Конспект к уроку математики в 5 классе по теме: «Сложение и вычитание десятичных дробей»

Этапы урока

Ход урока

1.Организационный момент

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок!

Приветствие. Проверка готовности к уроку, организация внимания детей.

Создание эмоционального настроя на работу.

2.Повторение.

Подготовка к изучению нового материала

Ребята, а какие дроби мы с вами начали изучать? (Десятичные)

Актуализация остаточных знаний по ранее изученным темам. Подготовка к усвоению нового материала.

- Давайте вспомним, что мы уже знаем про десятичные дроби? (умеем записывать и читать десятичные дроби, представлять десятичные дроби в виде обыкновенных дробей или смешанных чисел и обратно, умеем сравнивать десятичные дроби)

Кто напомнит правило сравнения десятичных дробей? (Чтобы сравнить две дес. дроби надо…)

Переведите десятичные дроби в смешанную форму:

5,2 = 5 10,7 = 10

3.Актуализация темы и мотивация.

Поддержание мотивации через технологию «проблемная задача».

Незнайка и Пончик играли в паровозик. К поезду длиной 5,2 см Пончик прицепил вагончики длиной 10,7 см. Помоги Незнайке найти длину поезда.

И узнать, на сколько сантиметров длина прицепленных вагончиков больше?

Что нужно сделать, чтобы найти длину состава? (сложить десятичные дроби) А как узнать на сколько сантиметров больше? (Вычесть дроби) Приходят к выводу, что из-за недостатка знаний не могут решить задачу.

А хотели бы научиться?(Да)

Итак, помогите сформулировать цель сегодняшнего урока?

(выяснить, как складываются и вычитаются десятичные дроби).

Записываем тему сегодняшнего урока: «Сложение и вычитание десятичных дробей».

-Давайте вместе с вами составим план урока.

4.Изучение нового материала

Итак, как же нам помочь Незнйке?

Как сложить дроби? Попробуйте самостоятельно составить алгоритм сложения и вычитания десятичных дробей (работа в парах). Организует

защиту алгоритмов учащихся. Оценивает работу учащихся.

- А нельзя ли проще выполнить вычисление?... Заметим, что тот же ответ можно получить, сложив столбиком.

Составление схемы ориентировочных действий

3,7 + 2,651= ?

Уравнять количество знаков после запятой.

3,700 + 2,651

Записать их друг под другом, чтобы запятая была под запятой.

3,700

2,561

Выполнить сложение (вычитание), не обращая

внимания на запятую

3,700

2,561

6 261

Поставить в ответе запятую под запятой

3,700

2,561

6,261

Откройте учебник на с.191.

- Найдите и прочитайте алгоритм сложения и вычитания десятичных дробей.

- Расскажите алгоритм друг другу.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/500acc0d-8c8f-4bec-92b3-064c2a831523/%5BM56-5-06%5D_%5BPK_05%5D.swf (5 десятые под …)

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f4b6b948-860d-4759-acba-6912e8452681/%5BM56_5-06%5D_%5BMP%2BMA_03%5D.swf ( 7 пояснение сложения и вычитания).

5.Практическая часть

- Вразброс даны части алгоритма по сложению и вычитанию десятичных дробей. Работая в парах, в течение 30 секунд восстановите алгоритм по шагам.

Ответ: 2, 4, 1, 3

6.Физкультминутка

http://www.youtube.com/watch?v=SAWr-KZhD0E

7.Практическая часть

8.Перемена

Ребята, сейчас каждый проверит сам себя, насколько он сам понял алгоритм сложения и вычитания и может его применить.http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/d16bb8e5-0456-4979-b2b6-86fd96e5982f/42_1_md%281%29.ppt (19)

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/d6a7ef69-b530-42bd-852a-a475d07ab14e/42_2_md%281%29.ppt (18)

9. Практическая часть

Ребята, кто запомнил, как складывают и вычитают десятичные дроби?http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/c796f805-4892-444b-bf3b-bd5a6dfbc3b6/%5BM56_5-06%5D_%5BQS_06-03%5D.html

Повторение нового материала в игровой форме. На 2 уроке мы будем применять действия с десятичными дробями к решению задач, но вначале поиграем и посмотрим, как вы поняли сложение и вычитание десятичных дробей. Помогите Незнайке найти пропавшие запятые.

Задача №1.http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/8c30b5e2-ec5b-4496-ba9f-65547c10ac5b/%5BM56_5-06%5D_%5BQS_08-CR-01%5D.html (12)

Задача №2http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/8565ac81-5e5e-4eef-8767-1d38341c19cb/%5BM56_5-06%5D_%5BQS_08-CR-02%5D.html (13)

10.Практическая часть

Задача№3http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/cc5f7896-4e1d-4b1b-b7bd-31c952677b73/%5BM56_5-06%5D_%5BQS_08-CR-03%5D.html (14)

Задача № 4

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/c47f0626-62f5-49f4-915b-eba7654150f5/%5BM56_5-06%5D_%5BQS_08-CR-04%5D.html (15)

11.Физкульминутка

http://www.youtube.com/watch?v=Cg25Q5qqRU

12.Контроль знаний

Самостоятельная работа (два варианта,3 примера на сложение,3 примера на вычитание)http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b675c841-a7f8-4b78-a17e-3bef3815017e/42_3_md%282%29.ppt (1)

13.Рефлексия

14.Д/з

1

2

3

5

6

7

8

9

10

11

1

Организационный момент

-

Приветствие и настрой на учебную деятельность

Слушают учителя

1

Прогнозирование своей деятельности

Умение слушать

Умение выделять нравственный аспект поведения

2.

Повторение. Подготовка к изучению нового материала

-

Организует работу в классе. Повторение чтения, сравнения десятичных дробей и ,записи в обыкновенных дробях. Слушает ответы учащихся

Участвуют в работе по повторению. В беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы .

6

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме Поиск и выделение необходимой информации

Планирование. Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

Умение слушать и вступать в диалог; постановка вопросов, умение их задавать.

Планирование учебного сотрудничества с одноклассниками.

3

Актуализация темы и мотивация.

Учитель начинает беседу с проблемной задачи по будущей теме урока. Демонстрирует слайд

Определяют тему и цель урока.

7

Анализ

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

Постановка учебной задачи

Умение слушать,
владение монологической формой речи

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом, участвовать в коллективном обсуждении проблем

4

Изучение нового материала

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f4b6b948-860d-4759-acba-6912e8452681/%5BM56_5-06%5D_%5BMP%2BMA_03%5D.swf

Организует работу в парах. Оценивает работу учащихся.

Решают проблему

10

Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Анализ объектов. Построение логической цепи рассуждений. Умение выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач, обосновывать выбор, использование знаково-символических средств Подведение под понятие.

Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

Умение работать в парах

Уметь формулиро­вать собственное мнение и позицию.

5

Практическая часть. Выполнение задания

Алгоритм

Выполнить сложение (вычитание), не обращая внимания на запятую

Уравнять количество знаков после запятой.

Поставить в ответе запятую под запятой

4Записать их друг под другом, чтобы запятая была под запятой.

Даёт задание . Комментирует, направляет работу учащихся

Ученики в тетради выполняют задание

Восстановить алгоритм по шагам

3

Умение структурировать знания

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата

Умение самостоятельно анализировать свои действия.

6

Физминутка

http://www.youtube.com/watch?v=SAWr-KZhD0E

Создаёт условия для минутки отдыха, демонстрирует ЭОР

Отдыхают

3

Осознание ценности здоровья

Формирование установки на здоровый образ жизни

7

Первичное закрепление сложения и вычитания десятичных дробей. Тестирование

Тренировочное упражнение

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/d16bb8e5-0456-4979-b2b6-86fd96e5982f/42_1_md%281%29.ppt (19)

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/d6a7ef69-b530-42bd-852a-a475d07ab14e/42_2_md%281%29.ppt (18)

Учитель, в процессе работы учащихся, оказывает помощь ученикам при выполнении тренировочного задания

Учащиеся самостоятельно выполняют задания на сложение и вычитание десятичных дробей

10

Анализ

Умение структурировать знания

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Рефлексия

Контроль полученного результата. Коррекция полученного результата. Элемент волевой саморегуляции

осознание качества и уровня усвоения

Умение самостоятельно анализировать свои действия.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками.

8

Организационный момент

Настраивает на учебную деятельность

Слушают учителя

1

Умение слушать

Умение выделять нравственный аспект поведения

9

Практическая часть. Игровое задание

Учитель, в процессе работы учащихся, оказывает помощь ученикам по организации игры. Комментирует результат игры.

Учащиеся играют

6

Анализ

Умение структурировать знания

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Контроль полученного результата.

Осознание качества и уровня усвоения

Умение работать в группах

Планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками.

10

Практическая работа. Решение задач.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/8c30b5e2-ec5b-4496-ba9f-65547c10ac5b/%5BM56_5-06%5D_%5BQS_08-CR-01%5D.html (12)

http://files.school- collection.edu.ru/dlrstore/8565ac81-5e5e-4eef-8767-1d38341c19cb/%5BM56_5-06%5D_%5BQS_08-CR-02%5D.html(13)

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/cc5f7896-4e1d-4b1b-b7bd-31c952677b73/%5BM56_5-06%5D_%5BQS_08-CR-03%5D.html

(14)

Учитель, в процессе работы оказывает помощь учащимся

Учащиеся самостоятельно решают задание в группах

15

Умение структурировать знания;

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Контроль полученного результата. Коррекция полученного результата. Элемент волевой саморегуляции.

Осознание качества и уровня усвоения

Умение самостоятельно анализировать свои действия.

Формирование готовности к самообразованию.

11

Физминутка

http://www.youtube.com/watch?v=Cg25Q5qqRUQ

Создаёт условия для минутки отдыха, демонстрирует ЭОР

Отдыхают

3

осознание ценности здоровья

Формирование установки на здоровый образ жизни

12

Контроль знаний. Тестирование

Тестирование

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b675c841-a7f8-4b78-a17e-3bef3815017e/42_3_md%282%29.ppt (1

Даёт задание. Комментирует, направляет работу учащихся. Воспитывает способность принимать самостоятельные решения; развивает навыки самоконтроля.

Учатся применять полученные знания в процессе индивидуальной работы и получают отметку, согласно критерию, все верно-5

1-2 ошибки-4

3 ошибки-3

4 и более ошибок-2

10

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Самостоятельно выполняют действия по алгоритму Контроль полученного результата. Коррекция полученного результата.

Самоопределение с целью получения наивысшего результата

Проявляет познавательную инициативу. Контролируют свои действия

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

13

Рефлексия. Подведение итогов урока

-

Учитель предлагает учащимся обобщить приобретённые знания на уроке .и ответить на вопросы:

Какие затруднения были? Как их преодолели?

Учащиеся высказывают своё мнение, подводят общий итог урока.

3

Адекватное понимание причин успеха и неуспеха

Контроль и оценка своей деятельности в рамках урока осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению,

Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки

14

Задание домашней работы

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/46ee9577-ed4c-47dc-872a-04e6e0721f11/%5BM56_5-06%5D_%5BQS_10-01%5D.html (9)

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/717cf6c9-d8bf-406d-93d8-6ad88fec718c/42_4_fr.ppt(11)

http://interneturok.ru/ru/school/matematika/5-klass/desjatichnye-drobi-slozhenie-i-vychitanie-desjatichnyh-drobej/slozhenie-i-vychitanie-desyatichnyh-drobey?seconds=0&chapter_id=843

Обсуждение д/з

Дает комментарий к д/з

Учащиеся записывают домашнее задание в дневники

2

Готовность к самообразованию