Авторская методическая разработка коррекционно-развивающего занятия «Мир фантазий и чудес»

Конспект коррекционно-развивающего занятия для третьего класса во время осенней прогулки

«Мир фантазий и чудес».

Класс. 3 класс. Тема прогулки. «Мир фантазий и чудес». Форма мероприятия. Прогулка-фантазия. Воспитатель. Асташова Наталья Вадимовна. Тип занятия. Построение системы знаний. Деятелъностная цель: формирование учащимися обобщенного представления о самом себе через структурирование и систематизацию изученных понятий посредством коллективной творческой деятельности.

Содержательная цель: построение обобщённых деятельностных норм для личностного развития.

Задачи:

- мотивировать позитивную эмоциональность, активность, импровизационно-творческую целенаправленность действий;

- развивать любознательность, мышление, умение фантазировать, творческое воображение;

- формировать интерес к словотворчеству;

- закрепить умение отличать различные виды деревьев;

- формировать умение видеть красоту в любое время года;

- воспитывать старательность в совместной трудовой деятельности;

- воспитывать любовь и бережное отношение к окружающему миру, друг другу.

Коррекционные задачи:

- поощрять проявление творческой инициативности, желание фантазировать, мечтать;

- развивать умение сотрудничать, оказывать взаимопомощь;

- развивать внимание, зрительное восприятие;

- развивать уверенность, желание проявлять свою индивидуальность, реализовывать возможности.

- тренировать и закреплять двигательные навыки, умение ориентироваться на площадке.

Планируемые результаты:

Л1: установка следовать нормам здоровьесберегающего поведения;

Л2: повышение познавательного интереса к личностному развитию;

М1: развитие умения определять цель выполнения работы под руководством воспитателя;

М2: развитие навыка договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

М3: развитие умения подчиняться правилам;

М5: развитие умения строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;

П1: развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире;

П2: развитие умения определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека.

Материалы: карточка-название газеты «Солнечные фантазёры», карточки-слова, карточки-буквы, экзаменационный лист, картон, скотч, ножницы, маркер, секатор, музыкальная колонка.

Содержание занятия.

1. Организационный момент.

- Ребята, мы с вами делали выпуск нашей стенгазеты, а название не написали.

Как мы назвали газету? Прикрепите название «Солнечные фантазёры».

2. Постановка учебной задачи.

- Почему мы именно так назвали нашу газету?

- А что нужно для фантазии? Карточка – ФАНТАЗИЯ.

Выберите слова-понятия (карточки). (Показываю парами.)

ИНТЕРЕС - БЕЗРАЗЛИЧИЕ

МЕЧТА - СКУКА

УЛЫБКА – ЗЛОСТЬ

ДРУЖБА – ССОРА

КРАСОТА – БЕЗОБРАЗИЕ

СМЕЛОСТЬ – СТРАХ

- А все ли у нас фантазёры? Как проверить?

- Хотите пройти экзамен фантазёров?

- Тогда берём с собой наши чудо-карточки и будем сдавать по ним экзамен фантазёров.

- А чёрные карточки берём? (Нет)

3.Основной этап.

1.Разминка. Игра «Змейка».

- Первый экзамен «Смелость».

Все готовы доказать свою способность быть фантазёром? Тогда – в путь. Нас укрепит разминка на «Змейке».

Песня «Измени этот мир».

Дети делают известные упражнения на нарисованной змейке:

1) прыжки на левой ноге;

2) прыжки на правой ноге;

3) прыжки на двух ногах;

4) ходьба задом.

- А кто готов смело выполнить новое задание?

5) Фантазия-импровизация своего передвижения.

- Молодцы, все прошли экзамен на смелость!

Отмечаем в экзаменационной таблице.

2. Подвижные игры «Найди пару», «Собери слово».

- Вам интересно, что будет дальше?

Второй экзамен «Интерес».

- Мы будем сейчас проверять, как ваш интерес поможет отыскать чудо.

- Станьте по кругу лицом в круг.

Песня «Мир без чудес».

(Буквы У, Д, О, Ч, К, А в двух экземплярах. Прикрепить по букве на спину каждому ребёнку.)

- Отыщите свою пару: такую же букву.

- Займите противоположные стороны площадки.

- Теперь прикрепите буквы на грудь, можно друг другу помогать.

(2 команды с одинаковым набором букв.)

Музыка.

Буквы вышли погулять

И все вместе поиграть.

(Все бегают в центре площадки.)

Убежали в домик снова

И собрали дружно слово.

(Дети из букв собирают слово. Необходимо, чтобы получилось слово «чудо». Если есть затруднения, то предложить придумать слово на букву «ч».)

- Замечательно, вы проявили интерес, и появилось чудо!

- Играем ещё раз, но теперь нужно использовать все буквы в команде.

(Слово «удочка».)

- Интересно было играть? Значит, интерес сохранился, все прошли этот экзамен.

Отмечаем в экзаменационной таблице.

3.Дидактическая игра «Слушай-делай».

- Третий экзамен «Дружба».

- С кем и с чем дружат фантазёры? (Люди, природа.)

- Что нужно уметь делать друзьям? (Играть, помогать, любить, прощать)

- Дружба - это чудо отношений, которые дарят радость. В дружбе проявляется наше умение любить.

- Покажите, как вы это умеете делать. Проверим, есть ли у вас такие умения, дружные вы или нет? Умеете ли вы бережно собирать природный материал для поделок?

- Осень изменила всё вокруг. Красота живой природы рядом с нами. Сможете ли вы найти её маленькие чудеса? Пока звучит музыка, нужно выполнять моё задание. Когда музыка смолкает, нужно с выполненным заданием бежать ко мне.

Песня «Мир страны чудес».

(Периодически останавливаю музыку, даю задание, собираем природный материал в корзинку.)

1) Найти берёзу, прикоснуться к стволу ладошками, обменяться с деревом теплом и принести мне 1 красивый берёзовый листик.

2) Найти абрикос, сделать то же самое, что у берёзы.

3) Найти маленькие цветы, аккуратно сорвать один без стебля, принести мне.

4) Найти у забора 5 травинок, сорвать, не повреждая корень, принести мне.

5) Найти 3 маленьких интересных камешка, размером с ноготь, принести мне.

6) Найти что-нибудь маленькое и интересное, принести мне.

- Я рада, что вы справились с заданием. Вы старались быть дружными.

Отмечаем в экзаменационной таблице.

4. Трудовая и творческая деятельность.

1) Планирование творческой работы.

- Пофантазируйте, как можно использовать собранный природный материал, чтобы у нас этот день сохранился в памяти? (Поделка-картина)

- Объявляю следующий экзамен «Красота».

- Можно даже попробовать сделать нашу любимую полянку, где мы любим трудиться и отдыхать, сочинять сказки.

2) Проблемная ситуация.

- Но нам для картины не хватает веточек. Как быть? (Варианты)

- Мы можем сейчас не только взять что-то у природы, но и дать ей. Мы можем позаботиться о ней.

- Какие осенние виды работ вы знаете?

- С сегодняшнего дня мы будем заниматься обрезкой деревьев в нашем садике. Это нужно делать ежегодно, чтобы правильно формировалась крона дерева, а плодовые деревья лучше плодоносили. Это нужно и для безопасного нахождения в саду во время работы и отдыха.

3) Упражнение «Мечта».

- Давайте присядем на скамеечку. Представьте, как деревья вырастут, на них будут вишни, абрикосы, сливы. Вы тоже будете уже большие. Может быть, однажды приедете к нам в гости и будете любоваться нашим садом и кушать плоды. Верите в это? Кем себя видите в будущем саду?

- Вот вы незаметно для себя сдали следующий экзамен «Мечта».

Отмечаем в экзаменационной таблице.

- А чтобы эти чудеса и мечты осуществились, сейчас нужно для этого потрудиться.

4) Показ обрезки. Уборка срезанных веток.

- Обрежем сегодня 1 дерево, а остальные – в другие дни.

Песня «Мы поверим в чудеса».

- Теперь от срезанных веток можно отрезать необходимые нам для картины веточки и приступить к изготовлению нашей картины.

5) Коллективная творческая деятельность.

Песня «Кто это сотворил».

Делаем с детьми общую картину из листьев, травы, веточек, цветов, камней. С помощью скотча всё закрепляем слоями. Из камней и веточек делаем рамку. Добавляем элементы по желанию детей, которые они собирают на участке.

(Можно запомнить вид полянки, «сфотографировав» его глазками, а поделку сделать в классе.)

6) Наблюдение за погодой дня.

- Чудесная картина у нас получилась. Давайте на обратной стороне отметим этот день:

26 октября 2015 года. День был (характеристика погоды дня, например: ясным, прохладным, без ветра, без осадков).

- Красоту природы мы превратили в красоту картины.

Вы проявили способность создавать красоту.

Отмечаем в экзаменационной таблице.

4. Оздоравливающий этап.

1) Упражнение «Чеширский кот».

- Творчество и красота наполнили нас радостью и улыбками.

- А вы знаете самого улыбчивого кота? О нём можно прочитать в сказке «Алиса в стране чудес». Этого кота придумал Льюис Кэрролл. В сказке кот мог исчезнуть, а улыбка остаться. Или, наоборот, сначала появлялась улыбка, а потом кот. Вот такого героя нафантазировал писатель. Может среди вас тоже подрастает будущий писатель-фантаст.

- Давайте представим себя чеширским котом, ведь у нас следующий экзамен «Улыбка».

Песня «Чеширский кот».

Танцевальные движения под музыку:

- Какие чудесные улыбчивые ребятки-котятки! Все умеют улыбаться. Экзамен прошли.

Отмечаем в экзаменационной таблице.

2) Позитивная мотивация на успех.

- Ребята, вы все успешно прошли все экзамены.

А зачем вы это делали?

- Верно, чтобы проверить, фантазёры вы или нет, есть ли у вас необходимые качества для развития фантазии.

- Я вас поздравляю, вы все можете называться фантазёрами, потому что вы показали нам

СМЕЛОСТЬ, ИНТЕРЕС,ДРУЖБУ,МЕЧТУ, КРАСОТУ,УЛЫБКУ,ФАНТАЗИЮ.

(Прикрепляю детям карточку фантазёра, заношу результат в экзаменационную таблицу. В графу «Фантазия» тоже вклеиваем каждому учащемуся карточку «фантазёр».)

фантазёр

ыы

- Посмотрите внимательно на наши чудо-карточки. Что вы замечаете?

(Цветные буквы в словах.)

- Ребята, это секретные буквы. Из них можно составить два однокоренных слова. В этих словах скрыта секретная сила фантазёров.

- Сможете ли вы открыть эту силу, превратив буквы в слова? Пофантазируйте все вместе.

ЧУДО

ЧУДЕСА

5. Рефлексия.

- Молодцы, теперь вы знаете секретную силу фантазёров. Это сила 7 чудесных цветов. Это сила чуда природы – сила радуги, сила чуда музыки – сила 7 нот, сила фантазии.

Дыхательная гимнастика.

- Вдохните её в себя. Пусть эта чудесная сила фантазии, сила жизни вместе с осенним воздухом наполнит каждую клеточку вашего организма и останется в вас навсегда.

О, ЧУДЕСА

- Вы её имеете в себе. Делитесь с другими силой фантазировать и делать чудеса. Храните чудеса в памяти своего сердца. Пусть это приносит всем радость!

Наша осенняя чудесная прогулка-фантазия просится к нам в танец.

Танец.

- Чудесно! Вам понравилось проходить экзамен фантазёров?

- А что понравилось и запомнилось больше всего?

- У меня для вас сюрприз от чеширского кота – его улыбка.

(Конфеты с улыбкой.)

- Угощаемся и прощаемся с нашей полянкой до следующей встречи.

Экзаменационный лист учащихся 3 класса.

Тема «Солнечные фантазёры».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/157454-avtorskaja-metodicheskaja-razrabotka-korrekci