Календарно-тематическое планирование по математике 5 класс (по учебнику Виленкина, ФГОС)

№

Урока

Наименование тем уроков

Кол-во

часов

Дата проведения

Корректировка

УУД

по плану

по факту

1

Повторение курса начальной школы: сложение и вычитание чисел

1

02.09.15

П: складывать и вычитать многозначные числа

Л: выражать положительное от­ношение к процессу познания

Р: определять цели УД

П: передавать содержание в сжатом (развернутом) виде.

К: оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

2

Повторение курса начальной школы: умножение и деление чисел

1

03.09.15

П: умножать и делить многозначные числа

Л: принимать и осваивать социальную роль обучающегося

Р: работать по составленному плану

П: передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

К: отстаивают при необходимости собственную точку зрения, аргументируя ее и подтверждая фактами.

3

Повторение курса начальной школы: решение текстовых задач

1

04.09.15

П: решать текстовые задачи

Л: выражать положительное отношение к процессу познания

Р: работать по составленному плану

П: передавать содержание в развернутом виде.

К: отстаивают при необходимости собственную точку зрения, аргументируя ее и подтверждая фактами.

4

Входная контрольная работа

1

05.09.15

П: использовать разные приемы проверки правильности выполняемых заданий

Л: объяснять себе свои наиболее заметные достижения

Р: понимать причины своего неуспеха, находить выход из этой ситуации.

П: делать предположения об информации, необходимой для решения данной задачи.

К: уметь критично относиться к своему мнению.

5

Анализ ошибок входной к/р

1

08.09.15

П: использовать разные приемы проверки правильности выполняемых заданий

Л: объяснять себе свои наиболее заметные достижения

Р: понимать причины своего неуспеха, находить выход из этой ситуации.

П: делать предположения об информации, необходимой для решения данной задачи.

К: уметь критично относиться к своему мнению.

6

Десятичная система счисления. Римская нумерация

1

09.09.15

П: знакомиться с десятичной системой счисления и римской нумерацией

Л:выражать положительное отношение к процессу познания

Р: определять цель учебной деятельности

П: передавать содержание в сжатом (развернутом) виде.

К: оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций

7

Обозначение натуральных чисел

1

10.09.15

П: обозначать натуральные числа, выполнять арифметические действия с натуральными числами

Л: выражать положительное отношение к процессу познания

Р: определять цели УД

П: передавать содержание в сжатом (развернутом) виде.

К: оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций

8

Запись и чтение натуральных чисел

1

11.09.15

П: записывать и читать натуральные числа.

Л: принимать и осваивать социальную роль обучающегося

Р: работать по составленному плану

П: передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

К: отстаивают при необходимости собственную точку зрения, аргументируя ее и подтверждая фактами.

9

Отрезок. Длина отрезка. Единицы измерения длины

1

12.09.15

П: строить отрезок, называть его элементы, измерять длину отрезка, выражать длину в различных единицах

Л: проявлять познавательный интерес к изучению предмета, оценивать свою учебную деятельность

Р:определять цель учебной деятельности с учителем и самостоятельно, искать средства ее достижения

П: записывать выводы в виде правил

К: уметь организовать учебное взаимодействие в группе, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками

10

Проверка устных вычислительных навыков

1

15.09.15

П: складывать, вычитать, умножать и делить натуральные числа

Л: оценивать свою учебную деятельность

Р:определять цель учебной деятельности, искать средства ее достижения

К: уметь организовать учебное взаимодействие в группе

11

Треугольник. Плоскость. Прямая. Луч

1

16.09.15

П: Строить треугольник, прямую, луч; называть точки, прямые, отмечают точки, лежащие и не лежащие на данной фигуре

Л: выражать положительное отношение к процессу познания и оценивают свою учебную деятельность

Р: работать по составленному плану, используют дополнительные источники информации

П: делать предположения о информации, которая нужна для решения учебной задачи.

К: уметь слушать других, принять другую точку зрения, изменить свою точку зрения

12

Построение геометрических фигур по заданным условиям

1

17.09.15

П: строить прямую, луч, по рисунку называют точки, лучи, прямые.

Л: давать адекватную оценку своей деятельности.

Р: составлять план выполнения заданий совместно с учителем.

П: записывать выводы в виде правил.

К: уметь уважительно относиться к позиции другого

13

Шкалы

1

18.09.15

П: строить координатный луч, по рисунку называть и показывать начало координатного луча и единичный отрезок.

Л: выражать положительное отношение к процессу познания, оценивать свою учебную деятельность

Р: формулировать учебную проблему

П: сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.

К: умеют понимать точку зрения другого, слушать друг друга.

14

Единицы измерения массы. Выражение одних единиц измерения через другие

1

19.09.15

П: знакомиться с единицами измерения массы, выражать одни единицы измерения через другие

Л: проявлять познавательный интерес

Р: решения проблем творческого и поискового характера.

П: делать предположения о информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.

К: умеют взглянуть на ситуацию с иной стороны и договориться с людьми иных позиций.

15

Координатный луч. Координаты точки

1

22.09.15

П: строить координатный луч, отмечать на нем точки по заданным координатам.

Л: проявлять познавательный интерес, оценивать свою учебную деятельность.

Р: решения проблем творческого и поискового характера.

П: делать предположения о информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.

К: умеют взглянуть на ситуацию с иной стороны и договориться с людьми иных позиций.

16

Построение точки по заданным координатам

1

23.09.15

П: строить координатный луч, отмечать на нем точки по заданным координатам, переходить от одних единиц измерения к другим.

Л: объяснять отличия в оценке одной и той же ситуации разными людьми.

Р: работать по составленному плану, использовать дополнительные источники информации

П: делать предположение о информации, которая необходима для решения поставленной задачи.

К: уметь слушать других, принять другую точку зрения, изменить свою точку зрения.

17

Сравнение натуральных чисел с помощью координатного луча

1

24.09.15

П: сравнивать натуральные числа по классам и разрядам.

Л: Выражать положительное отношение к процессу познания

Р: в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки

П: записывают в виде правил.

К: умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи

18

Сравнение натуральных чисел

1

25.09.15

П: записывать результат сравнения с помощью знаков «>» , «<» и «=»

Л: проявлять познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей учебной деятельности, работают в сотрудничестве.

Р: понимать причины своего неуспеха и находят способы выхода из сложившейся ситуации.

П: передавать содержание в сжатом или развернутом виде.

К: умеют слушать других, принять другую точку зрения, изменить свою точку зрения.

19

Решение текстовых задач на движение арифметическим способом. Единицы измерения времени, скорости.

1

26.09.15

П: знакомство с единицами измерения скорости, времени и расстояния

Л: Объяснять самому себе свои наиболее заметные достижения.

Р: определяют цель своей учебной деятельности, ищут средства ее осуществления.

П: записывать выводы в виде правил.

К: уметь организовать учебное взаимодействие в группе.

20

Обобщающий урок по теме «Натуральные числа и шкалы»

1

29.09.15

П: закрепить знания по теме: «Натуральные числа»

Л: Объяснять самому себе свои наиболее заметные достижения.

Р: определяют цель своей учебной деятельности, ищут средства ее осуществления.

П: записывать выводы в виде правил.

К: уметь организовать учебное взаимодействие в группе.

21

Контрольная работа №2 по теме «Натуральные числа и шкалы»

1

30.09.15

П: использовать разные приемы проверки правильности выполняемых заданий

Л: объяснять себе свои наиболее заметные достижения

Р: понимать причины своего неуспеха, находить выход из этой ситуации.

П: делать предположения об информации, необходимой для решения данной задачи.

К: уметь критично относиться к своему мнению.

22

Анализ ошибок к/р

1

01.10.15

П: использовать разные приемы проверки правильности выполняемых заданий

Л: объяснять себе свои наиболее заметные достижения

Р: понимать причины своего неуспеха, находить выход из этой ситуации.

П: делать предположения об информации, необходимой для решения данной задачи.

К: уметь критично относиться к своему мнению.

23

Сложение натуральных чисел

1

02.10.15

П: складывать натуральные числа; прогнозировать результат вычислений

Л: проявлять познавательный интерес к учению; давать адекватную оценку своей деятельности

Р: определять цель учебной деятельности, находить пути достижения цели.

П: передавать содержание в развёрнутом или сжатом виде.

К: уметь принимать точку зрения другого; умеют организовать учебное взаимодействие в группе.

24

Законы арифметических действий: переместительный, сочетательный,

1

03.10.15

П: складывать натуральные числа; прогнозировать результат вычислений

Л: проявлять познавательный интерес, оценивать свою учебную деятельность.

Р: работать по составленному плану, использовать основные и дополнительные источники информации.

П: передавать содержание в развёрнутом или сжатом виде.

К: уметь организовать учебное взаимодействие в группе.

25

Решение текстовых задач арифметическим способом

1

06.10.15

П: складывать натуральные числа, используя свойства сложения.

Л: Объяснять отличия в оценке одной и той же ситуации разными людьми, проявлять познавательный интерес к предмету.

Р: составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

П: записывают выводы в виде правил.

К: умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

26

Решение примеров

1

07.10.15

П: Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения.

Л: проявлять мотивы учебной деятельности, давать адекватную оценку своей учебной деятельности, понимать причины успеха.

Р: определять цель учебной деятельности, искать средства ее достижения.

П: делать предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.

К: уметь отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы для ее обоснования.

27

Вычитание натуральных чисел

1

08.10.15

П: вычитать натуральные числа; прогнозировать результат вычисления.

Л: Объяснять свои отдельные ближайшие цели саморазвития.

Р: работать по составленному плану, использовать основные и дополнительные источники информации.

П: записывать выводы в виде правил.

К: уметь высказывать точку зрения, пытаясь обосновать ее, приводя аргументы.

28

Свойства вычитания суммы из числа и вычитания числа из суммы

1

09.10.15

П: вычитать натуральные числа; прогнозировать результат вычисления.

Л: понимать необходимость учения

Р: определять цель учебной деятельности, находят пути достижения цели.

П: передают содержание в развёрнутом или сжатом виде.

К: умеют организовать учебное взаимодействие в группе.

29

Решение текстовых задач

1

13.10.15

П:вычитать натуральные числа, сравнивать разные способы, выбирая наиболее удобный.

Л: Объяснять отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми.

Р:определять цель учебной деятельности, осуществлять поиск средств ее достижения.

П: передавать содержание в развёрнутом или сжатом виде.

К:умеют отстаивать собственную точку зрения, аргументируя ее и подтверждая фактами.

30

Числовые выражения

1

14.10.15

П:вычитать натуральные числа, сравнивать разные способы, выбирая наиболее удобный.

Л: Объяснять отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми.

Р:определять цель учебной деятельности, осуществлять поиск средств ее достижения.

П: передавать содержание в развёрнутом или сжатом виде.

К:умеют отстаивать собственную точку зрения, аргументируя ее и подтверждая фактами.

31

Буквенные выражения

1

15.10.15

П: составлять и записывать числовые и буквенные выражения.

Л: Проявлять положительное отношение к урокам математики

Р: составлять план выполнения заданий совместно с учителем.

П: преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.

К: уметь слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения.

32

Решение текстовых задач с помощью составления числовых и буквенных выражений

1

16.10.15

П:составлять буквенное выражение по условиям, заданным словесно, рисунком, таблицей.

Л: Давать позитивную самооценку результатам деятельности

Р:обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

П: делать предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.

К: умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения.

33

Буквенная запись свойств сложения и вычитания

1

17.10.15

П:вычислять числовое значение буквенного выражения при заданном значении буквы.

Л: проявлять устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, оценивать свою учебную деятельность.

Р: составлять план решения проблем творческого и проблемного характера.

П: делать предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.

К: умеют слушать других, принимать другую точку зрения.

34

Применение свойств сложения и вычитания при упрощении числовых и буквенных выражений

1

20.10.15

П: читать и записывать с помощью букв свойства сложения и вычитания.

Л:давать положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности УД.

Р: работать по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации.

П: сопоставлять и отбирать информацию, полученную из разных источников.

К: уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций.

35

Проверка вычислительных навыков

1

21.10.15

П: считать, используя свойства сложения и вычитания.

Л:давать положительную адекватную самооценку

Р: работать по составленному плану.

П: сопоставлять и отбирать информацию, полученную из разных источников.

К: уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций.

36

Уравнение с одной переменной. Корень уравнения

1

22.10.15

П: решать простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами действий.

Л: проявлять познавательный интерес к способам решения новых учебных задач, понимать причины успеха в учебной деятельности.

Р: составлять план выполнения заданий вместе с учителем.

П: сопоставлять отбирают информацию.

К:умеют оформлять мысли в устной и письменной форме.

37

Решение уравнений

1

23.10.15

П: решать простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами действий.

Л: проявлять познавательный интерес к способам решения новых учебных задач, понимать причины успеха в учебной деятельности.

Р: составлять план выполнения заданий вместе с учителем.

П: сопоставлять отбирают информацию.

К:умеют оформлять мысли в устной и письменной форме.

38

Обобщающий урок по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел»

1

24.10.15

П: складывать и вычитать натуральные числа

Л: понимать причины успеха в учебной деятельности.

Р: составлять план выполнения заданий вместе с учителем.

П: сопоставлять отбирают информацию.

К:умеют оформлять мысли в устной и письменной форме.

39

Контрольная работа за I четверть по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел»

1

27.10.15

П: Использовать разные приемы проверки правильности ответа

Л: Объяснять себе свои наиболее заметные достижения

Р: в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.

П: делать предположения об информации, нужной для решения задач.

40

Анализ ошибок к/р за I четверть .

1

28.10.15

П: Использовать разные приемы проверки правильности ответа

Л: Объяснять себе свои наиболее заметные достижения

Р: в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.

П: делать предположения об информации, нужной для решения задач.

41

Решение простейших текстовых задач с помощью уравнений

1

29.10.15

П: составлять уравнение как математическую модель задачи.

Л:Давать позитивную самооценку результатам учебной деятельности

Р: составлять план выполнения заданий совместно с учителем.

П: записывать выводы в виде правил.

К: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

42

Решение текстовых задач с помощью уравнений

1

30.10.15

П: составлять уравнение как математическую модель задачи.

Л:Давать позитивную самооценку результатам учебной деятельности

Р: составлять план выполнения заданий совместно с учителем.

П: записывать выводы в виде правил.

К: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

43

Умножение натуральных чисел

1

10.11.15

П: моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения

Л: Давать положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности УД

Р: определять цель учебной деятельности, осуществлять поиск средств ее достижения.

П: передавать содержание в развёрнутом или сжатом виде.

К: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

44

Свойства умножения

1

11.11.15

П: Находить и выбирать наиболее удобный способ решения задания.

Л: Объяснять отличия в оценке одной и той же ситуации разными людьми.

Р: работать по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации.

П: передать содержание в развёрнутом или сжатом виде.

К: отстаивать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.

45

Решение текстовых задач с помощью составления числовых выражений

1

12.11.15

П:пошагово контролировать правильность вычислений

Л:Проявлять устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач

Р:составлять план выполнения заданий совместно с учителем.

П: строить предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи.

К: уметь принимать точку зрения другого.

46

Деление натуральных чисел

1

13.11.15

П: самостоятельно выбирать способ решения задачи.

Л: Давать позитивную самооценку, понимают причины неуспеха учебной деятельности,

Р: работать по составленному плану

П: передавать содержание в развернутом, выборочном или сжатом виде.

К: уметь отстаивать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.

47

Запись буквенных выражений с применением деления и умножения

1

14.11.15

П: моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения, при решение нестандартной задачи находят и выбирают алгоритм решения.

Л: проявляют познавательный интерес к изучению предмета.

Р:определять цель своей учебной деятельности, осуществлять поиск средства ее осуществления.

П: записывать выводы в виде правил.

К: уметь организовать учебное взаимодействие в группе.

48

Решение задач с помощью уравнений

1

17.11.15

П: решать простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами и результатом арифметических действий.

Л: Объяснять свои отдельные ближайшие цели саморазвития.

Р:определять цель учебной деятельности, осуществлять поиск средств ее достижения.

П: передавать содержание в развёрнутом или сжатом виде.

К: уметь высказывать свою точку зрения

49

Деление с остатком

1

18.11.15

П: Исследовать ситуации, требующие сравнения величин, их упорядочения.

Л: Проявлять устойчивый интерес к способам решения познавательных задач

Р:работать по составленному плану, использовать основные и дополнительные источники информации.

П: делать предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.

К: уметь слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения.

50

Проверка вычислительных навыков

1

19.11.15

П: Исследовать ситуации, требующие сравнения величин, их упорядочения.

Л: Проявлять устойчивый интерес к способам решения познавательных задач

Р:работать по составленному плану, использовать основные и дополнительные источники информации.

П: делать предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.

К: уметь слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения.

51

Распределительный закон умножения относительно сложения и вычитания

1

20.11.15

П: планировать решение задачи, объяснять ход решения задачи

Л: адекватно оценивать результаты своей учебной деятельности.

Р: обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

П: сопоставлять и отбирать информацию, необходимую для решения учебной задачи.

К: уметь принимать другую точку зрения, слушать.

52

Упрощение выражений

1

21.11.15

П: применять буквы для обозначения чи¬сел и записи выражений, находят и выбирать удоб¬ный способ решения задания.

Л: проявлять устойчивый интерес к способам решения познавательных задач

Р: обнаруживать и формулировать учебную проблему

П:сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников.

К: уметь принимать другую точку зрения, слушать.

53

Упрощение выражений при решении уравнений

1

24.11.15

П: решать простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами и результатом арифметических действий.

Л: проявлять познавательный интерес к предмету

Р: составлять план решения проблем творческого и проблемного характера.

П: делать предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.

К:умеют взглянуть на ситуацию с другой стороны.

54

Упрощение выражений при нахождении значений выражений

1

25.11.15

П: применять буквы для обозначения чисел и записи выражений, находят и выбирать удобный способ решения задания.

Л: проявлять устойчивый интерес к способам решения познавательных задач

Р: обнаруживать и формулировать учебную проблему

П:сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников.

К: уметь принимать другую точку зрения, слушать.

55

Упрощение выражений при решении текстовых задач с помощью уравнений

1

26.11.15

П: решать текстовые задачи с помощью уравнения на основе зависимостей между компонентами и результатом арифметических действий.

Л: проявлять познавательный интерес к предмету

Р: составлять план решения проблем творческого и проблемного характера.

П: делать предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.

К:умеют взглянуть на ситуацию с другой стороны.

56

Числовые выражения, порядок действий в них, использование скобок

1

27.11.15

П: действовать по самостоятельно выбранному алгоритму решения задач

Л: Проявлять устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач

Р: в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.

П: записывать выводы в виде правил.

К: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

57

Арифметические действия над натуральными числами

1

28.11.15

П: действовать по самостоятельно выбранному алгоритму решения задач

Л: Проявлять устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач

Р: в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.

П: записывать выводы в виде правил.

К: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

58

Степень с натуральным показателем.

1

01.12.15

П:Пошагово контролировать полноту и правильность выполнения заданий.

Л: Проявлять устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач;

Р: работать по составленному плану, использовать основные и дополнительные источники информации.

П: сопоставлять и отбирать информацию, полученную из разных источников.

К: уметь выполнять различные роли в группе, сотрудничать при совместном решении задач.

59

Квадрат и куб числа

1

02.12.15

П: моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения, использовать математическую терминологию.

Л: проявлять устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач;

Р: определять цель учебной деятельности, осуществлять поиск средств ее достижения.

П: передавать содержание в развёрнутом или сжатом виде.

К: уметь понимать точку зрения другого.

60

Решение примеров на все арифметические действия

1

03.12.14

П: моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Л: проявлять устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивать свою учебную деятельность.

Р: составлять план выполнения заданий совместно с учителем.

П: записывать выводы в виде правил.

К: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

61

Обобщающий урок по теме «Умножение и деление натуральных чисел»

1

04.12.15

П: моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Л: проявлять устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивать свою учебную деятельность.

Р: составлять план выполнения заданий совместно с учителем.

П: записывать выводы в виде правил.

К: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

62

Контрольная работа №4 по теме «Умножение и деление натуральных чисел»

1

05.12.15

П: использовать разные приемы проверки правильности ответа

Л: объяснять свои наиболее заметные достижения

Р: понимать причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.

П: делать предположения об информации, нужной для решения задач.

К: уметь критично относиться к своему мнению

63

Анализ ошибок к/р №4

1

08.12.15

П: использовать разные приемы проверки правильности ответа

Л: объяснять свои наиболее заметные достижения

Р: понимать причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.

П: делать предположения об информации, нужной для решения задач.

К: уметь критично относиться к своему мнению

64

Представление зависимости между величинами в виде формул.

1

09.12.15

П: применять буквы для обозначения чисел и записи общих утверждений прогнозировать результат вычислений.

Л: объяснять самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, адекватно оценивать результаты своей учебной деятельности.

Р: определять цель учебной деятельности, осуществлять поиск средств ее достижения.

П: передавать содержание в развёрнутом или сжатом виде.

К: уметь понимать точку зрения другого.

65

Формула пути

1

10.12.15

П: составлять буквенные выражения по условиям, заданным рисунком или таблицей.

Л: проявлять познавательный интерес к предмету.

Р: составлять план выполнения заданий совместно с учителем.

П: записывать выводы в виде правил.

К: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

66

Решение задач на движение

1

11.12.15

П: составлять буквенные выражения по условиям, заданным рисунком или таблицей.

Л: проявлять познавательный интерес к предмету.

Р: составлять план выполнения заданий совместно с учителем.

П: записывать выводы в виде правил.

К: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

67

Площадь. Формула площади и периметра прямоугольника

1

12.12.15

П: описывать явления и события с использованием буквенных выражений; моделировать изученные зависимости.

Л: проявлять устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; давать положи-тельную самооценку и оценку результатов УД

Р: работать по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные источники информации.

П: записывать выводы в виде правил.

К: уметь высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

68

Площадь. Формула площади и периметра квадрата

1

15.12.15

П: соотносят реальные предметы с моделями рассматриваемых фигур

Л: проявлять устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач

Р: определять цель учебной деятельности, осуществлять поиск средств ее достижения.

П: передавать содержание в развёрнутом или сжатом виде.

К: уметь отстаивать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.

69

Единицы измерения площади. Выражение одних единиц измерения площади через другие

1

16.12.16

П: переходить от одних единиц измерения к другим, описывать явления и события с использованием величин.

Л: проявлять положительное отношение к урокам математики

Р: обнаруживать и формулируют учебную проблему совместно с учителем

П:делать предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи.

К: уметь принимать другую точку зрения, слушать.

70

Решение задач на вычисление площадей прямоугольника и квадрата

1

17.12.15

П: решать житейские задачи, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка).

Л: проявлять устойчивый и широкий интерес к предмету

Р: работать по составленному плану, использовать основные и дополнительные источники информации.

П: сопоставлять и отбирать информацию, полученную из разных источников.

К: уметь взглянуть на ситуацию с другой стороны и договориться с людьми иных позиций.

71

Вычисление площадей четырехугольников с помощью разбиения на части

1

18.12.15

П: решать житейские задачи, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка).

Л: проявлять устойчивый и широкий интерес к предмету

Р: работать по составленному плану, использовать основные и дополнительные источники информации.

П: сопоставлять и отбирать информацию, полученную из разных источников.

К: уметь взглянуть на ситуацию с другой стороны и договориться с людьми иных позиций.

72

Решение текстовых задач на применение формул площадей

1

19.12.15

П: решать житейские задачи, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка).

Л: проявлять устойчивый и широкий интерес к предмету

Р: работать по составленному плану, использовать основные и дополнительные источники информации.

П: сопоставлять и отбирать информацию, полученную из разных источников.

К: уметь взглянуть на ситуацию с другой стороны и договориться с людьми иных позиций.

73

Прямоугольный параллелепипед. Куб

1

22.12.15

П:распознавать на чертежах, рисунках и в окружающем мире геометрические фигуры.

Л: Давать положительную самооценку и оценку результатов УД;

Р:определять цель УД, осуществлять поиск средств её достижения.

П:передавать содержание в сжатом или развёрнутом виде.

К: уметь слушать других; уважительно относиться к мнению других.

74

Решение задач по теме «Прямоугольный параллелепипед. Куб»

1

23.12.15

П:описывать свойства геометрических фигур, наблюдать за изменениями решениям задачи при изменение ее условия.

Л: адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.

Р: составлять план выполнения заданий совместно с учителем.

П: записывать выводы в виде правил.

К: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

75

Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда и куба

1

24.12.15

П: группировать величины по заданному или самостоятельно установленному правилу, описывать события и явления с использованием величин.

Л: проявлять положительное отношение к урокам математики

Р: определять цель учебной деятельности, осуществлять поиск средств ее достижения.

П: делать предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

К: уметь отстаивать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.

76

Единицы измерения объемов

1

25.12.15

П:планировать решение задачи, обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера.

Л: Проявлять познавательный интерес к предмету

Р: работать по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные источники информации.

П: записывать выводы в виде правил.

К: уметь отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.

77

Итоговая контрольная работа за I полугодие.

1

26.12.15

П: использовать разные приемы проверки правильности ответа.

Л: объяснять свои наиболее заметные достижения

Р: понимать причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.

П: делать предположения об информации, нужной для решения задач.

К: уметь критично относиться к своему мнению.

78

Решение задач на вычисление объемов

1

29.12.15

П:планировать решение задачи, обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера.

Л: Проявлять познавательный интерес к предмету

Р: работать по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные источники информации.

П: записывать выводы в виде правил.

К: уметь отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.

79

Окружность и круг

1

12.01.16

П: изображать окружность, круг; указывать радиус и диаметр

Л: проявлять устойчивый познавательный интерес к способам решения задач

Р: работать по составленному плану, использовать основные и дополнительные средства получения информации.

П: передавать содержание в сжатом или развернутом виде.

К: уметь выполнять различные роли в группе, сотрудничать при совместном решении задач.

80

Доли. Обыкновенные дроби

1

13.01.16

П: описывать явления и события с использованием чисел.

Л: адекватно оценивать результаты своей учебной деятельности.

Р: составлять план выполнения заданий вместе с учителем.

П: передавать содержание в сжатом или развернутом виде.

К: уметь высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

81

Нахождение части от целого

1

14.01.16

П: пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Л: проявлять устойчивый и широкий интерес к предмету

Р: определять цель своей учебной деятельности, осуществлять поиск средств ее осуществления.

П: записывать выводы в виде правил.

К: уметь отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.

82

Нахождение целого по его части

1

15.01.16

П: использовать разные приемы проверки правильности выполнения задания.

Л: проявлять устойчивый познавательный интерес к способам решения задач

Р: обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

П: делать предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи.

К: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

83

Сравнение дробей с общими знаменателями

1

16.01.16

П:исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения; объяснять ход решения задачи.

Л: объяснять свои отдельные ближайшие цели саморазвития

Р: определять цель учебной деятельности; осуществлять поиск средств её достижения.

П: записывать выводы в виде правил.

К: уметь критично относиться к своему мнению; организовать взаимодействие в группе.

84

Сравнение обыкновенных дробей с помощью координатного луча

1

19.01.16

П:исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения, сравнивать разные способы вычислений, выбирают наиболее удобный.

Л: проявлять положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимать причины успеха в учебной деятельности.

Р: понимать причины своего неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.

П: делать предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи.

К: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

85

Решение задач на нахождение части от целого

1

20.01.16

П:пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Л: давать положительную адекватную самооценку и оценку результатов УД.

Р: определять цель учебной деятельности; осуществлять поиск средств её достижения.

П: делать предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи.

К: уметь отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.

86

Правильные и неправильные дроби

1

21.01.16

П: указывать правильные и неправильные дроби, объяснять ход решения задачи.

Л: проявлять устойчивый познавательный интерес к способам решения задач

Р: в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.

П: преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.

К: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

87

Сравнение обыкновенных дробей

1

22.01.16

П: сравнивать дроби, объяснять ход решения задачи.

Л: проявлять устойчивый познавательный интерес к способам решения задач

Р: в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.

П: преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.

К: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

88

Сложение дробей с одинаковыми знаменателями

1

23.01.16

П: складывать дроби с одинаковыми знаменателями.

Л: Проявляют широкий познавательный интерес к способам решения новых учебных задач

Р: составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и проблемного характера.

П: делать предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.

К: уметь взглянуть на ситуацию с другой стороны и договориться с людьми иных позиций.

89

Вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

1

26.01.16

П:вычитать дроби с одинаковыми знаменателями.

Л: Проявляют широкий познавательный интерес к способам решения новых учебных задач

Р: составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и проблемного характера.

П: делать предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.

К: уметь взглянуть на ситуацию с другой стороны и договориться с людьми иных позиций.

90

Решение примеров на сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

1

27.01.16

П:обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера.

Л: понимать и осознавать социальную роль ученика

Р: в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.

П: записывать выводы в виде правил.

К: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

91

Решение задач на сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

1

28.01.16

П:самостоятельно выбирать способ решения задания.

Л:проявлять положительное отношение к урокам математики, понимать причины успеха в учебной деятельности.

Р: понимать причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.

П: передавать содержание в сжатом и развернутом виде.

К: уметь критично относиться к своему мнению.

92

Деление и дроби

1

29.01.16

П:записывать дробь в виде частного и частное в виде дроби.

Л: объяснять отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми

Р: определять цель учебной деятельности; осуществлять поиск средств её достижения.

П: записывать выводы в виде правил.

К: уметь организовать учебное взаимодействие в группе.

93

Смешанные числа. Выделение целой части из дробей

1

30.01.16

П: представлять число в виде суммы его целой и дробной части, записывать частное в виде смешанного числа.

Л:проявлять широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач

Р: определять цель учебной деятельности совместно с учителем, самостоятельно осуществлять поиск средств ее достижения.

П: передавать содержание в сжатом или развернутом виде.

К: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

94

Запись смешанных чисел в виде неправильной дроби

1

02.02.16

П: представлять неправильную дробь в виде смешанного числа, смешанное число в виде неправильной дроби.

Л: проявлять положительное отношение к урокам математики

Р: работать по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.

П: передавать содержание в сжатом или развернутом виде.

К: уметь отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами.

95

Сложение смешанных чисел

1

03.02.16

П: складывать смешанные числа.

Л: проявлять положительное отношение к предмету.

Р: определять цель учебной деятельности; осуществлять поиск средств её достижения.

П: записывать выводы в виде правил.

К: уметь организовать учебное взаимодействие в группе.

96

Вычитание смешанных чисел

1

04.02.16

П: вычитать смешанные числа.

Л: проявлять положительное отношение к предмету.

Р: определять цель учебной деятельности; осуществлять поиск средств её достижения.

П: записывать выводы в виде правил.

К: уметь организовать учебное взаимодействие в группе.

97

Сложение и вычитание смешанных чисел

1

05.02.16

П:складывать и вычитать смешанные числа.

Л: проявлять положительное отношение к предмету

Р: работать по составленному плану, использовать основные и дополнительные средства.

П: передавать содержание в сжатом или развернутом виде.

К: уметь отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами.

98

Решение задач на сложение и вычитание смешанных чисел

1

06.02.16

П: использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Л: проявлять широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач

Р: понимать причины неуспеха и находить способы выхода из данной ситуации.

П: передавать содержание в сжатом и развернутом виде.

К: уметь критично относиться к своему мнению.

99

Решение текстовых задач

1

09.02.16

П:использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Л: проявлять широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач.

Р: работать по составленному плану, использовать основные и дополнительные средства.

П: передавать содержание в сжатом или развернутом виде.

К: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

100

Сложение и вычитание обыкновенных дробей

1

10.02.16

П:самостоятельно выбирать способ решения задачи.

Л: проявлять устойчивый и широкий интерес к предмету

Р:определять цель учебной деятельности; осуществлять поиск средств её достижения.

П: записывать выводы в виде правил.

К: уметь организовать учебное взаимодействие в группе.

101

Обобщающий урок по теме «Обыкновенные дроби»

1

11.02.16

П:самостоятельно выбирать способ решения задачи.

Л: проявлять устойчивый и широкий интерес к предмету

Р:определять цель учебной деятельности; осуществлять поиск средств её достижения.

П: записывать выводы в виде правил.

К: уметь организовать учебное взаимодействие в группе.

102

Контрольная работа №6 по теме "Обыкновенные дроби"

1

12.02.16

П: использовать разные приемы проверки правильности ответа

Л: объяснять себе свои наиболее заметные достижения

Р: понимать причины неуспеха и находить способы выхода из данной ситуации.

П: делать предположения об информации, нужной для решения задач.

К: уметь критично относиться к своему мнению.

103

Анализ ошибок к/р №6

1

13.02.16

П: использовать разные приемы проверки правильности ответа

Л: объяснять себе свои наиболее заметные достижения

Р: понимать причины неуспеха и находить способы выхода из данной ситуации.

П: делать предположения об информации, нужной для решения задач.

К: уметь критично относиться к своему мнению.

104

Десятичная дробь. Десятичная запись дробных чисел

1

16.02.16

П:читать и записывать десятичные дроби.

Л:давать положительную самооценку и оценку результатов УД

Р:определять цель учебной деятельности; осуществлять поиск средств её достижения.

П:передавать содержание в сжатом или развернутом виде.

К: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

105

Представление десятичной дроби в виде обыкновенной дроби и обыкновенной в виде десятичной.

1

17.02.16

П: читать и записывать десятичные дроби, пошагово контролировать правильность и полноту выполнения арифметического действия.

Л: проявлять устойчивый и широкий интерес к предмету

Р: работать по составленному плану, использовать основные и дополнительные средства.

П: передавать содержание в сжатом или развернутом виде.

К: уметь отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.

106

Сравнение десятичных дробей

1

18.02.16

П:сравнивать числа по классам и разрядам, планировать решение задачи. Л: понимать и осознавать социальную роль ученика

Р:определять цель учебной деятельности; осуществлять поиск средств её достижения.

П: записывать выводы в виде правил.

К: уметь организовать учебное взаимодействие в группе.

107

Сравнение величин

1

19.02.16

П: сравнение чисел, их упорядочение.

Л:проявлять положительное отношение к урокам математики

Р: работать по составленному плану, использовать основные и дополнительные средства.

П: передавать содержание в сжатом или развернутом виде.

К: уметь отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.

108

Сложение десятичных дробей

1

20.02.16

П:складывать десятичные дроби.

Л: проявлять познавательный интерес к изучению предмета.

Р: определять цель учебной деятельности; осуществлять поиск средств её достижения.

П: преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.

К: уметь организовать учебное взаимодействие в группе.

109

Вычитание десятичных дробей

1

24.02.16

П: вычитать десятичные дроби.

Л: проявлять познавательный интерес к изучению предмета.

Р: определять цель учебной деятельности; осуществлять поиск средств её достижения.

П: преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.

К: уметь организовать учебное взаимодействие в группе.

110

Решение уравнений

1

25.02.16

П:использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения и вычитания).

Л:проявлять положительное отношение к урокам математики

Р: обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

П: сопоставлять и отбирать информацию, полученную из разных источников.

К: уметь принимать точку зрения другого, слушать.

111

Решение текстовых задач на сложение и вычитание десятичных дробей

1

26.02.16

П:использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения и вычитания).

Л:проявлять положительное отношение к урокам математики

Р: обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

П: сопоставлять и отбирать информацию, полученную из разных источников.

К: уметь принимать точку зрения другого, слушать.

112

Округление чисел

1

27.02.16

П:округлять числа до заданного разряда

Л: проявлять познавательный интерес к изучению предмета.

Р: работать по составленному плану, использовать основные и дополнительные средства.

П: делать предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.

К: уметь слушать других, понимать точку зрения другого.

113

Прикидка и оценка результатов вычислений

1

01.03. 16

П:наблюдать за изменением решения задачи при изменение ее условия.

Л: объяснять отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми

Р: в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.

П:записывать выводы в виде правил.

К: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

114

Обобщающий урок по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»

1

02.03.16

П:обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера.

Л: проявлять устойчивый и широкий интерес к предмету

Р: понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из данной ситуации.

П: передавать содержание в сжатом или развернутом виде.

К: уметь слушать других, понимать точку зрения другого.

115

Контрольная работа №7 по теме "Сложение и вычитание десятичных дробей"

1

03.03.16

П:использовать разные приемы проверки правильности ответа

Л: объяснять свои наиболее заметные достижения

Р: понимать причины неуспеха и находить способы выхода из данной ситуации.

П: делать предположения об информации, нужной для решения задач.

К: уметь критично относиться к своему мнению.

116

Анализ ошибок к/р №7

1

04.03.16

П:использовать разные приемы проверки правильности ответа

Л: объяснять свои наиболее заметные достижения

Р: понимать причины неуспеха и находить способы выхода из данной ситуации.

П: делать предположения об информации, нужной для решения задач.

К: уметь критично относиться к своему мнению.

117

Умножение десятичной дроби на натуральное число

1

05.03.16

П:умножать десятичные числа на натуральное число, прогнозировать результат вычислений

Л: проявлять положительное от¬ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач.

Р: определять цель учебной деятельности;

П: записывать выводы в виде правил.

К:уметь организовать учебное взаимодействие в группе.

118

Умножение десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д.

1

09.03.16

П:пошагово контролировать правильность и полноту выполнения арифметического действия.

Л: давать адекватную оценку результатам своей учебной деятельности

Р:работать по составленному плану

П: сопоставлять и отбирают информацию, полученную из разных источников.

К:уметь оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

119

Деление десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д.

1

10.03.16

П:планировать решение задачи.

Л:проявлять широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач.

Р:понимать причины своего неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.

П: делать предположения об информации, нужной для решения задач.

К:уметь критично относиться к своему мнению.

120

Деление десятичных дробей на натуральные числа

1

11.03.16

П: делить десятичные дроби на натуральные числа.

Л:проявлять положительное от¬ношение к урокам математики

Р: работать по составленному плану, использовать основные и дополнительные средства.

П: передавать содержание в сжатом или развернутом виде.

К: уметь организовать учебное взаимодействие в группе.

121

Решение примеров на умножение и деление десятичных дробей на натуральное число

1

12.03.16

П:обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера.

Л: проявлять устойчивый и широкий интерес к предмету.

Р: определять цель учебной деятельности; осуществлять поиск средств её достижения.

П: передавать содержание в сжатом или развернутом виде.

К:уметь понимать точку зрения другого.

122

Решение уравнений

1

15.03.16

П:использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Л: объяснять отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми.

Р: - составлять план выполнения заданий совместно с учителем.

П: записывать выводы в виде правил.

К: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

123

Умножение десятичных дробей

1

16.03.16

П:планировать решение задачи.

Л:проявлять широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач.

Р:понимать причины своего неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.

П: делать предположения об информации, нужной для решения задач.

К:уметь критично относиться к своему мнению.

124

Вычисление значений выражений

1

17.03.16

П:обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера.

Л: проявлять устойчивый и широкий интерес к предмету.

Р: определять цель учебной деятельности; осуществлять поиск средств её достижения.

П: передавать содержание в сжатом или развернутом виде.

К:уметь понимать точку зрения другого.

125

Решение текстовых задач на движение по дороге

1

18.03.16

П:планировать решение задачи.

Л:проявлять широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач.

Р:понимать причины своего неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.

П: делать предположения об информации, нужной для решения задач.

К:уметь критично относиться к своему мнению.

126

Решение текстовых задач на движение по реке

1

19.03.16

П:действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задания.

Л: проявлять широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач.

Р:определять цель учебной деятельности

П: делать предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи.

К: уметь отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.

127

Упрощение выражений

1

22.03.16

П:использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Л: объяснять отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми.

Р: - составлять план выполнения заданий совместно с учителем.

П: записывать выводы в виде правил.

К: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

128

Контрольная работа за III четверть на тему: «умножение и деление десятичных дробей»

1

23.03.16

П: использовать разные приемы проверки правильности ответа

Л: объяснять свои наиболее заметные достижения.

Р:понимать причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.

П: делать предположения об информации, нужной для решения задач.

К: уметь критично относиться к своему мнению.

129

Деление на десятичную дробь

1

24.03.16

П: делить на десятичную дробь; решать задачи на деление на десятичную дробь.

Л: проявлять познавательный интерес к изучению предмета, давать адекватную оценку своей УД.

Р: составлять план выполнения заданий.

П: записывать выводы в виде правил.

К: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

130

Деление и умножение десятичных дробей на 0,1; 0,01; 0,001 и т.д.

1

25.03.16

П:Действовать по составленному плану решения заданий.

Л: Проявлять положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности.

Р: работать по составленному плану, использовать основные и дополнительные средства.

П: сопоставлять и отбирать информацию, полученную из разных источников.

К: уметь выполнять различные роли в группе, сотрудничать.

131

Арифметические действия с десятичными дробями

1

05.04.16

П:прогнозировать результат вычислений.

Л: проявлять широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач

Р: определять цель учебной деятельности.

П: передавать содержание в сжатом или развернутом виде.

К: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

132

Применение действий с десятичными дробями при решении уравнений

1

06.04.16

П:Действовать по составленному плану решения заданий.

Л: Проявлять положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности.

Р: работать по составленному плану, использовать основные и дополнительные средства.

П: сопоставлять и отбирать информацию, полученную из разных источников.

К: уметь выполнять различные роли в группе, сотрудничать.

133

Среднее арифметическое

1

07.04.16

П: использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Л: проявлять положительное отношение к урокам математики

Р: определять цель учебной деятельности

П:записывать выводы в виде правил.

К: уметь организовать учебное взаимодействие в группе.

134

Решение текстовых задач на работу

1

08.04.16

П: делить на десятичную дробь; решать задачи на деление на десятичную дробь.

Л: проявлять познавательный интерес к изучению предмета, давать адекватную оценку своей УД.

Р: составлять план выполнения заданий.

П: записывать выводы в виде правил.

К: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

135

Решение текстовых задач на части

1

09.04.16

П:Планировать решение задачи.

Л: понимать причины успеха, проявляют интерес к предмету.

Р: работать по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.

П: передавать содержание в сжатом или развернутом виде.

К: уметь отстаивать собственную точку зрения, аргументировать ее.

136

Решение текстовых задач алгебраическим способом

1

12.04.16

П: делить на десятичную дробь; решать задачи на деление на десятичную дробь.

Л: проявлять познавательный интерес к изучению предмета, давать адекватную оценку своей УД.

Р: составлять план выполнения заданий.

П: записывать выводы в виде правил.

К: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

137

Проверка вычислительных навыков при работе с десятичными дробями

1

13.04.16

П: делить на десятичную дробь; решать задачи на деление на десятичную дробь.

Л: проявлять познавательный интерес к изучению предмета, давать адекватную оценку своей УД.

Р: составлять план выполнения заданий.

П: записывать выводы в виде правил.

К: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

138

Урок коррекции знаний по теме «Действия с десятичными дробями»

1

14.04.16

П:прогнозировать результат вычислений.

Л: проявлять широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач

Р: определять цель учебной деятельности.

П: передавать содержание в сжатом или развернутом виде.

К: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

139

Обобщающий урок по по теме: «Умножение и деление десятичных дробей»

1

15.04.16

П: пошагово контролировать правильность и полноту выполнения арифметического действия.

Л: адекватно оценивать результаты своей учебной деятельности.

Р: составлять план выполнения заданий совместно с учителем.

П:делать предположения об информации, необходимой для решения задания.

К: уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций.

140

Контрольная работа №9 по теме: «Умножение и деление десятичных дробей»

1

16.04.16

П:использовать разные приемы проверки правильности ответа

Л: давать адекватную оценку результатам своей учебной деятельности.

Р: понимать причины неуспеха и находить способы выхода из данной ситуации.

П: делать предположения об информации, нужной для решения задач.

К: уметь критично относиться к своему мнению.

141

Анализ ошибок к/р №9

1

19.04.16

П:использовать разные приемы проверки правильности ответа

Л: давать адекватную оценку результатам своей учебной деятельности.

Р: понимать причины неуспеха и находить способы выхода из данной ситуации.

П: делать предположения об информации, нужной для решения задач.

К: уметь критично относиться к своему мнению.

142

Микрокалькулятор

1

20.04.16

П:использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Л: проявляют устойчивый интерес к способам решения новых учебных задач

Р: составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

П: делать предположения о информации, необходимой для решения задания.

К: уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций.

143

Вычисления с помощью микрокалькулятора

1

21.04.16

П: планировать решение задачи.

Л: объяснять самому себе свои наиболее заметные достижения

Р:работать по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.

П: делать предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи.

К: уметь высказывать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.

144

Проценты

1

22.04.16

П: Записывать проценты в виде десятичных дробей, решать задачи на проценты.

Л: проявлять положительное отношение к результатам своей учебной деятельности.

Р: обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

П: сопоставлять и отбирают информацию, полученную из разных источников.

К: уметь принимать точку зрения другого, слушать.

145

Нахождение процента от величины

1

23.04.16

П: обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера.

Л:давать адекватную оценку результатам своей учебной деятельности.

Р:понимать причины неуспеха и находить способы выхода из данной ситуации.

П: передавать содержание в сжатом или развернутом виде.

К: уметь критично относиться к своему мнению.

146

Проценты. Нахождение величины по ее проценту.

1

26.04.16

П: Записывать проценты в виде десятичных дробей, решать задачи на проценты.

Л: проявлять положительное отношение к результатам своей учебной деятельности.

Р: обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

П: сопоставлять и отбирают информацию, полученную из разных источников.

К: уметь принимать точку зрения другого, слушать.

147

Отношение, выражение отношения в процентах

1

27.04.16

П: обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера.

Л:давать адекватную оценку результатам своей учебной деятельности.

Р:понимать причины неуспеха и находить способы выхода из данной ситуации.

П: передавать содержание в сжатом или развернутом виде.

К: уметь критично относиться к своему мнению.

148

Решение задач по теме «Проценты»

1

28.04.16

П: решать задачи на проценты.

Л: проявлять положительное отношение к результатам своей учебной деятельности.

Р: обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

П: сопоставлять и отбирают информацию, полученную из разных источников.

К: уметь принимать точку зрения другого, слушать.

149

Самостоятельная работа по теме «Проценты»

1

29.04.16

П: обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера.

Л:давать адекватную оценку результатам своей учебной деятельности.

Р:понимать причины неуспеха и находить способы выхода из данной ситуации.

П: передавать содержание в сжатом или развернутом виде.

К: уметь критично относиться к своему мнению.

150

Применение микрокалькулятора для вычисления процентов

1

30.04.16

П:использовать разные приемы проверки правильности ответа

Л: объяснять свои наиболее заметные достижения

Р: понимать причины неуспеха и находить способы выхода из данной ситуации.

П:делать предположения об информации, нужной для решения задач.

К: уметь критично относиться к своему мнению.

151

Угол. Прямой и развернутый угол

1

03.05.16

П:моделировать разнообразные ситуации расположения объектов на плоскости.

Л: проявлять познавательный интерес к изучению предмета, давать адекватную оценку своей УД.

Р:определять цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения.

П: передавать содержание в сжатом или развернутом виде.

К:уметь оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

152

Построение с помощью чертежного треугольника

1

04.05.16

П:Определять геометрические фигуры при изменение их расположения на плоскости.

Л:давать адекватную оценку результатам своей учебной деятельности.

Р: составлять план выполнения заданий совместно с учителем.

П: записывать выводы в виде правил.

К: уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций.

153

Измерение углов. Транспортир

1

05.05.16

П:определять виды углов, действовать по заданному плану, самостоятельно выбирать способ решения задач.

Л:проявлять положительное отношение к урокам математики

Р: работать по заданному плану.

П: записывать выводы в виде правил.

К: уметь высказывать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.

154

Практическая работа по теме «Треугольник»

1

06.05.16

П:определять виды углов, действовать по заданному плану, самостоятельно выбирать способ решения задач.

Л:проявлять положительное отношение к урокам математики

Р: работать по заданному плану.

П: записывать выводы в виде правил.

К: уметь высказывать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.

155

Примеры решения комбинаторных задач: перебор вариантов

1

07.05.16

П:наблюдать за изменением решения задач при изменении ее условия.

Л:проявлять устойчивый широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимать причины успеха в своей УД.

Р: обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

П:сопоставлять и отбирать информацию, полученную из разных источников.

К:уметь принимать точку зрения другого, слушать.

156

Решение комбинаторных задач

1

10.05.16

П:самостоятельно выбирают способ решения.

Л: проявлять положительное отношение к результатам своей учебной деятельности.

Р:работать по составленному плану, использовать основные и дополнительные средства.

П:делать предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи.

К: уметь высказывать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.

157

Случайные, достоверные и невозможные события

1

11.05.16

П:самостоятельно выбирают способ решения.

Л: проявлять положительное отношение к результатам своей учебной деятельности.

Р:работать по составленному плану, использовать основные и дополнительные средства.

П:делать предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи.

К: уметь высказывать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.

158

Представление данных в виде таблиц

1

12.05.16

П:самостоятельно выбирают способ решения.

Л: проявлять положительное отношение к результатам своей учебной деятельности.

Р:работать по составленному плану, использовать основные и дополнительные средства.

П:делать предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи.

К: уметь высказывать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.

159

Представление данных в виде диаграмм

1

13.05.16

П:наблюдать за изменением решения задач при изменении ее условия.

Л:проявлять устойчивый широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимать причины успеха в своей УД.

Р: обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

П:сопоставлять и отбирать информацию, полученную из разных источников.

К:уметь принимать точку зрения другого, слушать.

160

Построение диаграмм с помощью ПК

1

14.05.16

П:самостоятельно выбирают способ решения.

Л: проявлять положительное отношение к результатам своей учебной деятельности.

Р:работать по составленному плану, использовать основные и дополнительные средства.

П:делать предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи.

К: уметь высказывать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.

161

Буквенные выражения

1

17.05.16

П:обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера.

Л: проявлять широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач.

Р:работать по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.

П: передавать содержание в сжатом и развернутом виде.

К: уметь понимать точку зрения другого.

162

Уравнения

1

18.05.16

П:самостоятельно выбирать способ решения задания.

Л: давать адекватную оценку результатам своей учебной деятельности.

Р: работать по плану.

П: передавать содержание в сжатом или развернутом виде.

К: уметь принимать точку зрения другого, слушать.

163

Действия с натуральными числами

1

19.05.16

П:обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера.

Л: проявлять широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач.

Р:работать по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.

П: передавать содержание в сжатом и развернутом виде.

К: уметь понимать точку зрения другого.

164

Действия с обыкновенными дробями

1

20.05.16

П:обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера.

Л: проявлять широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач.

Р:работать по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.

П: передавать содержание в сжатом и развернутом виде.

К: уметь понимать точку зрения другого.

165

Итоговая контрольная работа № 10.

1

21.05.16

П:использовать разные приемы проверки правильности ответа

Л: объяснять наиболее заметные достижения

Р: понимать причины неуспеха и находить способы выхода из данной ситуации.

П:делать предположения об информации, нужной для решения задач.

К:уметь критично относиться к своему мнению.

166

Действия с десятичными дробями

1

24.05.16

П:самостоятельно выбирать способ решения задания.

Л: давать адекватную оценку результатам своей учебной деятельности.

Р: работать по плану.

П: передавать содержание в сжатом или развернутом виде.

К: уметь принимать точку зрения другого, слушать.

167

Анализ ошибок к/р

1

26.05.16

П:использовать разные приемы проверки правильности ответа

Л: объяснять наиболее заметные достижения

Р: понимать причины неуспеха и находить способы выхода из данной ситуации.

П:делать предположения об информации, нужной для решения задач.

К:уметь критично относиться к своему мнению.

168

Решение текстовых задач арифметическим способом

1

27.05.16

П:самостоятельно выбирать способ решения задания.

Л: давать адекватную оценку результатам своей учебной деятельности.

Р: работать по плану.

П: передавать содержание в сжатом или развернутом виде.

К: уметь принимать точку зрения другого, слушать.

169

Решение текстовых задач алгебраическим способом

1

28.05.16

П:обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера.

Л: проявлять широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач.

Р:работать по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.

П: передавать содержание в сжатом и развернутом виде.

К: уметь понимать точку зрения другого.

170

Итоговый урок

1

31.05.16

П:самостоятельно выбирать способ решения задания.

Л: давать адекватную оценку результатам своей учебной деятельности.

Р: работать по плану.

П: передавать содержание в сжатом или развернутом виде.

К: уметь принимать точку зрения другого, слушать.