План- конспект по познавательно- исследовательской деятельности.( Р. Э. М. П.)

Детская деятельность

Формы организации

Двигательная

1. Физкультурная пауза.

Цель: развивать потребность в двигательной активности.

Игровая

1. Игровая ситуация "Путешествие за знаниями".

Цель: создание мотивации к занятию.

Коммуникативная

1. Вопросы, ответы

Цель: отвечать на вопросы полными предложениями.

Восприятие художественной литературы и фольклора

1. Слушание стихов.

Цель: реагировать на литературные произведения в виде стихотворных текстов.

Конструирование

1. Постройка корабля из строительного материала.

Цель: развивать умение детей работать коллективно.

Познавательно- исследовательская

1.Дид\ игра "Из каких геометрических фигур состоит корабль?".

Цель: закрепить знания о геометрических фигурах.

2. Дид \ игра "Числа - соседи"

Цель: находить место числу в числовом ряде.

3. Дид\ игра "Расставь числа"

Цель: закрепить навык счета в пределах 7 в порядке возрастания (убывания).

4. Проблемная беседа.

Цель: развивать логическое мышление.

№

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Ожидаемый результат

1

Мотивация к деятельности.

- Сегодня мы отправляемся с вами в путешествие за знаниями. Почтальон Печкин принёс разрешение отправиться в морской круиз. В плавание с нами просится кот Матроскин.

-А для того, чтобы наше путешествие было удачным, нужно быть очень внимательными.

-Прежде чем отправиться в путешествие, мы должны сказать волшебные слова:

"Плыви, плыви, кораблик, на запад, на восток.

Канаты - паутинки, а парус - лепесток".

Дети заинтересовываются путешествием.

Повторяют волшебные слова.

Сформирована мотивация к НОД.

2

Воспитатель показывает изображение корабля

-Вот наш корабль покинул бухту и дрейфует в открытое море.

- Давайте вспомним, из каких геометрических фигур состоит наше судно.

-Проводит игру "Из каких геометрических фигур состоит наше судно?".

Сколько в нём треугольников?

Сколько в нём четырёхугольников?

Дети рассматривают изображение корабля. Отвечают на вопросы.

Закреплены знания о геометрических фигурах.

3

-Раньше на корабле жили мыши. А с появлением кота Матроскина они исчезли. Видимо, мышки испугались кота и попрятались. Мне кажется, что они где-то у вас. Поищите у себя на столах.

Задание:(На картинке изображено 6 мышей) Сосчитайте их. Сколько всего мышек?

У каждой мышки есть свой номер. Расставьте их по порядку. Какое число стоит после числа "3"?. Какое перед числом "5"? и т. д.

- Проводит дид/ игру "Числа- соседи".

Дети находят конверты с силуэтами мышек с номерами. Считают их. Отвечают на вопросы.

Закреплено умение находить место числу в числовом ряде.

4

Воспитатель:

Рыбаки наловили рыбы, пора бы подумать и об обеде. Кот Матроскин предлагает сварить уху.

-Сколько надо взять рыбок, чтобы каждой мышке досталось по одной?

-. Да еще коту?

-Воспитатель вывешивает изображения рыбок. (6).

Дети отвечают на вопросы.

Сформирован навык счета предметов до 7.

5

- Пока варится уха, сделаем салат.

-Возьмите 6 огурчиков. Как сделать, чтобы их стало 7?

- Разложите огурцы в две тарелки так, чтобы в двух тарелках было их всего 7.

Индивидуальная работа с раздаточным материалом.

Закреплено умение образовывать число "7" разными способами.

6

Воспитатель предлагает отдохнуть. Проводит физкультминутку.

- Волны плещут в океане,

- Что там чудится в тумане?

- Это мачты кораблей.

-Пусть плывут сюда скорей.

Дети выполняют движения.

-Машут руками изображая волны.

- Вытягивают руки вперед.

- Руки вверх.

- Машут руками.

Созданы условия для предупреждения утомляемости.

7

Игра "Расставь числа".

Воспитатель говорит о том, что пришла радиограмма с острова "Веселых друзей"

-Был сильный ураган, и ветер унёс число, которое показывает, сколько членов в каждой семье. Они так расстроились, что стали делать всё наоборот

-Замяукали котята: "Надоело нам мяукать! Мы хотим, как поросята хрюкать"

- Давайте поможем котятам сосчитать, сколько их. (На картинке изображено 4 котят)

- А за ними и утята: "Не желаем больше крякать! Мы хотим, как лягушата, квакать!". Сосчитайте утят(2).

-Свинки замяукали: "Мяу! Мяу!" Каким числом мы обозначим свинок? (На картинке изображено 3 свинки)

- Цыплята закрякали: "Кря! Кря! Кря!" Сколько их? (На картинке изображено 6 цыплят)

- Воробьишки прилетели, очень весело запели: "Му-у-у". Сколько их? (На картинке изображено 7 воробьев)

-А вот заиньки были паиньки: не мяукали и не хрюкали.

- Наш корабль встречали и весело танцевали. Сколько их? (На картинке изображено 5 зайчат)

Дети слушают радиограмму. Выполняют задания. Считают.

Дети называют числа от 1 до 7 в порядке возрастания (убывания)

Созданы условия для развития навыка эмоционального реагирования на литературные произведения в виде стихотворного текста. Закреплены навыки счета в порядке убывания (возрастания) в пределах семи.

8

-Ребята, а сейчас я вам предлагаю построить из строительного материала корабль.

-Назовите, какие части есть у корабля? (палуба, нос, корма и т. д.)

-Из каких строительных деталей можно построить палубу( палуба построена из кирпичиков).

-Как вы расположите кирпичики? ( на широкую сторону в один ряд).

- А что получиться, если кирпичики поставить на узкую сторону? ( труба корабля).

- Что находиться впереди корабля? (нос корабля).

- Из каких деталей можно построить нос корабля? (нос корабля можно построить из двух призм).

-Как расположить призмы? (две призмы можно расположить на широкие стороны, так чтобы сверху получился треугольник).

- Из каких деталей можно построить заднюю часть корабля? (заднюю часть корабля можно построить из двух призм).

- Воспитатель включает тихую музыку.

Воспитатель предлагает на построенных кораблях вернуться назад в детский сад.

- Давайте скажем волшебные слова:

"Плыви, плыви, кораблик, на запад, на восток.

Канаты - паутинки, а парус - лепесток".

- Ну вот , ребята, закончилось наше путешествие. Что понравилось вам в нем?

Дети заинтересовываются. Строят кораблик.

Дети говорят волшебные слова

Дети делятся своими впечатлениями

Закреплены знания детей о частях корабля и названии строительного материала ( кирпичики, призма и т. д.) Умения детей плотно прикладывать кирпичики друг к другу узкой (короткой), широкой (длинной) стороной.

Получено эмоциональное удовлетворение от НОД