС СПО и профессионального стандарта»
- «Реализация программ досуговых и массовых мероприятий в детском лагере»
- «Организация работы по развитию креативного мышления обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Учитель-методист: организация методического сопровождения образовательного процесса в условиях реализации ФГОС»
- Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Теория и методика обучения астрономии в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания информатики
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.