План-конспект занятия по дисциплине ОП.01 Рисунок

ПЛАН – конспект учебного занятия

по дисциплине ОП.01 рисунок

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ: Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы (по видам) углубленной подготовки.

СРОК ОБУЧЕНИЯ: 3 года 10 месяцев.

КУРС:первый.

Преподаватель:Березин Игорь Валерьевич

ТЕМА ПРОГРАММЫ: Рисование натюрморта с натуры из геометрических тел с античной вазой.

ТЕМА учебного занятия:Компоновка натюрморта в лист.

ТИПучебного занятия:Комбинированное занятие.

ЦЕЛИ учебного занятия:

обучающая - формирование знаний и практических навыков последовательного выполнения рисунка с натуры. При помощи графических средств передавать пропорции предметов, взаимное расположение в рисунке относительно друг друга с учеником законов композиции и конкретного ракурса.

развивающая - развить наблюдательность, творческую активность, моторику рук, логическое и аналитическое мышление, навыки владение карандашом, навыки устного изложения, кратко и доказательно высказываться, самостоятельно работать по плану.

воспитательная - воспитывать усидчивость, уважение к труду, умение работать самостоятельно, коммуникабельно воспринимать критику педагога и одноклассников, самоорганизацию.

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ:

традиционные:объяснительно-иллюстративный метод, экспресс-опрос, метод самоконтроля и взаимоконтроля;

интерактивные:коллективная работа обучающихся с наглядными пособиями.

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: коллективная в сочетании с самостоятельной деятельностью и индивидуальная.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА:

для преподавателя – натурная постановка, образцы работ студентов, технологическая таблица 12 этапов выполнения натюрморта, мультимедийная установка.

для обучающихся – мольберт, простые карандаши, ластик, индивидуальные технологические карты поэтапного выполнения натюрморта с пошаговыми действиями.

План занятия

Организационный этап (2 мин.)

Мотивационно - целевой компонент (3 мин.)

Актуализация прежних знаний: фронтальный опрос (5 мин.)

Сообщение темы урока (2 мин.)

Объяснение нового материала с использованием технологии сотрудничества (13 мин.)

- Разбор последовательности действий выполнения компоновки с использованием технологической карты (приложение)

Самостоятельная работа студентов (50 мин.)

Практическая часть:

наблюдение за деятельностью студентов;

индивидуальная корректировка действий студентов в случае затруднения.

Закрепление новых знаний. Фронтальный опрос по теме урока (5 мин.)

Подведение итогов (10 мин.)

- Выставка работ студентов, анализ (8 мин.)

- Рефлексия (2мин.)

Продолжительность занятия 90 минут

ХОД УРОКА

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ этап (2 мин.)

Установить должную дисциплину в группе.

Проверить готовность группы к занятию.

Уважаемые Ребята!

На этом занятии мы с вамипродолжаем работу над натюрмортом. В перерыве вы заточили карандаши, а так же убрали всё лишнее с мольберта.

Мотивационно - целевой компонент (3 мин.)

Перед тем как перейти к работе хочу обратить ваше внимание на то, что вы изучаете на наших занятиях просто необходимо для вашего профессионального роста, а не только для расширения кругозора. Вы будущие педагоги, по крайней мере, возможно, многие из вас. Поэтому ваш высокий профессиональный уровень, безусловно, необходим для утверждения авторитета среди будущих ваших учеников. Просто хорошее знание теории (законов рисунка) без опыта и мастерства не принесет желаемого результата. Более того только высокого уровня мастерства не достаточно для педагога. Именно учение грамотно и последовательно объяснять и показывать в сочетании с хорошим уровнем мастерства самого педагога, позволит успешно передавать опыт молодым поколениям.

Актуализация прежних знаний: фронтальный опрос(5 мин.)

На предыдущих занятиях мы познакомились с основными принципами ведения академического рисунка, а так же некоторыми понятиями и законами композиционного размещения изображения в листке. Давайте вспомним некоторые из них.

Вопрос №1:

Что такое композиционный центр.

Предполагаемый ответ:

Это такое место в картине, где художник изображает главную часть идейного замысла.

Вопрос №2:

Где находится композиционный центр картины?

Предполагаемый ответ:

Немного выше геометрического центра листа.

Вопрос №3:

Как называется первый этап при выполнение рисунка с натуры.

Предполагаемый ответ:

Компоновка - композиционное размещение изображения в листе.

Вопрос №4:

Какие два принципа лежат в основе изучения академического рисунка?

Предполагаемый ответ:

а) От простого к сложному.

б) От общего к частному или от целого к деталям.

Вопрос №5:

Какой величины должно быть изображение в листе?

Предполагаемый ответ:

Не слишком мелким, чтобы не вызывало ощущения излишней пустоты в картине. Не слишком крупным, чтобы не вызывало ощущения тесноты в картине. Изображение должно быть средним ,чтобы соотношение изображения и пустого пространства было гармонично.

Сообщение темы урока(2 мин.)

Тема нашего занятия «Компоновка натюрморта в лист» (демонстрация на экране) на этом уроке мы познакомимся с механизмом последовательности компоновки натюрморта, точнее, с одним из возможных вариантов, на примере которого нам необходимо понять некоторую логику или принцип действий. Поняв этот принцип и следуя ему, у вас появится возможность, опытно убедится в его практичности и целесообразности, а так же вам будет легче выполнить следующие более сложные задания.
Давайте посмотрим на технологическую карту поэтапного выполнения рисунка натюрморта.

Объяснение нового материала с использованием технологии сотрудничества(13 мин.)

В основе алгоритма лежат принципы, с которыми мы познакомились на предыдущих занятиях и некоторые из них вспомнили только то, что от простого к сложному и от общего к частному. Давайте посмотрим, как эти принципы действуют при работе с натюрмортом. И хотя на пособии показаны все этапы работы от начала до конца мы сейчас разберем только первый этап, который представлен в шести действиях. Остальные этапы мы будем разбирать по ходу выполнения рисунка на следующих занятиях.

Разбор последовательности действий, выполнение компоновки натюрморта с использованием технологической карты

Итак, основной смысл всего этапа – это определение расположения предметов в листе их пропорций относительно друг друга, величины изображений по отношению к пустому пространству (фону).

Рассмотрим шесть последовательных действий первого этапа (компоновки) по технологической карте:

действие: Размечается правая, левая, нижняя, верхняя границы натюрморта (определение общего-целого).

действие:Определяется пропорция общей высоты к общей ширине натюрморта путем сравнения отрезков указанных на пособии стрелки синего цвета..

действие:В заданном пространстве натюрморта условной рамкой, определяем положение и пропорции каждого предмета или целой группы предметов. Сравниваем высоту призмы с остатком по высоте натюрморта, (см. синие стрелки)

действие:Определяем расстояние до правого края горшка, сравнивая расстояние пустого пространства слева от горшка с остатком по ширине справа.

действие: Определяем ширину горшка, находим левый край предмета.

действие:Определяем пропорции яблока относительно размеров горшка или призмы или другой уже известной в рисунке величины (расстояние от края горшка до края натюрморта). Смотреть синие стрелки.

После шестого действия каждый предмет натюрморта представлен в виде очень простой фигуры прямоугольника, который дает представление художнику о пропорциях предметов и их месте расположения в листе. Так же дает представление, хотя и не совсем точное и окончательное, о композиции натюрморта. В таком виде рисунок не дает полного представления о композиции, но позволяет избежать грубых ошибок, а при необходимости позволит без особых затрат и усилий выполнить корректировку.

Самостоятельная работа студентов (50мин.)

Практическая часть:

Преподаватель корректирует действие обучающихся в группах по 3-4 человека, объясняет нюансы, связанные с конкретным ракурсом натюрморта.

Закрепление новых знаний. Фронтальный опрос по теме урокас использованием ИКТ(5 мин.)

Демонстрация на экране основных положений первого этапа натюрморта.

Предполагаемые ответы:

Определение расположения листа ( по вертикали или горизонтали).

Определение массы (целого) натюрморта к общему пространству листа.

Определение положения массы натюрморта в плоскости листа с учетом центра тяжести и освещенности натюрморта.

Определение пропорций предметов по высоте и ширине и по отношению друг другу.

Определение места для каждого предмета, в заданных рамках общей массы.

Подведение итогов (10мин.):

Совместный со студентами анализ выполненных работ (8 мин.)

На примере трех, четырех работ. Показать удачные и неудачные моменты

Рефлексия (2 мин.)

Ребята, сегодня мы хорошо поработали, пожалуйста, проанализируйте свою деятельность на уроке:

Что мне особенно понравилось на уроке?

Что было трудно?

Преподаватель специальных дисциплин

Игорь Валерьевич Березин

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/157250-plan-konspekt-zanjatija-po-discipline-op01-ri