Урок литературы в 5 классе на тему: «Правда истории и вымысел в стихотворении М. Ю. Лермонтова «Бородино»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа «Образовательный центр» с. Утевка муниципального района Нефтегорский Самарской области

Разработка открытого урока

по литературе в 5 классе на тему

«Правда истории и вымысел в стихотворении М.Ю. Лермонтова «Бородино»

( открытие новых знаний)

Дата проведения: 15.11.2013г.

Класс: 5 «А»

Учитель: Качалина Т. А.

2013 год

Цель урока: обобщение знаний по творчеству М.Ю.Лермонтова,

формирование представления о том, как исторические события

отражаются в искусстве.

Тип урока: объяснение нового материала.

Задачи:

1.Развивать умение сравнивать, обобщать, делать выводы.

2. Воспитать уважение к великому прошлому России, чувство

гордости за свой народ

Тип урока: объяснение нового материала

Технологии обучения: технология дифференцированного обучения;информационно-коммуникативные технологии; здоровьесберегающие технологии.

Формы работы учащихся: фронтальная работа, групповая технология.

Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, доска, экран, презентация к уроку.

Использование ЭОР: 1.ОборудованиеProClass

2.Сайтhttp://www.literstih.ru/lermontov-mixail-yurevich/13-borodino.htm

Приложение к уроку

Статья из газеты

12 июня 1812 года огромная наполеоновская армия вторглась в Россию. Два месяца продолжались отступления русских войск.26 августа 1812г. под Бородино, деревне в 124 км.от Москвы, произошло генеральное сражение Отечественной войны. Перед сражением французским войскам зачитали приказ Наполеона, который пытался возбудить в них боевой дух, надежду на богатую добычу, удобные квартиры в Москве и громкую славу в случае победы. В русской армии, которой командовал М. Кутузов, отслужили торжественный молебен и понесли вдоль лини войск икону Смоленской Божьей Матери. Русские солдаты понимали, что в сражении решается судьба Москвы, а значит- России.

Потери русских составили 45,6 тысяч человек, французы потеряли, по русским данным, от 50 до 58тыс. человек. В резерве у русских сохранилось не более 5 тысяч человек, у французов – вся гвардия(19 тыс. человек).Сломить русское войско не удалось, но оно было обескровлено.

Взвесив все «за» и «против», желая сохранить армию, Кутузов приказал отступить к Москве. В то же время Бородино надломило моральный дух наполеоновской армии, пошатнуло в ней уверенность в победе, т.к. русские впервые остались непобежденными, ослабило ее наступательную активность, предопределило поражение Наполеона в этой войне. Не сбылось его пророчество: «Через три года я буду господином всего света. Остается Россия, но я раздавлю ее…».Ему пришлось признать: «Из пятидесяти сражений, данных мною, в битве под Москвою выказано наиболее доблести и одержан наименьший успех. Русские стяжали право быть непобедимыми».

Мы же вслед за русским генералом А. П. Ермоловым можем с гордостью повторить: «У Бородино французская армия расшиблась о русскую».

Вскоре после Бородинской битвы была учреждена медаль. В указе об ее учреждении говорилось: «Воины! Славный… год, в который поразили вы лютого и сильного врага, минул; но не пройдут и не умолкнут громкие дела и подвиги ваши. Потомство сохранит их в памяти своей!»

Оценочные листы

Технология эффективного чтения (INSERT)

Инсерт относится к группе приемов, развивающих критическое мышление учащихся. Прием очень эффективен при работе над формированием навыков изучающего чтения, на стадии вызова. С помощью приема «Инсерт» возможно решение обширного спектра лексико – грамматических задач, так как любой текст богат речевыми образцами и грамматическими структурами.

При чтении текста учащиеся на полях расставляют пометки (желательно карандашом, если же его нет, можно использовать полоску бумаги, которую помещают на полях вдоль текста).

Пометки должны быть следующие:

v если то, что вы читаете, соответствует тому, что вы знаете;

– если то, что вы читаете, противоречит тому, что вы уже знали, или думали, что знали;

+ если то, что вы читаете, является для вас новым;

? если то, что вы читаете, непонятно, или же вы хотели бы получить более подробные сведения по данному вопросу.

После чтения текста с маркировкой учащиеся заполняют маркировочную таблицу Инсерт, состоящую из 4-х колонок, где значки станут заголовками граф таблицы. Причём, заполняется сначала 1-я колонка по всему тексту, затем 2-я и т.д. В таблицу кратко заносятся сведения из текста. Прочитав один раз, вернитесь к своим первоначальным предположениям, вспомните, что вы знали или предполагали по данной теме раньше, возможно, количество значков увеличится.

Этот прием работает и на стадии осмысления. Технологический прием «Инсерт» и таблица «Инсерт» сделают зримыми процесс накопления информации, путь от «старого» знания к «новому». Важным этапом работы станет обсуждение записей, внесенных в таблицу, или маркировки текста.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/157354-urok-literatury-v-5-klasse-na-temu-pravda-ist