Холокост: уроки истории для воспитания толерантности и памяти

ФИО автора: Бабкина Наталья Александровна

Место работы: МБОУСОШ № 51

Должность: Учитель начальных классов

Тема урока: Память о Холокосте - путь к толерантности.

Цели урока:

Образовательные:

-дать понятие «толерантность», «Холокост»;

-формировать умения находить причинно-следственные связи, делать выводы и анализ исторических документов;

-повысить информационную грамотность учащихся;

-познакомить учащихся с материалами сайта центра Холокост по истории концлагеря «Освенцим», как одним из примеров бесчеловечной политики нацистов;

Развивающие:

- формирование навыков социальной восприимчивости и доверия;

- развитие чувства собственного достоинства и умения уважать достоинство других, способности к сочувствию, сопереживанию;

-развить ключевые компетентности: коммуникативные навыки, навыки монологической речи, навыки выделения главного, составления презентации.

Воспитывающие:

-воспитывать у школьников стремление противостоять насилию и жестокости в современном мире, защищать идеи гуманизма;

-вызвать сочувствие к жертвам геноцида с целью формирования толерантного сознания и отношения к людям другой национальности, вероисповедания, расы, другой культуры, демократичных и гуманных взглядов;

Оборудование:

1. Персональные компьютеры, с выходом в Интернет.

2. Проектор, экран.

3. Памятка работы с сайтом.

4. Карточки «Этапы работы с сайтом».

5. Терминологический словарь.

Ход урока:

I.Организационный момент.

Сообщение темы, цели урока.

II.Вводная беседа.

Учитель создает эмоциональный настрой урока. На фоне музыки В.А.Моцарта “Реквием” звучит стихотворение:

Я не знаю, как писать о Холокосте,

Чтобы не было потом страшно.

Ведь взывают из земли кости,

И не чьи-нибудь они – наши…

Как в горящее взглянуть гетто,

Что б не вздрогнули от слез руки,

Эти дети навсегда – где-то…

А могли бы быть уже внуки…

Как с улыбкой показать печи

В распахнувшихся вратах ада?

Догорают в тишине свечи…

Лучше, молча, посидим рядом…

Учитель: Вопросы формирования толерантности у людей, ее практического применения являются актуальными для России, для человечества в целом.

- Как вы понимаете слово «Толерантность»?

(выслушиваются ответы).

Учитель: Слово «Холокост» многим молодым людям сегодняшнего времени незнакомо. Давайте начнём с того, что попробуем найти определение этого слова в энциклопедии. Дети зачитывают найденные ими ранее выписки из энциклопедии:

Холоко́ст — «всесожжение» — систематическое преследование и истребление немецкими нацистами из других стран миллионов жертв нацизма: почти трети еврейского народа и многочисленных представителей других меньшинств, которые подвергались дискриминации, зверствам и жестоким убийствам.

Учитель: В течение второй мировой войны фашистами была совершена преднамеренная попытка полного истребления еврейской нации, включая мужчин, женщин и детей, приведшая к уничтожению 60 % евреев Европы и около трети еврейского населения мира (это более 6 000 000 человек). Кроме того, были уничтожены от четверти до трети цыганского народа, потери поляков составили 10 %, подвергались тотальному истреблению также чернокожие граждане Германии, душевнобольные, погибли около 3 миллионов советских военнопленных. Страшные цифры! Именно после прихода фашистов к власти начала реализовываться политика государственного антисемитизма (непринятия представителей еврейской расы). Эта идеология была прописана ещё в книге Гитлера «Майн кампф».

Первой жертвой Холокоста стала еврейская община Германии, которая насчитывала 500 тысяч человек.

Ученик: ПАМЯТИ ЖЕРТВ ХОЛОКОСТА

Я надену звезду Давида

В день всемирной еврейской скорби.

Мне ни капли не будет стыдно

Этой жёлтой звезды "позорной".

Я надену её как Память

О шести миллионах евреев.

То же самое было б с нами,

Если б мы родились в то время.

Нас бы так же сгноили в гетто,

Расстреляли во рвах и ярах...

Разве можно забыть об этом?

Эту память время не старит.

Знаем точно, что нас сожгли бы

В бухенвальдской, в освенцимской топке...

Разве мир придёт под оливы,

Если будем беспечны и робки?

Разве станет обычным шрамом

Эта кровоточащая рана,

Если нам продолженьем драмы

Угрожают из Тегерана?

Если в мире большом и малом

Всё плодятся тёмные силы

И со свастиками вандалы

Оскверняют наши могилы?

Да, у Памяти груз тяжёлый,

Но его сохранить должны мы,

Чтоб с нагрудной звездою жёлтой

Вновь не стать крематорским дымом.

Новый век и те же обиды?

Чем их вырвать навеки с корнем?

Я надену звезду Давида

В день всемирной еврейской скорби.

Учитель: Именно евреи стали жертвами нацистского эксперимента по разработке и реализации технологии уничтожения целого народа.

Давайте посмотрим, как происходило переселение евреев в Польше в те самые, уже упомянутые гетто.

Дети смотрят короткий отрывок из фильма «Тяжёлый песок» (сцена переселения евреев в гетто).

Учитель:

Зачем евреев обязывали носить опознавательные знаки?

Что вы думаете о жизни евреев в гетто?

Как вы думаете, благодаря чему люди могли выжить в условиях гетто?

Для чего создавалась еврейская служба порядка? Почему евреи шли туда служить? (Ответы детей).

Ученик:

1. В 1933 году евреям присвоили статус «неарийцев». В связи с этим, евреи были изгнаны с государственной службы, их магазины бойкотировали, книги еврейских авторов подлежали сожжению.

2. В 1935 году Нюрнбергские законы «О гражданах рейха» и «О защите немецкой чести и немецкой крови» приняли поправки, согласно которым евреи лишались всех гражданских и политических прав, их предприятия и фирмы были переданы арийцам.

3. В 1938 году было создано специальное бюро во главе с Адольфом Эйхманом, якобы для «добровольной эмиграции евреев». В ночь с 9 на 10 ноября 1938 г. по всей Германии были сожжены или разрушены 1400 синагог, разграблены еврейские дома и магазины, разбиты окна в тысячах еврейских школ и учреждений. Этот погром получил в истории название “Хрустальной ночи”. Более 30 тысяч евреев, в основном людей свободных профессий, были брошены в концлагеря. Около 300 евреев были убиты, тысячи ранены. В Вене были разрушены 42 синагоги и арестованы 7800 евреев. В одном из немецких отчетов указывалось, что после “Хрустальной ночи” было зарегистрировано 680 случаев самоубийств среди евреев.

4. в 1939 году вышло распоряжение Г.Геринга, одного из первых лиц Германии, «О неотложных мерах по ускорению еврейской эмиграции из Германии». Кроме того, вышел приказ Р. Гейдриха о создании в городах специальных еврейских кварталов («гетто»). 12 ноября 1938 г. в канцелярии Геббельса состоялось заседание, на котором присутствовал Гейдрих. Было решено наложить на евреев штраф в миллиард марок и заставить их платить ущерб, нанесенный нееврейскому имуществу во время погрома.

5. В 1940 году было организовано самое крупное гетто Европы – в Варшаве. Треть населения города разместилась на территории 4,5%.

Учитель: В любой войне раскрываются и плохие, и хорошие качества человека. И были люди, которые, несмотря на свою принадлежность к немецкой расе, понимали, что уничтожение еврейского народа – чудовищное преступление. И это противоречило их моральным принципам, а потому, рискуя собственной жизнью, они спасали этих людей. Всем известно имя фабриканта Оскара Шиндлера, спасшего более 1100 евреев. Он устраивал их работниками на свою фабрику эмалированной посуды, а затем вывез более 800 мужчин и 300 женщин в безопасное место, где они дождались окончания войны и избежали страшной смерти в газовых камерах концлагеря Аушвиц.

Венгерский дипломат Рауль Валленберг спас десятки тысяч венгерских евреев, оформляя им фальшивые паспорта, а затем погиб сам, но уже в СССР, застенках НКВД.

Совсем недавно стало известно и о «русском Шиндлере» - политруке Николая Киселёве, русском партизане, сумевшем сбежать из немецкого плена. У партизанского отряда «Мститель» под командованием Киселёва, к которому прибились уцелевшие евреи Белоруссии, не было никакой возможности принять и содержать всех этих людей. Партизаны запросили Москву и получили приказ вывести евреев через линию фронта. Выполнить поручение взялся Николай Киселёв. С ним пошло 270 человек, большая часть которых — старики, женщины и дети. После более чем 1500-километровый перехода по оккупированной территории, Киселёв вывел за линию фронта 218 человек, после чего был арестован военной контрразведкой как дезертир. Однако спасённые им люди в свою очередь заступились за него и Киселёва освободили.

Учитель: А теперь ответьте на самый важный вопрос: был ли побежден Холокост?

Согласно высказыванию М.Я. Гефтера, первого президента российского фонда «Холокост»: «Никогда не бывает геноцида против одного народа, геноцид всегда против всех».

Ответы детей.

Учитель: Когда в стране, победившей фашизм, звучат нацистские лозунги, а преследования и оскорбления людей по национальному признаку (в том числе и русских в некоторых бывших советских республиках) становятся обыденным явлением, тема Холокоста звучит особенно актуально. А, следовательно, ужасы Второй мировой войны не должны повторяться.

Заключение.

Звучит «Адажио» Альбинони, на его фоне звучит стихотворение в исполнении ученика.

Фашизма на земле не смыть пятно,

И к памяти взывает нас оно.

Набатом – Холокоста трупный смрад,

И миллионный счет людских утрат.

Все, кто ушел, к былому не вернутся,

И их сердца в сей жизни, не забьются.

Вы прокляты – на ком лежит вина,

Что боль утрат испили мы до дна.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/157477-pamjat-o-holokosteput-k-tolerantnosti