Методическая разработка урока для 5 класса Тема: Рим в IV в

Методическая разработка урока для 5 класса.

Тема: Римская республика в V середине III столетия до н.э.

Цель: Создать условия для представления о характере власти Римской республики.

Развивать умение анализировать, сравнивать, работать с учебником, составлять опорные конспекты; воспитывать уважение к политической культуре Древнего Рима.

Организационный момент подготовка класса к уроку.

Повторение пройденного материала.

Исторический диктант

- Республика, консул, фамилия, патриции, плебеи

Вопросы устно на страницы 204 учебника

Изучения нового материала

Сегодня, на уроке мы будем составлять опорный конспект и составим опорный конспект на вопрос Борьба плебеев и патрициев, завершение формирования республики.

Вопрос: дать определение понятиям патриции, плебеи.

Первые 100 лет существования республики очень быстро происходило деление римского общества на богатых и бедных.

Патриции занимали государственные должности. Плебеям осталось лишь право голосовать на народном собрании, служить в войске.

Сейчас мы ответим на вопросы, попробуем составить опорный конспект, который поможет вам ответить на следующем уроке на вопросы домашнего задания.

Работа с учебником.

Для этого прочитаем п. 3 страница 206 – 207 учебника.

Задание: 1.Между кем велась борьба?

2. Когда началась и закончилась?

3. Причины борьбы?

4. Чем окончилась борьба?

5. Какие изменения произошли?

6. Итоги?

Составление схемы

Патриции -------------------------------- Плебеи

V – III в. до н.э. 494г. до н.э.

Не имели земли.

Не занимали государственные должности

Долговое рабство

Не имели право выходить замуж за патрициев

Победа за плебеями

Получили право выбирать трибунов

452г. до н. э.- патриции приняли писанные законы, «Законы 12 таблиц»

445г. до н. э.- разрешение женится плебеям на патрициях.

367г. до н. э.- принят закон, согласно которому плебеев наделяли землёй.

326г. до н. э - было запрещено долговое рабство.

287г. до н. э.- плебеи могли занимать государственные должности.

Завершение формирование республики.

Усилившись, Рим перешёл к завоеванию племен на территории Аппенинского полуострова.

Сейчас вы самостоятельно попробуете составить опорный конспект на вопрос: Завоевание Римом Италии.

Работа с учебником

П. 4, страница 207 – 208

Рим – латины – саммиты – сабины - галлы- 390г. до н. э.

Название племен или городов, которые завоевал Рим.

265г. до н.э. завоевали всех этрусков.

Вывод: Вся Италия стала территорией Римского государства.

Следующий вопрос, который мы должны изучить это - организация власти.

Задание: начертить схему организации власти в Риме.

Камиции – народное собрание избирали магистратов, диктаторов, принимали законы, объявляли войну, рассматривал жалобы.

Сенат (совет старейшин) утверждали решение камиции, заслушивал отчет магистрата

Работа в словаре.

Задание: Значения всех новых понятий записать в глоссарий.

Д/З & 38 вопросы (1-5)

Закрепление. Рефлексия

Составить 3 предложения со словами

Плебеи, патриции, народный трибун.

«Законы 12 таблиц», консул, илот.

Гражданин, сенат, выборные органы.

Я сегодня на уроке научился….

Мне было интересно………..

Мне это пригодиться…………………..

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/158976-metodicheskaja-razrabotka-uroka-dlja-5-klassa