Обобщение по теме: «Части речи» 4 класс

Урок русского языка по теме: «Обобщение о частях речи» 4 класс. «Школа 2100»

Цели и задачи:

Создать условия для обобщения знаний учащихся о частях речи в русском языке, и для переноса этих знаний в новые условия.

Познакомить с термином «омоформы», учить находить их среди других слов.

Развивать логическое мышление, речь, коммуникативные навыки, познавательные способности.

Воспитание толерантности среди учащихся.

Ход:

1. Обсуждение высказывания К.Г.Паустовского

«Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык»

Слайд 1.

Актуализация знаний, выход на тему урока. Слайд 2.

Разгадывание кроссворда.

Часть речи, которая не называет предмет, а только указывает на него.(местоимение)

Служебная часть речи, которая соединяет однородные члены предложения. (союз)

Служебная часть речи, которая служит для связи слов в предложении. (предлог)

Раздел науки о языке, изучающий звуки речи и звуковое строение языка. (фонетика)

Слова, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению. (омонимы)

Часть речи, которая обозначает действие предмета. (глагол)

Слова, близкие по значению, но разные по произношению и написанию. (синонимы)

Часть речи, которая отвечает на вопросы какой? Какая? Какое? Какие? ( прилагательное)

Часть речи, у которой можно определить склонение. (Существительное)

Как называются части речи, к которым можно задать вопрос, и которые имеют определенное значение. (самостоятельные)

По вертикали появляется слово «Морфология», выделенное красным цветом.

- Что такое морфология? Слайд 3.

-Какая тема урока? Слайд 4

-Какие цели перед собой можно поставить?

2. Постановка целей урока, планирование своей деятельности учащимися. Слайд 4

3.Обобщение знаний. Ученики к концу четвертого класса знают самостоятельные части речи и их грамматические признаки. Поэтому после небольшого повторения учащимся предлагается поработать в группе: вытянуть часть речи и составить о ней устный ответ.

-На какие группы можно разделить все части речи? (Самостоятельные и служебные)

Самостоятельные части речи – значимые, т.е. имеют значение. К ним можно задать вопрос. Слайд 5.

(Уточняются, какие части речи входят в каждую из групп)

4. Работа в группе, составление устного рассказа о выбранной части речи по плану.(См. приложение)

Выступление групп.

5. Повторение. Морфологический разбор слов в предложении:

В весеннем лесу появились первые подснежники.(Ученики выполняют разбор любого слова самостоятельно, несколько человек работают на доске) Слайд 6.

6. Изучение нового материала. Переход в новые условия.

Наблюдение над предложением.

Посадила баба в печь пироги с капустой печь. Слайд 6.

-Что интересного заметили?

(Здесь есть слова, которые звучат и пишутся одинаково, но у них разное значение)

Учитель предлагает сделать морфологический разбор этих слов.

(Работа по вариантам)

Вывод: разные части речи ( существительное и глагол).

-Давайте попробуем дать название таким словам. На какие слова они похожи? (Похожи на омонимы, но части речи разные).

-Такие слова называются ОМОФОРМЫ. Это слова одинаковые по звучанию только в отдельных формах и принадлежащие к разным частям речи. Слайд 7.

-Давайте попробуем найти такие слова в нашей речи. Подготовленный ученик читает стихотворение Я.Козловского.

Медведь и осы. 
Нес медведь, шагая к рынку, 
На продажу меду кринку. 
Вдруг на мишку - вот напасть! - 
Осы вздумали напасть. 
Мишка с армией осиной 
Дрался вырванной осиной. 
Мог ли в ярость он не впасть, 
Если осы лезли в пасть. 
Жалили, куда попало, 
Им за это и попало. 
Такса 
Сев в такси, 
Спросила такса: 
- За проезд какая такса? 
А водитель: 
- Денег с такс 
Не берем совсем. 
Вот так-с!

7. Самостоятельная работа. Слайд 8.

Какой частью речи могут быть слова?

Ученики записывают слова в тетрадь, определяют часть речи.

Самопроверка.

8. Подведение итогов. Обращение к теме, целям урока и планированию. Слайд 9.

9. Самооценка.

Приложение

Имя существительное – это ____________________________________ часть речи, которая обозначает __________________________ и отвечает на вопросы: ____________________________________________________________________________

Имена существительные бывают собственные и _______________________________, например: ___________________________________________________________________,

одушевленные и _____________________________________, например:____________________________________________________________________,

У имени существительного есть постоянный признак -___________________, например, слово книга – женского ______________________________, урок - ___________________________________________________________________________________,

сердце - _____________________________________________.

Имена существительные бывают трех __________________________________________________.

К первому _____________________________ относятся имена существительные ________________________________ рода с окончаниями ________________________________.

Например: _________________________________________________________________________.

Ко второму_____________________________ относятся имена существительные ________________________________ рода с окончаниями ________________________________.

Например: _________________________________________________________________________.

К третьему _____________________________ относятся имена существительные ________________________________ рода с окончаниями ________________________________.

Например: _________________________________________________________________________.

Имена существительные изменятся по __________________________________________ и

по ____________________________________________.

Например: книга- _______________________, книги- ___________________________________.

В русском языке шесть ______________________________.

Именительный – кто? что?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/158539-obobschenie-po-teme-chasti-rechi-4-klass