Игровые проекты на уроках физики для учащихся основной школы

Учитель физики Исаева Н.Р.

Игровые проекты по физике для обучающихся основной школы.

Игровые проекты– это проекты, в которых у каждого участника своя роль. Исполняя эти роли, обучающиеся решают поставленную перед ними учителем проблему. Основным видом деятельности становится игра.

Учебная игра соответствует определенному этапу учебного процесса, поэтому используются основные виды игр: игра-изучение нового материала, игра - повторение, игра-закрепление, игра-контроль, игра - коррекция.

Например, учебная игра для урока закрепления.

Цели игры: обобщение и закрепление пройденной темы, развитие самостоятельности учащихся при объяснении явлений в новой ситуации, активизация творчества.

Действия учителя: выступает в роли ведущего и договаривается с участниками о правилах игры, создает условия для определения роли каждого ученика в намечающемся игровом действии.

Классу задаю вопрос: «Кто считает себя лидером?» Учеников, поднявших руку, прошу выйти к доске.

Моделирую игровую ситуацию: представьте, что вы являетесь лидерами, «боссами» крупных научно-исследовательских фирм. Ваша задача получить лицензию на право заниматься данной деятельностью, тогда вы будете материально и морально удовлетворены. Для этого необходимо выполнить ряд заданий по теме, например, «Газовые законы», но прежде решить кадровые вопросы. Вам нужно набрать штат сотрудников в свою фирму. Задаю вопрос: «Какими качествами должны обладать ваши сотрудники?» Ответ всегда один и тот же: «Должны хорошо знать физику». Хотя в других житейских ситуациях успешность в обучении ценностью является не всегда.

Каждый «босс» по очереди выбирает себе специалистов по одному человеку, в классе растет напряжение, так как за партами остаются те, кто не славится трудолюбием и не отличается достаточной мотивацией к обучению. Это один из воспитательных моментов игры.

Ученики, которых ни одна фирма не выбрала, трудоустраиваются самостоятельно. Обычно это один или два ребенка, эти дети должны договориться с фирмой, чтобы их взяли на работу. Обучающиеся обещают, что выучат урок.

Таким образом, класс поделен на 4-5 групп, которые принимают участие в обсуждении заранее подготовленных вопросов.

Например:

1.Вы знаете, что в пещерах застойный воздух. В иных это действительно так, однако есть пещеры (спелеологи окрестили их «логовами ветра»), где у входа постоянно дует сильный ветер. Почему?

2.Почему необходимо внести изменение в рецепт пирога, если его придется печь на высоте более 1000 метров над уровнем моря? В этом случае, как написано на коробке с полуфабрикатом, нужно добавить больше муки и воды и выпекать пирог при более высокой температуре.

3.Допустим, вы плаваете с аквалангом на большой глубине (скажем около 30 м) и вам необходимо срочно подняться на поверхность. В баллоне воздуха только на один вдох, но его должно хватить на весь подъем, иначе вы погибнете. Как вы станете всплывать? Следует ли вам выдыхать воздух по мере всплытия или нужно постараться удержать его?

3.Что произойдет со стюардессой, надевшей надувной купальник, когда при наборе высоты в салоне самолете понизится давление?

4.Когда было закончено строительство тоннеля, городские власти решили отметить это событие в самом тоннеле. Но там, к сожалению, шампанское показалось им лишенным обычной игристости. Зато, когда они поднялись на поверхность, вино забурлило у них в желудках, стало раздувать животы и едва не запенилось из ушей. Одного высокопоставленного чиновника срочно пришлось спускать обратно для рекомпрессии. Как объяснить случившееся?

Заранее по данной теме готовиться литература, таблицы, приборы и др. Если в ходе обсуждения для решения проблемы потребуется дополнительная информация, то фирма направляет своего специалиста в командировку, часто вся группа занимается поиском. За все верные ответы группа получает баллы.

В конце урока подводятся итоги. Учащиеся группы, набравшей максимальное количество баллов, получают отметку «отлично» - фирма получает лицензию на деятельность. Боссы рефлексируют по поводу участия каждого ученика и его вклада в работу группы, выставляются отметки в журнал.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/157355-igrovye-proekty-na-urokah-fiziki-dlja-uchasch