- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
"Острый ритм - джаза звуки" 3 класс. Технологическая карта урока
3639
0
Технологическая карта урока
Организационная информация: | |
Предмет | Музыка |
Класс | 3 класс |
Тема | «Острый ритм – джаза звуки» |
Образовательная программа по предмету (автор) | Е. Д, Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина |
Автор/ы урока (ФИО, должность) | Рябцун Лариса Петровна, учитель музыки |
Образовательное учреждение | МБОУ СОШ№4 |
Республика/край | Владимирская обл. |
Город/поселение | г. Александров |
Описание урока: | |
Тип урока | Урок «открытия» нового знания. |
Время реализации урока | 45 минут |
Цели урока | Осознание роли серьёзной и лёгкой музыки в жизни человека на основе восприятия и исполнения джазовых композиций. |
Задачи урока | Формирование духовно-нравственного, эмоционально-ценностного отношения учащихся к разнообразным явлениям мировой музыкальной культуры. Овладение опытом творческой деятельности, умений и навыков коллективного музицирования и личностно-оценочных суждений о роли музыки в жизни. Овладение умениями и навыками групповой работы и проектной деятельности. |
Планируемые результаты | Предметные: Знания: основные особенности джазовой музыки – мелодические, ритмические, тембровые, вокальные и т.д.; краткую историю возникновения джазовой музыки; имена выдающихся композиторов и исполнителей джаза. Умения: воспринимать джазовую музыку и выражать своё отношение к музыкальным произведениям; определять на слух джазовые мелодии, называя их особенности; выражать личностную интерпретацию музыкальных произведений; отличать джаз от других музыкальных направлений современной музыкальной культуры. Личностные: Развитое музыкально-эстетическое чувство, проявляющее себя в эмоционально-ценностном отношении к лучшим традициям джазовой музыкальной культуры; Мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения - принятие и освоение социальной роли обучающегося. Эстетические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий. |
УУД | Личностные УУД: интерес к музыке и музыкальной деятельности; привлечение жизненно-музыкального опыта в процессе знакомства с музыкальными стилями, жанрами, произведениями; воспитание толерантного, уважительного отношения к культуре других стран и народов; составление домашней фонотеки. Регулятивные УУД: планирование собственных действий в процессе восприятия, исполнения, «сочинения» (импровизаций) музыки, а также при решении проектных задач; формирование эмоционально-осознанного отношения к искусству джаза, к собственной музыкально-творческой деятельности и деятельности одноклассников в разных формах взаимодействия; совершенствование действий контроля, коррекции и оценки действий партнера в коллективной и групповой музыкальной деятельности. Коммуникативные УУД: формирование умения планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в процессе музыкальной деятельности; развитие навыков постановки проблемных вопросов в процессе восприятия и музицирования, а также поиска и сбора информации; формирование навыков развёрнутого речевого высказывания в процессе анализа музыки (с использованием музыкальных терминов и понятий); поиск способов разрешения конфликтных ситуаций в процессе восприятия музыки, размышлений о ней, её исполнения, решения проектных задач. Познавательные УУД: поиск и использование в практической деятельности информации о джазовом искусстве; владение навыками осознанного и выразительного речевого высказывания в процессе размышлений о музыке и словарём музыкальных терминов и понятий в процессе восприятия и музицирования; осознанный выбор способов решения учебных задач в процессе восприятия музыки и музицирования; владение формами рефлексивной оценки восприятия и исполнения джазовых музыкальных произведений, своего участия в индивидуальных и групповых мини-исследованиях. |
Структура и содержание урока: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Дополнительная информация | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Каким образом данный урок будет содействовать реализации новых ФГОС? | Данный урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС. В основе урока лежит системно-деятельностный подход в опоре на продуктивно-творческую деятельность. На уроке формируются личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД, такие как владение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, а также освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. В работе используются инновационные педагогические технологии. Урок содержит элементы проблемного обучения и проектной деятельности, в нем сочетаются фронтальная и групповая работа, частично-поисковый и исследовательский методы. Урок построен в форме лаборатории: Мы – юные исследователи. Основополагающие вопросы темы: «Что такое музыкальный звук? Каким бывает музыкальный звук? Каково воздействие музыки на человека?» Одна из главных задач урока: развитое музыкально-эстетическое чувство, проявляющее себя в эмоционально-ценностном отношении к лучшим традициям джазовой музыкальной культуры. Урок вводит учащихся в необыкновенный мир джазовой музыки, знакомит с главными стилистическими особенностями, терминами и понятиями. Учащиеся овладевают начальными навыками исполнения песен в джазовом стиле, развиваются творческие способности и воображение. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ресурсы, оборудование и материалы | Музыкальны инструмент, проектор, компьютер, музыкальный центр, презентация, тексты песен для вокально-хоровой работы, карточки средств музыкальной выразительности и музыкальных инструментов, карточки с изображениями ромашек и тучек, ручки, скотч для активных методов обучения, сигнальные карточки для игры «Выбери музыкальный инструмент» и метода рефлексии на финальном этапе урока, детские музыкальные инструменты (маракасы). |
Список учебной и дополнительной литературы | Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Музыка.3 класс»: Учебник для учащихся 3 класса, М., Просвещение, 2014. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Рабочая тетрадь к учебнику «Музыка» для учащихся 3 класса начальной школы», М., Просвещение, 2014г. Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка»: 3 кл.: Пособие для учителя /Сост. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина.- М., Просвещение, 2005; Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику «Музыка. 3 класс» - (CDmp3,М.,Просвещение, 2009) Критская Е. Д. Уроки музыки. Поурочные разработки. 1-4 классы / Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. – М.: Просвещение, 2012 Музыкальный словарь: Начальная школа / Сост. М.А. Давыдова. – М.: ВАКО, 2012 Сергеев И.С. как организовать проектную деятельность учащихся: Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений. – 8-е изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2012. |
Ссылки на использованные интернет-ресурсы | https://ru.wikipedia.org/wiki/%C4%E6%E0%E7 http://www.musdic.ru/html/d/djaz.html |
Дидактическое обеспечение урока ССЫЛКИ | http://www.youtube.com/watch?v=kmfeKUNDDYs http://www.youtube.com/watch?v=lPxSIF6HiwY |
6
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/158336-ostryj-ritmdzhaza-zvuki-3-klass-tehnologiche
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2025 по биологии в условиях реализации ФГОС»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание географии»
- «Формирование и оценка функциональной грамотности обучающихся в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Специальная педагогика»
- «Проектная и исследовательская деятельность обучающихся: организация учебно-воспитательного процесса по ФГОС»
- «Особенности проектирования и реализации основной образовательной программы дошкольного образования по ФГОС ДО»
- Педагогическое образование: Теория и методика начального образования
- Педагогика и методика преподавания физики
- Педагогика и методика преподавания физической культуры
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.