- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проверочный тест за 1 четверть 5 класс «Обувное дело»
1751
0
Контрольный тест за 1 четверть (5 класс) «Обувное дело»
Задание: Прочитай внимательно вопрос,из трех вариантов выбери один правильный ответ.
1. Рабочее место обувщика состоит из:
А) стола и стула
Б) верстака и стула
В) верстака и липки
2. Перед работой нужно надевать спецодежду для того, чтобы:
А) было теплее
Б) предохранить одежду от загрязнений
В) выглядеть красиво
3. В обувном деле часто приходится пользоваться единицами измерения. Сколько миллиметров в 1 см.?
А) 10мм
Б) 20мм
В) 100 мм
4. Основные виды обуви.
А) подошва, каблук
Б) сапоги, ботинки, полуботинки, туфли
В) стельки, шнурки
5. Для заточки сапожного ножа используют:
А) крупнозернистый брусок
Б) стальку
В) мелкозернистый брусок или точило
6. Фаска – это:
А) заточенная часть сапожного ножа
Б) рабочая часть молотка
В) материал
7. Заточенный нож должен иметь фаску шириной
А) 1 – 2 мм
Б) 2 - 3 мм
В) 6 – 10 мм
8. Применяется для вбивания гвоздей и околачивания верха и низа обуви.
А) сапожный молоток
Б) затяжные клещи
В) брусок
9. Основная рабочая поверхность сапожного молотка.
А) засечка
Б) ручка
В) боек
10. Применяются для прокола отверстий в материалах.
А) шилья – крючки
Б) шилья
В) иглы
11. Шило – крючок отличается от шила тем, что у него имеется:
А) красивая ручка
Б) тоньше ствол
В) зацеп
12. Применяются для затяжки заготовки на колодку.
А) затяжные клещи
Б) плоскогубцы
В) кусачки
13. Применяют для удаления гвоздей и сношенных деталей обуви при ремонте.
А) сапожный нож
Б) ножницы
В) кусачки
14. Стальное полотно с острыми насечками в виде небольших зубцов.
А) брусок
Б) рашпиль
В) лапа
15. По длине, толщине и величине ушка иглы определяют:
А) острие иглы
Б) номер иглы
В) качество иглы
16. Сапожный нож, шило, шило – крючок должны лежать на верстаке:
А) как угодно
Б) лезвием и острием к себе
В) острием от себя
17. Кожа, кожзаменитель, картон, резина – это:
А) основной материал
Б) вспомогательный материал
В) отделочный материал
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/157746-proverochnyj-test-za-1-chetvert-5-klass-obuvn
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Теория управления образовательными системами»
- «Логопедия: теоретические и практические аспекты работы с детьми с речевыми нарушениями»
- «Логопедия: теория и технологии работы с обучающимися с ОВЗ»
- «Развитие естественно-научной грамотности обучающихся на уроках физики»
- «Особенности работы специалистов службы сопровождения с обучающимися с расстройствами аутистического спектра в соответствии с ФГОС»
- «Трудное поведение обучающихся: особенности педагогической работы с нарушениями дисциплины»
- Музыка: теория и методика преподавания в образовательных организациях
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях
- Теория и методика преподавания физики и астрономии в образовательной организации
- Теория и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.