Программа духовно-нравственного направления «Я гражданин Покровки»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Майская средняя общеобразовательная школа

имени Евгения Леонидовича Чистякова

МР «Амгинский улус (район)» с. Покровка Амгинского улуса

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

по духовно-нравственному направлению

«Я – гражданин Покровки»

Покровка 2015 г.

Содержание программы

Паспорт программы…………………………………………………………………………

Пояснительная записка…………………………………………………………………….

Содержание программы……………………………………………………………………

1 класс……………………………………………………………………………………….

2 класс……………………………………………………………………………………….

3 класс……………………………………………………………………………………….

4 класс……………………………………………………………………………………….

Тематическое планирование……………………………………………………………..

1 класс……………………………………………………………………………………….

2 класс……………………………………………………………………………………….

3 класс………………………………………………………………………………………...

4 класс………………………………………………………………………………………..

Литература……………………………………………………………………………………

Приложения………………………………………………………………………………….

Паспорт программы

Пояснительная записка.

         В последнее десятилетие в России произошли экономические и политические изменения, которые привели к значительной социальной дифференциации населения и потере духовных ценностей. Эти изменения снизили воспитательное воздействие российской культуры и образования как важнейших факторов формирования чувства патриотизма. Стала все более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания, что привело к деформации в воспитании подрастающего поколения.

         В воспитании гражданина и патриота – особенно важная роль принадлежит общеобразовательной школе. Именно школа призвана воспитывать и раскрывать способности и таланты молодых патриотов, готовить их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.

         Многое связывает человека с тем местом, где он родился и вырос. Родной край, его люди, природа – всё это становится частью его судьбы. Осознание малой родины – главный методологический принцип духовно-нравственного воспитания учащихся. В программе значительное место уделяется изучению родного края.

         Школа дает ученику систематизированные знания и именно в ней должны даваться знания о своем крае, прививаться соответственное отношение к тому, что окружает школьника, бережное отношение к природе, истории, культуре своего народа.  

        "Патриотизм - любовь к Отечеству, состоящая не только в привязанности к стране и народу, к которому человек принадлежит по рождению, но и в общем образе мыслей и чувств, заставляющих отдельные лица жертвовать своими личными интересами в пользу своего Отечества, "своего народа". 

Правовой базой для составления программы являются:

•        Конвенция ООН о правах ребенка;

•        Рекомендации «Об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов Российской Федерации и их популяризации» (письмо Минобразования России от 01.03.2003г. № 30-51-131/16);

•        Закон «Об образовании»;  

•        Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;

•        Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников (далее — Концепция).

Цель:

Формирование и развитие у обучающихся чувства принадлежности к обществу, в котором они живут, умения заявлять и отстаивать свою точку зрения, воспитание патриотических качеств личности в соответствии с моделью “Гражданина - патриота родного села”.

Задачи:

Сформировать патриотизм, гражданскую позицию, понимание прав и свобод личности;

Сформировать нравственные основы личности, повысить уровень духовной культуры;

Сформировать гуманистическое отношение к окружающему миру и людям;

Сформировать внутреннюю потребность личности в постоянном самосовершенствовании;

Вести постоянную работу по социализации обучающихся, готовить их к жизни в современной действительности.  

 Соответствие  целям и задачам основной образовательной программы.       

 Законом Российской Федерации «Об образовании» (ст. 9, п. 1) установлено, что «основные общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования обеспечивают реализацию федерального государственного образовательного стандарта с учётом типа и вида образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся, воспитанников и включают в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие духовно-нравственное развитие, воспитание и качество подготовки обучающихся».                        

Таким образом, духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся является первостепенной задачей современной образовательной системы и представляет собой важный компонент социального заказа для образования.   Содержание программы внеурочной деятельности "Я - гражданин Покровки» соответствует целям и задачам основной образовательной программы, реализуемой в школе для обучающихся 1-4 классов. Образовательная программа обучения начальной школы ориентирована на единство учебной и внеурочной деятельности, учитывает особенности контингента учащихся. Данная программа внеурочной деятельности  взаимосвязана и основана на единых принципах, целях и задачах, школы  – создание условий для становления суверенности личности всех участников образовательного процесса.  

Содержание курса обеспечивает приобщение обучающихся к общекультурным и национально-значимым ценностям, обеспечивать региональные особенности содержания образования и индивидуальные потребности обучающихся.

Принципы реализации программы

принцип целостности учебно-воспитательного процесса;

личностно- ориентированный подход – предоставление возможности каждому ребенку для самореализации, самораскрытия;

принцип вариативности – создание условий для самостоятельного выбора обучающимися форм деятельности;

деятельностный подход – включение детей в реально значимые и социально значимые проекты;

принцип мотивации деятельности обучающихся –предусматривает добровольность включения ребенка в ту или иную деятельность;

принцип педагогического руководства –организация совместной деятельности педагогов и обучающихся на основе взаимопонимания и взаимопомощи.

Количество часов, рассчитанных на реализацию программы.

Содержание программы рассчитано на занятия с обучающимися 1 по 4 классы образовательной школы (33 - 34 часа, с сентября по май включительно), проявляющих интерес к естествознанию, краеведению физической культуре, туризму.   Занятия проводятся во второй половине дня по 35 - 45 минут.

Особенности реализации программы: формы, методы, место проведения занятий.

Педагог имеет возможность с учетом местных традиций и личностных творческих особенностей, исходя из времени года и погодно-климатических условий, самостоятельно распределять последовательность изучения тем программы, устанавливать продолжительность  занятий, которая не должна более двух  академических часов в помещении и четырех часов на местности.                Каждая тема занятий предполагает организацию как познавательно-творческой деятельности обучающихся (беседы, рисование, коллективное чтение и обсуждение литературных произведений, просмотр видеофильмов, экскурсии), так и активной оздоровительной (подвижные игры, мини-соревнования в помещении и на природе, туристские и оздоровительные прогулки).                                                                                                           

 Занимающиеся  непосредственно знакомятся с окружающим их миром – своей семьей, своим классом, своей школой, своим микрорайоном, ближайшей зеленой зоной (достопримечательностями села, лесом, рекой); у них формируются начальные навыки здорового образа жизни и безопасного поведения в окружающем мире. Образовательный процесс  строится таким образом, чтобы от занятия к занятию интерес к курсу усиливался, так как на многие привычные вещи ребята учатся смотреть другими глазами. Объекты изучения близки (семья, улица, село и т.д.), что способствует укреплению мотивации на дальнейшую работу.                                                                                                

Активно применяются групповые формы работы, в ходе которых у ребят вырабатываются следующие качества: самостоятельность, взаимопонимание, взаимовыручка, коллективизм, дружба.

  Для реализации программы предлагаются следующие  методы: наглядный, словесный, практический. 

Наглядный метод  
• просмотр фильмов, слайдов, презентаций;
• экскурсии в музей хлебопашества; наблюдения; 
• экскурсий по селу, целевые прогулки; 
Словесный метод 
• чтение стихотворений; 
• беседы с элементами диалога, обобщающих рассказов; 
• ответы на вопросы педагога, детей; 
• сообщение дополнительного материала; 
• загадывание загадок; 
• рассматривание наглядного материала; 
• рассказы детей по схемам, иллюстрациям, моделирования сказок; 
• разбор житейских ситуаций; 
• проведение викторин, конкурсов, тематических вечеров; 
Практический метод 
• проведение игр ( дидактические, подвижные, малоподвижные, инсценировки и др.); 
• постановка праздничных концертов, конкурсов, викторин; 
• проведение экскурсии различной направленности; 
• организация вечеров с родителями, для родителей; 

Содержание программы отражает комплексно-системный подход к родному краю, как некой целостности, представленной во всём многообразии составляющих её процессов и явлений. Такой подход позволяет рассматривать природные, исторические, социальные и культурные факторы, формирующие и изменяющие состояние изучаемого села, в их равноправном взаимодействии. Это наиболее эффективный путь формирования мировоззрения, целостной картины среды обитания, системы научно-обоснованных экологических и социокультурных взглядов, ценностного отношения учащихся к родному краю не только на эмоциональном, но и рациональном уровне. Использование краеведения помогает обучающимся стать настоящим гражданином, как своей страны, так и мира. Личные впечатления, которые появляются у обучающихся в процессе деятельности с использованием краеведческих материалов (походов, экскурсий) усиливают эффективность всех аспектов воспитания – нравственного, гражданского, эстетического.              

Ожидаемые результаты:

Личностные результаты:

 1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей  многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;                 

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;                         

 3) формирование уважительного отношения к истории и культуре, как своего народа, так и других народов;                                                                                  

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;                                                                                                 

5)  развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;                                                                           

6) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;                               

7) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;             

 8)готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;                    

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;  

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.                                                    

 Метапредметные результаты:

       1)  овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи деятельности, поиска средств ее осуществления;                                                                                            

       2)  освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;            

    3)  формирование умения планировать, контролировать и оценивать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;                                                                              

     4)  формирование умения понимать причины успеха/неуспеха деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;                                        

      5)  освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; 

     6)использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;              

     7)   использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации

     8) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

    9)  определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;                                                                                                

    10) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;                                                                               

    11) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;  

   12) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

Предметные результаты: умение применять  освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт в жизненных ситуациях.

 Планируемые результаты освоения программы  внеурочной деятельности

К концу обучения обучающиеся должны:

знать: замечательные «странички» истории своей семьи, школы, села, края; имя, отчество, профессии членов семьи, домашний адрес и  телефон, адрес школы, названия улиц, дома; основные памятные места села; название и расположение достопримечательностей села; дату основания села, улуса; основные улицы села; памятные и исторические места; герб и флаг села, улуса; знаменитых людей наслега, правила поведения дома, в школе, на улице, в транспорте и общественных местах; видовое многообразие растительного и животного мира родного края.

 уметь: вести разговор с членами семьи по заданной теме; ориентироваться в окрестностях школы, своего дома; изобразить  увиденное в рассказе, рисунке.

Ожидаемые результаты обучения:                                                                                          

Возрастет интерес к истории, краеведению. 

Возрастет самостоятельность, кругозор учащихся, их познавательные интересы.

 Возрастет чувство патриотизма, любви к своей малой родине.

 Сформируется чувство сопричастности к истории и ответственности за будущее своего населенного пункта, улуса, страны.                                                

Качества личности, которые могут быть развиты у обучающихся в результате реализации программы.

 Воспитание – это процесс принятия человеком важных правил и идей (ценностей), которые определяют поведение человека в обществе на разных ступенях его развития. В педагогическом смысле воспитание – целенаправленное управление развитием личности. Следовательно, воспитательная цель – развитие определённых человеческих качеств личности,   отражающих своеобразный нравственный портрет школьника.

Нравственный портрет идеально воспитанного младшего школьника

- Любящий свой народ, своё село, свой край и свою Родину;

- Уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

- Любознательный, активно и заинтересованно познающий мир; 

- Владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

- Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;

- Доброжелательный, умеющий слышать и слушать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;  

- Выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

  Формы подведения итогов

Формы подведения итогов   реализации данной программы являются:  

Участие в конкурсах различного уровня (школьного, муниципального, регионального, Всероссийского);

Участие в социальных акциях;  

Отчеты по экскурсиям, практическим работам; 

Проведение улусной агроалимпиады «Колосок»;

Защита проектов.

Содержание программы:

1 класс.

Тема 1:    Здравствуй школа!  (1ч)

Моя школа: знакомство с традициями, историей своей школы (экскурсия по школе).

Тема 2: Род и  родословная (3 ч) 

Профессии моих родителей. Дать выяснить учащимся кем работают их  родители.

Фотоконкурс  - «Я и моя семья». 

Моя родословная - нарисовать родословное древо. 

Тема 3: Дом, в котором я живу (3 ч ) 

1.Рисунок дома, выполненного в реалистическом или сказочном представлении учеников.  

2.Проект-изготовление дома моей мечты (творческая работа)  с помощью конструирования из бумаги, пластилина и подручного материала.

Тема 4. Моя улица (1 ч)

Урок-экскурсия по улицам села Покровка. Учащиеся знакомятся с названием улицы, расположением домов. Значением названий улиц. 

Тема 5. Почему мое село так называется? (2 ч)

1. Экскурсия  по селу. Изучение местной топонимики, составление кратких сообщений, сбор материалов.   

 2.  Творческая работа «Загадочный мир названий»

Происхождение и объяснение наиболее значимых названий. Легенды и предания. 

3. Знакомство с историческими, архитектурными объектами села, памятными местами.

 Тема 6.Достопримечательности села (3 ч).

История изучения края. Форма проведения: экскурсия в музей Хлебопашества. 

Исследовательская работа «Достопримечательности села».

Тема 7.Школа носит его имя (1 ч).

«Чьё имя носит наша школа?».

Форма занятия: Урок презентация, знакомство с Е,Л.Чистяковым.

Тема 8: Хлебные поля Покровки (3ч) 

1. Знакомство с разновидностями зерновых.

2. Презентация «Как получают хлеб?».

3. Агроолимпиада «Колосок» 

Тема 9. Мир живой  природы нашего улуса (6  ч)

1.Занятие проводится в форме виртуального путешествия в растительный и животный мир родного края. 

Видовой состав растительного и животного мира нашей природной зоны; численность животного мира нашего улуса (много, мало); животный мир рек, водоемов; сроки сбора лекарственных растений и правила их заготовки; сроки и количество промысловых животных, которых можно добывать в нашем улусе в охотничий сезон; растения и животные улуса, занесенные в Красную книгу.

2. Памятники природы улуса.

3. Климат  

Климатическая область расположения села; средние многолетние температуры самого холодного и самого теплого месяца. 

Практические работы: 

Определение средней температуры за год, месяц, сутки для своего села; анализ по данным календаря погоды;  

Практические занятия:

- разведение комнатных растений, цветов в школе и дома, уход за ними;

- в зимний период делать кормушки и подкармливать птиц;

- в весенний период организовывать рейды по защите берез от любителей березового сока. (Вести разъяснительную работу о том, какой вред это наносит деревьям);

-  операция “Чистый двор”.

Тема 10. Наше село богато талантами (2 ч)

Литературное, художественное, музыкальное творчество, СМИ, физкультура и спорт; земляки, прославившие родное село.

Практическая работа: сбор и оформление краеведческого материала о творческих людях; выявление особенностей культуры своего населенного пункта.

Конкурс презентаций среди начальных классов «Наше село богато талантами».

Тема 11. Наш край в годы Великой Отечественной войны (4 ч)

Форма занятия: музейный урок,  беседа.

1.  События истории, жизни и деятельности героев войны, живших на территории села.

2.  Поделка-макет «Военная техника».

3. Встречи с ветеранами, тружениками трудового фронта, рассказ о героях Великой Отечественной войны. Просмотр военных фильмов.

4. Викторина среди начальных классов о Великой Отечественной войне.

 Тема 12. Герб и флаг (2 ч)

Лекция по геральдике.

Творческая работа по созданию символа (герба) своего класса. 

Форма занятия: музейный урок

Тема 13: Красная книга Амгинского улуса (2 ч)

Экскурсии, походы по своему селу.

Исследовательская работа «Красная книга с. Покровка».

2 класс.

Тема 1:    Моя школа  (1ч)

Проект модели «Наша новая школа».

Тема 2: Род и  родословная (3 ч) 

Исследовательская работа «Что означает моё имя?»

Фотоконкурс  - «Я и моя семья» 

Проект «Семейная газета»

Тема 3: Дом, в котором я живу (3 ч ) 

1.Выступление «Мой домашний питомец». Рисунок.  

2.Совместное изготовление «Кукольный домик» для театрализованных представлений.

Тема 4. Самое любимое место в Покровке (1 ч)

Исследовательская работа. Конкурс рисунков.

Тема 5. История моего села (2 ч)

1. Встреча с интересными людьми села.

 2. История появления первой школы.

 Тема 6.Достопримечательности села (2 ч).

История изучения края. Форма проведения: экскурсия на берег р. Амга. 

Рисунок «Красавица Амга».

Тема 7.Школа носит его имя (1 ч).

Знакомство с Е.Л. Чистяковым – попечителем школы. О помощи школе.

Форма занятия: Урок презентация.

Тема 8: Что даёт село республике” (3ч) 

1. Знакомство с сельским хозяйством села, со СХПК «Амгинский», их история.

2. Встречи с передовиками производства, знаменитыми хлебопашцами, ветеранами труда. 

3. Агроолимпиада «Колосок».

Тема 9. Мир живой  природы нашего улуса (6  ч)

1.Занятие проводится в форме виртуального путешествия в растительный и животный мир родного края. 

Видовой состав растительного и животного мира нашей природной зоны; численность животного мира нашего улуса (много, мало); животный мир рек, водоемов; сроки сбора лекарственных растений и правила их заготовки; сроки и количество промысловых животных, которых можно добывать в нашем улусе в охотничий сезон; растения и животные улуса, занесенные в Красную книгу.

2. Памятники природы улуса.

3. Климат  

Климатическая область расположения села; средние многолетние температуры самого холодного и самого теплого месяца, среднее годовое количество осадков, средняя высота снежного покрова, сроки замерзания и вскрытия водоёмов. Ветер, причины его образования. Господствующие ветры на территории, их виды, направления, скорость, влияние на погоду 

Практические работы: 

Определение средней температуры за год, месяц, сутки для своего села; анализ по данным календаря погоды;  

Практические занятия:

- разведение комнатных растений, цветов в школе и дома, уход за ними;

- в зимний период делать кормушки и подкармливать птиц;

- в весенний период организовывать рейды по защите берез от любителей березового сока. (Вести разъяснительную работу о том, какой вред это наносит деревьям);

-  операция “Чистый двор”.

Тема 10. “Наше село богато талантами” (4 ч)

Литературное, художественное, музыкальное творчество, СМИ, физкультура и спорт; земляки, прославившие родное село.

Практическая работа: сбор и оформление краеведческого материала о творческих людях; выявление особенностей культуры своего населенного пункта.

Конкурс презентаций среди начальных классов «Наше село богато талантами».

Тема 11. “Наш край в годы Великой Отечественной войны” (4 ч)

Форма занятия: музейный урок,  беседа.

1.  События истории, жизни и деятельности героев войны, живших на территории села.

2.  Творческая работа «Война глазами детей».

3. Встречи с ветеранами, тружениками трудового фронта, рассказ о героях Великой Отечественной войны. Просмотр военных фильмов.

4. Викторина среди начальных классов о Великой Отечественной войне.

 Тема 12. “Герб и флаг ” (1 ч)

Лекция по геральдике школы.

Форма занятия: музейный урок

Тема 13:“Красная книга Амгинского улуса” (3 ч)

Экскурсии, походы по своему селу.

Исследовательская работа «Красная книга с. Покровка».

3 класс.

Тема 1:    Моя школа  (1ч)

Сочинение «Доволен ли я своей школой»

Тема 2: Род и  родословная (3 ч) 

Исследовательская работа «Что означает моя фамилия?»

Фотоконкурс  - «Я и моя семья» 

Проект «Семейная газета»

Тема 3: Дом, в котором я живу (2 ч ) 

1.Презентация «Моя семья». Выступления  

2.Коллективное творческое дело. Поделка «Ферма для сельхозживотных».

Тема 4. Самое любимое место в Покровке (1 ч)

Изготовление коллективного проекта «Любимые места в Покровке».

Тема 5. История моего села (2 ч)

1. Встреча с интересными людьми села.

 2. Исследовательская работа «Интересные факты из жизни села».

 Тема 6.Достопримечательности села (2 ч).

История изучения края. Форма проведения: экскурсия на центральный зерноток СХПК «Амгинский». 

Сочинение «Важен ли труд хлебороба?»

Тема 7.Школа носит его имя (2ч).

Знакомство с Е.Л. Чистяковым как директором «ЛОРП».

Исследовательская работа «Водные суда»

Тема 8: Что даёт село республике” (2ч) 

1. Презентация «Династии хлеборобов».

2. Встречи с передовиками производства, знаменитыми хлебопашцами, ветеранами труда. 

3. Агроолимпиада «Колосок».

Тема 9. Мир живой  природы нашего улуса (6  ч)

1.Занятие проводится в форме виртуального путешествия в растительный и животный мир родного края. 

Видовой состав растительного и животного мира нашей природной зоны; численность животного мира нашего улуса (много, мало); животный мир рек, водоемов; сроки сбора лекарственных растений и правила их заготовки; сроки и количество промысловых животных, которых можно добывать в нашем улусе в охотничий сезон; растения и животные улуса, занесенные в Красную книгу.

2. Памятники природы улуса.

3. Климат  

Климатическая область расположения села; средние многолетние температуры самого холодного и самого теплого месяца, среднее годовое количество осадков, средняя высота снежного покрова, сроки замерзания и вскрытия водоёмов. Ветер, причины его образования. Господствующие ветры на территории, их виды, направления, скорость, влияние на погоду 

Практические работы: 

Определение средней температуры за год, месяц, сутки для своего села; анализ по данным календаря погоды;  

Практические занятия:

- разведение комнатных растений, цветов в школе и дома, уход за ними;

- в зимний период делать кормушки и подкармливать птиц;

- в весенний период организовывать рейды по защите берез от любителей березового сока. (Вести разъяснительную работу о том, какой вред это наносит деревьям);

-  операция “Чистый двор”.

Тема 10. “Наше село богато талантами” (2 ч)

Литературное, художественное, музыкальное творчество, СМИ, физкультура и спорт; земляки, прославившие родное село.

Практическая работа: сбор и оформление краеведческого материала о творческих людях; выявление особенностей культуры своего населенного пункта.

Конкурс презентаций среди начальных классов «Наше село богато талантами».

Тема 11. “Наш край в годы Великой Отечественной войны” (4 ч)

Форма занятия: музейный урок,  беседа.

1.  События истории, жизни и деятельности героев войны, живших на территории села.

2.  Сочинение «Война и дети». 

3. Встречи с ветеранами, тружениками трудового фронта, рассказ о героях Великой Отечественной войны. Просмотр военных фильмов.

4. Викторина среди начальных классов о Великой Отечественной войне.

 Тема 12. “Герб и флаг” (1 ч)

Лекция по геральдике наслега.

Форма занятия: музейный урок

Тема 13:“Красная книга Амгинского улуса” (2 ч)

Совместно с учителями географии, биологии обобщение материалов экскурсий, походов по своему селу.

Исследовательская работа «Красная книга с. Покровка».

4 класс.

Тема 1:    Моя школа  (1ч)

Презентация «Ветераны педагогического труда».

Тема 2: Род и  родословная (3 ч) 

Творческая работа «Моё доброе имя». Доклад обучающихся о своём добром имени, о знаменитых тёзках, о своих достижениях, о будущих планах, которые прославят доброе имя.

Фотоконкурс  - «Я и моя семья» 

Проект «Семейная газета»

Тема 3: Моя будущая профессия (2 ч ) 

1.Беседа «Разнообразие профессий и выбор».  

2.Сочинение «Я буду полезен своей деревне»

Тема 4. Самое любимое место в Покровке (1 ч)

Фотоконкурс

Тема 5. История моего села (2 ч)

1. Встреча с интересными людьми села.

 2. Традиционные праздники, празднуемые в селе. Исследовательская работа.

 Тема 6.Достопримечательности села (2 ч).

История изучения края. Форма проведения: экскурсия в сельскую библиотеку. 

Викторина «Знаток родной деревни».

Тема 7.Школа носит его имя.

Е.Л. Чистяков как меценат, руководитель и просто человек с большой буквы.

Совместное творческое дело. Сбор материалов о Е.Л. Чистякове. Знакомство с сайтом семьи Чистяковых г.Москва.

Тема 8: Что даёт село республике” (2ч) 

1. Сочинение «Будущее моего села в моих руках».

2. Встречи с передовиками производства, знаменитыми хлебопашцами, ветеранами труда. 

3. Агроолимпиада «Колосок».

Тема 9. Мир живой  природы нашего улуса (6  ч)

1.Занятие проводится в форме виртуального путешествия в растительный и животный мир родного края. 

Видовой состав растительного и животного мира нашей природной зоны; численность животного мира нашего улуса (много, мало); животный мир рек, водоемов; сроки сбора лекарственных растений и правила их заготовки; сроки и количество промысловых животных, которых можно добывать в нашем улусе в охотничий сезон; растения и животные улуса, занесенные в Красную книгу.

2. Памятники природы улуса.

3. Климат  

Климатическая область расположения села; средние многолетние температуры самого холодного и самого теплого месяца, среднее годовое количество осадков, средняя высота снежного покрова, сроки замерзания и вскрытия водоёмов. Ветер, причины его образования. Господствующие ветры на территории, их виды, направления, скорость, влияние на погоду 

Практические работы: 

Определение средней температуры за год, месяц, сутки для своего села; анализ по данным календаря погоды;  

Практические занятия:

- разведение комнатных растений, цветов в школе и дома, уход за ними;

- в зимний период делать кормушки и подкармливать птиц;

- в весенний период организовывать рейды по защите берез от любителей березового сока. (Вести разъяснительную работу о том, какой вред это наносит деревьям);

-  операция “Чистый двор”.

Тема 10. “Наше село богато талантами” (2 ч)

Литературное, художественное, музыкальное творчество, СМИ, физкультура и спорт; земляки, прославившие родное село.

Практическая работа: сбор и оформление краеведческого материала о творческих людях; выявление особенностей культуры своего населенного пункта.

Конкурс презентаций среди начальных классов «Наше село богато талантами».

Тема 11. “Наш край в годы Великой Отечественной войны” (4 ч)

Форма занятия: музейный урок,  беседа.

1.  События истории, жизни и деятельности героев войны, живших на территории села.

2.  Исследовательская работа. Письмо армейцам-землякам, служащим в рядах российской армии.

3. Встречи с ветеранами, тружениками трудового фронта, рассказ о героях Великой Отечественной войны. Просмотр военных фильмов.

4. Викторина среди начальных классов о Великой Отечественной войне.

 Тема 12. “Герб и флаг ” (1 ч)

Лекция по геральдике улуса. Поделка «Символ Покровки».

Тема 13:“Красная книга Амгинского улуса” (2 ч)

Совместно с учителями географии, биологии обобщение материалов экскурсий, походов по своему селу.

Исследовательская работа «Красная книга с. Покровка».

Тематическое планирование

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Список литературы

Кондаков А.М. “Духовно-нравственное воспитание в структуре Федеральных государственных стандартов общего образования.” – Педагогика.- 2008. - № 9 с. 9(статья).

Аверина Н.Г. О духовно-нравственном воспитании младших школьников / Н.Г. Аверина // Нач. школа. – 2005 - №11 – С. 68-71

Божович Л.И. О нравственном развитии и воспитании детей/Л.И.Божович// Вопросы психологии. - М.:Просвещение, 1975.- 254с.

Жарковская Т.Г. Возможные пути организации духовно-нравственного образования в современных условиях / Т.Г. Жарковская //

Стандарты и мониторинг в образовании – 2003 - №3 – С. 9-12

Немов Р. С. Психология. В трех книгах. Кн. 1.: Общие основы психологии./.Р.С.Немов – М.: Владос, 2000; - 436с.

Сухомлинский В.А. Избранные педагогические сочинения/В.А.Сухомлинский -М: Просвещение,1980.- 258с

Яновская, М. Воспитание эмоционально-нравственной культуры школьников // Народное образование – 2005 - №7 – с. 166 – 169. Сценарии Православных праздников. 4.2. Сост. Соколов А.В. – М.: Шк. пресса. 2004.- 80 с.

Приложения

Олимпиадные задания для 1 класса

Часть А

Из чего готовят манную крупу?

А) изо ржи; б) из пшеницы; в) из ячменя; г) из овса.

2. (Загадка).

Овсом его не кормят,

Кнутом его не гонят,

А как пашет –

Семь плугов тащит.

А) корова; б) лошадь; в) трактор; г) человек.

3. Какие растения называются культурными?

А) съедобные; б) красивые; в) полезные человеку; г) которые выращивает человек.

(Загадка). Вырос в поле дом, полон дом зерном.

А) сарай; б) мельница; в) колос; г) мешок.

5. Какая из перечисленных профессий не связана с сельским хозяйством?

А) тракторист; б) доярка; в) металлург; д) комбайнер.

6. Какую сельскохозяйственную машину не используют при сборе урожая?

А) комбайн; б) сеялку; в) сенокосилку; г) молотилку.

7. (Пословица). И обед не обед, коли … нет.

А) соли; б) масла; в) хлеба; г) мяса.

8. Угадай растение:

А) рожь;

Б) ячмень;

В) овёс;

Г) пшеница.

9 . (Пословица). Не от росы урожай, а от ….

А) поту; б) сока; в) дождя; г) снега.

10. Какая часть растения находится под землей?

а) стебель; б) цветок; в) корень; г) лист.

Часть В

Напиши названия растений, которые растут в Амгинском улусе.

_______________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Дорисуй цветок. Напиши его название.

Ответ: _________________________

3. Как называют животных, которых человек разводит и использует в своём хозяйстве?

Ответ: ___________________.

Приведи примеры_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Часть С

Задание: Дорисуй к истории концовку. Придумай название истории.

________________________________________________________________________

Олимпиадные задания для 2 класса

Часть А

1) Какие растения называются культурными?

А) съедобные; Б) красивые; В) полезные человеку; Г) которые выращивает человек.

2). Какую птицу называют лесным доктором?

А) синица; Б) поползень; В) дятел; Г) ворона.

3) Какой зверёк с самой драгоценной шкурой обитает в Амгинском улусе??

А) соболь; Б) куница; В) белка; Г) горностай.

4) Какое дерево украшает при въезде село Покровка?

А) тополь; Б) берёза; В) ель; Г) сосна.

Из чего готовят пшенную крупу?

А) изо ржи; б) из пшеницы; в) из ячменя; г) из проса.

6) (Загадка)

Вырос в поле дом,
Полон дом зерном,
Стены позолочены,
Ставни заколочены.
Ходит дом ходуном
На стебле золотом.

7) (Загадка) Зимой снег весь убирают,
И в поселке чисто.
Весной, осенью распашут
Землю… Кто?

А) сеяльщики; Б) комбайнеры; В) трактористы; Г) сенокосчики.

8)(пословица) Пашню пашут, ……….. не машут.

А) глазами; Б) ногами; В) руками; Г) плечами.

9 ) Как называются плоды картофеля?

а) клубника; б) клубочек; в) клубни; г) луковица.

10) Угадай растение:

А) рожь; Б) ячмень; В) овёс; Г) пшеница.

Часть В

1.Напиши названия животных, которые обитают на территории Амгинского улуса:

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Определи, о каком животном идет речь, напиши.

«Это очень большой и сильный зверь, он умеет ходить на четырех лапах, иногда встает на задние лапы и ревет на весь лес. Многие звери его боятся, он хорошо лазает по деревьям и даже ловит рыбу».

______________________________________________

3. Что люди получают от коровы, перечислите.

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Часть С

Задание: Допиши концовку истории. Придумай название истории.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Вот и наступила холодная зима. Вместе со снегом к нам пришли и морозы. Выходя на прогулку, я часто замечаю,  как на дерево собираются в стаи и о чем- то чирикают воробьи. Может они болтают о своих птичьих делах, а может, вспоминают  жаркое лето.
Я повесил кормушку на дерево у себя во дворе.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Олимпиадные задания для 3 класса

Часть А

Чем занимаются труженики села Покровка?

а) делают станки; б) строят мосты; в) выращивают хлеб; г) добывают уголь.

Какая зерновая культура лучше всего переносит холод?

а) рис; б) кукуруза; в) гречиха; г) рожь.

Из каких культурных растений пекут хлеб?

а) из гречихи; б) из овса; в) из ячменя; г) из пшеницы.

Некоторые растения используют ветер для распространения семян. Укажи название растения, которое приспособилось делать это при помощи парашютика.

а) береза; б) одуванчик; в) репейник; г) ромашка.

Какое культурное растение человек использует для получения ткани?

а) ячмень; б) рожь; в) лён; г) кукуруза.

Какая рыба обитает в реке Амга?

а) карп; б) елец; в) осётр; г) омуль.

Какое из перечисленных растений является культурным?

а) незабудка; б) овёс; в) крапива; г) пырей.

Что не нужно на уборке зерна?

а) комбайн; б) мельница; в) сеялка; г) сушилка.

Почему рожь, посаженная осенью, не погибает зимой?

а) Она не успевает взойти;

б) В земле она засыпает;

в) Ей тепло под снегом;

г) Её посыпают специальным удобрением.

Объясни пословицу «Готовь сани летом, а телегу – зимой»

а) Зимой работники села катаются на санях.

б) Зимой на селе готовят технику к посевным работам.

в) Зимой в селе можно ездить только на санях.

г) Зимой в селе люди отдыхают от летней работы.

Часть В.

Люди, каких профессий выращивают хлеб?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Слово «капут» в переводе с латинского языка означает «голова». Покупая этот полезный овощ, мама часто говорит: «Дайте, пожалуйста, вот эту головку». Какой овощ?

Какие растения зерновых культур выращивают в Амгинском улусе?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Часть С.

Сочинение (творческая работа) на тему «Путешествие зёрнышка»

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Олимпиадные задания для 4 класса

Часть А

1. При посадке картофеля часто в лунку рядом кладут семена этого растения для повышения урожайности.

а) подсолнечника; б) гороха; в) укропа; г) лука.

2. Сколько колосьев изображено на гербе Амгинского улуса?

а) 1; б) 2; в) 3; г) 4.

3. Какие из данных растений Амгинского улуса находятся под угрозой исчезновения на территории?

а) клевер; б) кровохлебка; в) многоножка сибирская; г) вероника седая.

4) За сколько дней поспевает зерновая культура?

а) 76—78; б) 100 - 110; в) 90 - 93; г) 55-58.

5) Как называет хозяина фермы?

а) боссом; б) скотоводом; \в) фермером; г) бригадиром.

6. Какая из горных пород встречается на берегу реки Амга?

а) мрамор; б) известняк; в) каменный уголь; г) гранит.

7. Ягоды, какого кустарника помогают снижению артериального давления у человека?

а) малина; б) смородина; в) жимолость; г) черника.

8. Самая древняя рыба, обитающая в реке Амга?

а) щука; б) тугунок; в) окунь; г) налим.

9. Продолжи концовку пословицы: «Если хлеба ни куска …. »

а) в дом придет беда; б) будет беднота; в) будет в тереме тоска; г) будет печка холодна.

10. Что не нужно на уборке зерна?

а) комбайн; б) мельница; в) сеялка; г) сушилка.

Часть В

Соедини стрелкой изображения зерновых культур с названиями.

А) Ячмень Б) Рожь В) Пшеница Г) Овёс

Реши задачу: В 17 веке крестьянам платили в летний период – 120 рублей, а в зимний период на 40 рублей меньше. Сколько заработает рублей за 3 года семья, если работают трое? (1800рб)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Назовите героев Социалистического труда Амгинского улуса + в каком году присвоено это звание?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Часть С

Представь себе, что ты хочешь разводить сельскохозяйственных домашних животных. Для этого тебе необходимо разработать план--проект. В конечном счете, составленный вами проект должен отвечать на вопрос, выгодно ли разводить сельскохозяйственных домашних животных?

Проект должен включать:

Названия

Цель и задачи

План действий

Результаты и выводы

Викторина «Знаток родной деревни»

Второе название села Покровка? (Майское)

Назовите имя главы Майского наслега.(Черкашин О.И.)

В Майский наслег входят два населённых пункта: Покровка и … (Булун)

Главное сельскохозяйственное предприятие наслега? (СХПК «Амгинский»)

Название сорта пшеницы, автором которого является Фёдор Васильевич Кривошеин? (Победа)

Назовите фамилии династии хлеборобов. (Никифоровы, Бунтовские, Черкашины, Яцковы и др.)

Где находится рабочая база СХПК «Амгинский»? (на участке Аллах)

Назовите имя народного артиста РСФСР и ЯАССР, имя которого носит Сельский дом культуры Майского наслега (Лобанов Матвей Матвеевич)

Многие годы он был попечителем Майской школы? (Чистяков Евгений Леонидович)

С 1972 года она работает главным врачом Майского наслега (Михайлова Харитина Романовна)

Эта достопримечательность была построена на основании договора между директором совхоза «Амгинский» Нестеровым Прокопием Семёновичем и директором Амгинского музея истории гражданской войны в Якутии Никифоровым Русланом Николаевичем. (Музей хлебопашества).

Танцевальный коллектив под руководством Черкашиной А.П.? («Элегия»)

Занятие по стихосложению «Моя Покровка». 4 класс

По разделу «Наше село богато талантами»

Сценарий урока

Литература

Андрианов М.А. Философия для детей (в сказках и рассказах). – Минск: Современное слово, 2003.

Атлас Амгинского улуса (района) Республики Саха (Якутия)/ Быстрова А.В., Иванова Л.К, Захаров Н.С. и др. Под научной редакцией д.п.н., профессора Кривошапкиной О.М. Якутск: Изд-во ИПКРО РС (Я), 2007. – 40 с.; ил., карт.

Земля моя Амгинская: учеб. пособие по курсу «Родной край» для учащихся 5 кл./А.В. Быстрова и др.; науч. ред. д.п.н., проф. ЯГУ О. М. Кривошапкина]; МО «Упр. образованием Амгин. улуса (р-на) Респ. Саха (Якутия)»: «Дани Алмас», 2007. – С.82

Завуч начальной школы. Научно-практический журнал. №2. Центр «Педагогический поиск», - М.: 2008.

Ивченкова Г.Г. Окружающий мир: учебник. В 2-х ч/ Ивченкова Г.Г., Потапов И.В. – М.: АСТ: Астрель, 2012.

Начальная школа. Научно-методический журнал. №10. Изд-во «Вако», - М.: 2009.

Организация общешкольных мероприятий: сценарии тематических и творческих праздников, викторин, интеллектуальных игр и игр-путешествий, фестивалей, конкурсов и турниров/сост. С.А. Цабынин. – Волгоград:Учитель, 2007.

Фотографии из интернета

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/157471-programma-duhovno-nravstvennogo-napravlenija-