Конспект урока «Решение задач на движение»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Краснодарского края

специальная (коррекционная) школа-интернат

станицы Полтавской

учитель математики Иванченко Н.В.

Тема: « Решение задач на движение».

Цели:

1 Учить решать задачи на движение. Совершенствовать вычислительные навыки.

Воспитывать чувство коллективизма.

Развивать логическое мышление.

Оборудование:

1.Интерактивная доска.

2. Ноутбуки ( 2 шт.)

3.Калькуляторы.

4.Морской пейзаж с портами и парусники на магнитах.

5.Листы с тренажёрами .

Ход урока.

I. 1.Организационный момент. Психологический момент.

а)сдача рапорта дежурным по классу,

б)приветствие.

2.Рефлексия: Сегодня, ребята, мы отправляемся в плавание по океану знаний. В конце урокакаждый из вас приведет свой парусник в какой-то из этих портов «3», «4», «5».

3.Минутка каллиграфии. Прописывают:65 км/ч.

4.Коррекционная работа над ошибками. На доске неправильно решённые примеры. Учащиеся находят ошибку и записывают правильный ответ.

12лет 7 мес.+8лет 4мес=92года11мес

7ч -5ч45мин=2ч45мин

9сут3мес+28сут14ч=37сут 84ч

5.Самопроверка с ответами на интерактивной доске и самооценка.

6.Устный счёт. Умножение и деление на однозначное число .Примеры расположены на интерактивной доске

75*2, 233*3,60*5,428:2,369:3,180:6.

Контроль учителем.

II. 1.Сообщение темы урока и запись в тетради. Попутно определяет название месяца и дня недели.

2.Повторение обозначений времени, скорости, расстояния (пути), единицы измерений по сигнальным карточкам на интерактивной доске. Повторение формул пути, времени, скорости.

3.Словарная работа с применением жестовой методики в качестве физминутки. Выполняется стоя:

-одновременно навстречу друг другу (руки разводятся в стороны, затем соединяются)

-одновременно навстречу друг другу (руки с разных сторон двигаются навстречу друг другу)

- одновременно из одного пункта в разные стороны (руки из одной точки разводятся в разные стороны)

- одновременно в одну сторону (руки из одной точки двигаются в одну сторону)

4.Решение задачи №583 с.112 учебника.

Из одного пункта в одном направлении выехал автобус и легковая машина. Автобус шел со скоростью 60 км/ч, а скорость легковой машины была 85 км/ч. На сколько километров легковая машина обгонит автобус через 5часов пути, если их скорости не изменятся?

а) Индивидуальное чтение задачи в полголоса.

б) Обсуждение сюжета задачи и уточнение вопроса.

в) Моделирование движения двух объектов с помощью рук

г) сверка с анимационной картинкой на интерактивной доске

д) составление краткой записи к задаче с помощью буквенных обозначений

Ya= 60 км/ч

Yм=85км/ч

T=5ч

Sм-Sa-?

е) Решение задачи

S=Y*t

85км/ч-60 км/ч=25 км/ч-разница скоростей

25 км/ч*5ч=125 км

ж) Составление ответа задачи .

Контроль учителем участие учеников в решении задачи.

5.Гимнастика для глаз.

Движущаяся световая картинка на интерактивной доске. Чтение учителем :

Рисуй глазами треугольник

Теперь его переверни

Вершиной вниз,

И вновь глазами

ТЫ по периметру води.

6.Составление и решение задачи по краткой записи и иллюстрации:

а) на интерактивной доске даётся вводное предложение, краткая запись, а также карта Краснодарского края.

б) Составление текста задачи:

Лучшие ученики школы –интерната станицы Полтавской были награждены поездкой в город Сочи на Новогоднее представление в Дельфинарии .Встречать их в Сочи выехала Снегурочка. Автобус с учениками двигался со скоростью 42 км/ч, а Снегурочка на автомобиле со скоростью86 км/ч.Через какое время произойдет встреча учеников со Снегурочкой, если расстояние между станицей Полтавкой и городом Сочи 384 км?

в) Моделирование движения объектов с помощью рук.

г) Решение задачи. Арифметические действия выполняются с помощью калькулятора

t= S:Y

42 км/ч+86 км/ч=128 км/ч- скорость сближения

384км:128км/ч=3ч

д) Составление ответа задачи.

е) Контроль учителем участия учеников в составлении и решении задачи.

7. Работа на тренажёрах в группах и парой. Трем группам предлагаются листы с задачами, формулами. Нужно выбрать подходящую формулу и применить в решении задачи. Самоконтроль, ответы на интерактивной доске.

Одновременно на ноутбуках пара наиболее слабых учеников работает на тренажёре «Коррекция. Сложение и вычитание двузначных и трёхзначных чисел». Взаимная проверка и контроль учителем.

Тренажёр №1 Выберите подходящую формулу и решите задачу: Турист шёл со скоростью 6 км/ч. Расстояние, пройденное им 12 км. Сколько времени турист был в пути?

Тренажёр №2 Турист был в пути 4 часа. Шёл он со скоростью 5 км/ч. Какой путь прошёл турист.

Тренажёр №3 Турист был в пути 3часа, за это время он прошёл 12 км. С какой скоростью шёл турист?

III. Домашнее задание написано на интерактивной доске. Вопросы учащихся по выполнению домашнего задания.

IV.Рефлексия: Наше плавание по океану знаний на сегодня окончено. И сейчас каждый из вас, ребята, приведет свой парусник к какому-то из портов «3», «4», «5». Ученики подходят к карте и оценивают урок.

.Подведение итогов и выставление оценок в журнал.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/158084-konspekt-urokareshenie-zadach-na-dvizhenie