Приложение к рабочей программе НОО по английскому языку для 2 класса

№ урока

Тема урока

Характеристика учебной деятельности учащихся

Планируемые результаты

Дата по плану

Дата факт

1 четверть(17 часов)

Предметные

Метапредметные

Личностные

1.

Вводный урок. Давайте!

Разучивают речевые клише, прослушивают песню, составляют мини-диалоги.

Коммуникативные умения (говорение):

научиться приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться

Активная лексика/структуры:Hello!I’m...What’s your name? How are you? Fine, thanks!

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: строить диалогическое высказывание

Личностные УУД:

развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу

04.09

2

Мои буквы. Aa-Hh

Слушают, повторяют и пишут 8 букв. Соотносят букву и слово.

Коммуникативные умения (говорение):

уметь приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться

Коммуникативные умения (чтение): научиться читать 8 слов

Языковые средства и навыки оперирования ими(графика, каллиграфия, орфография):воспроизводить графически и каллиграфически корректно 8 букв английского алфавита (полупечатное написание букв); восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей (вставить пропущенные буквы)

(фонетическая сторона речи):различать на слух и адекватно произносить 8 звуков английского языка, соблюдая нормы произношения звуков

Буквы: a,b,c,d,e,f,g,h

Звуки:/ᴂ/,/b/,/k/,/d/,/e/,/f/, /g/, /h/

Пассивнаялексика:ant, bed, cat, dog, egg, flag, glass, horse

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

действовать по образцу (написание букв)

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

05.09

3

Мои буквы.

Ii-Qq

Слушают, повторяют и пишут 9 букв. Соотносят букву и слово.

Коммуникативные умения (говорение):

уметь приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться

Коммуникативные умения (чтение): научиться читать 9 слов

Языковые средства и навыки оперирования ими(графика, каллиграфия, орфография):воспроизводить графически и каллиграфически корректно 9 букв английского алфавита (полупечатное написание букв)

(фонетическая сторона речи):различать на слух и адекватно произносить 17 звуков английского языка, соблюдая нормы произношения звуков

Буквы: i, j, k, l, m, n, o, p, q

Звуки:/ı/,/dȝ /,/k/,/l/,/m/,/n/,/o/, /p/, /kw/

Активная лексика/структуры:yes,no,welldone

Пассивнаялексика:ink, jug, kangaroo, lamp, mouse, nest, orange, pin, queen

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

действовать по образцу (написание букв)

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

11.09

4

Мои буквы.

Rr-Zz.

Слушают, повторяют и пишут 9 букв. Соотносят букву и слово.

Коммуникативные умения (говорение):

уметь приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться

Коммуникативные умения (чтение): научиться читать 9 слов

Языковые средства и навыки оперирования ими(графика, каллиграфия, орфография):воспроизводить графически и каллиграфически корректно 9 буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов); восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей

(фонетическая сторона речи):различать на слух и адекватно произносить 24 звука английского языка, соблюдая нормы произношения звуков

Буквы: r, s, t, u, v, w, x, y, z

Звуки: /r/, /s/, /t/, / Ʌ /, /v/, /w/, /ks/, /j/, /z/

Пассивнаялексика:rabbit, snake, tree, umbrella, vest, window, box, yacht, zip

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

действовать по образцу (написание букв)

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

12.09

5

Буквосочетания

sh,ch.

Слушают, повторяют и пишут 2 буквосочетания. Соотносят слова и картинки.

Коммуникативные умения (говорение):

уметь приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться

Коммуникативные умения (чтение): научиться читать буквосочетания sh,ch

Языковые средства и навыки оперирования ими(графика, каллиграфия, орфография): воспроизводить графически и каллиграфически корректно два буквосочетания (полупечатное написание букв, буквосочетаний); восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей

(фонетическая сторона речи):различать на слух и адекватно произносить два буквосочетания, соблюдая нормы произношения звуков

Звуки: /ʃ/,/tʃ/

Пассивнаялексика: sheep, fish, ship, chick, cheese

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

уметь действовать по образцу (написание буквосочетаний)

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

18.09

6

Буквосочетание

ph. Отработка в речи.

Слушают, повторяют и пишут 2 буквосочета-ния. Соотносят букву и слово.

Коммуникативные умения (говорение):

уметь приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться

Коммуникативные умения (чтение): научиться читать буквосочетания th,ph

Языковые средства и навыки оперирования ими(графика, каллиграфия, орфография):воспроизводить графически и каллиграфически корректно два буквосочетания (полупечатное написание букв, буквосочетаний); восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;

(фонетическая сторона речи):различать на слух и адекватно произносить два буквосочетания, соблюдая нормы произношения звуков.

Звуки: /ð/, /θ/ ,/f/

Пассивная лексика:thumb,thimble,this

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

осуществлять синтез как составление целого из частей (восстановление слов)

Познавательные УУД:

действовать по образцу (написание буквосочетаний)

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

19.09

7

Заглавные и строчные буквы английского алфавита.

Слушают, повторяют и читают 24 буквы. Соотносят буквы и слова, которые с них начинаются. Знакомятся с заглавными буквами, с алфавитом.

Коммуникативные умения (говорение):

уметь приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться

Языковые средства и навыки оперирования ими(графика, каллиграфия, орфография):воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов)

(фонетическая сторона речи):различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

проводить сравнение и анализ объектов

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности.

25.09

Модуль 2“Me and My Family”( Моясемья)

8

Фразы приветствия.

Говорение

Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Слушают песню и подпевают знакомые слова.

Знакомятся с популярными героями уличного кукольного театра Punch и Judy

Коммуникативные умения (говорение): научиться представлять себя и друзей

Языковые средства и навыки оперированияими(лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи): употреблять в речи глагол­связку to be

Активная лексика/структуры:sister,nanny,

Thisis …. I’m ….

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

действовать по образцу, проводить аналогии

Личностные УУД:

формировать основы своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи

26.09

9

Фразы stand up,

sit down.

Слушают и читают сюжетный диалог. Слушают, повторяют и поют песню,

сопровождая её соответствующими жестами.

Коммуникативные умения (говорение): научиться давать команды

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Коммуникативные умения (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активнаялексика: children, friend, stand up, sit down, open/close your books

Пассивнаялексика/структуры:Keep moving, we’re all at school today, let’s sing and do, what’s this?

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

осознавать цель речевого высказывания (поприветствовать, представить своих друзей и близких)

Личностные УУД:

Формировать основы своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи

02.10

10

Моя семья. Введение новой лексики.

Семьи в Башкирии.

Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

Коммуникативные умения (говорение): уметь представлять себя и друзей

Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова; читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале.

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

Активнаялексика: brother, daddy, family, grandma, grandpa, mummy

Пассивная лексика: now,OK,Look!

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

действовать по образцу

Личностные УУД:

формировать основы своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи

03.10

11

Цвета. Введение новой лексики.

Национальный флаг Башкортостана.

Слушают, повторяют и читают новые слова. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.

Коммуникативные умения (говорение): уметь представлять себя и друзей

Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активнаялексика: blue, colour, come, green, meet, red, white, yellow

Пассивнаялексика/структуры:What colour is it?; Show me (red) …; meet my family, are coming for tea.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: осуществлять анализ объектов

Личностные УУД:

формировать основы своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи.

09.10

Модуль 3 «Мой дом»

12

Мой дом. Лексика.

Типичные дома в моем крае..

Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

Коммуникативные умения (говорение): научиться спрашивать о предметах в доме и называть их

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Коммуникативные умения (чтение): читать новые слова; читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи): научиться употреблять в речи глагол­связку to be

Активнаялексика/структуры: bed, chair, home, radio, table, tree house, nice, lovely

What’s this? It’s a …

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:

развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу

10.10

13

Мой дом. Развитие навыков чтения.

Контроль навыков письма.

Выполняют упражнения на закрепление новых слов. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.

Коммуникативные умения (говорение): уметь спрашивать о предметах в доме и называть их

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Активная лексика/структуры:see,in.

Пассивнаялексика:There are lots of …. . your tree house?

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: осуществлять анализ объектов

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

16.10

14

Где Чаклз? Комнаты в доме.

Контроль навыков говорения.

Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Прослушивают рифмовку и поют знакомые слова.

Коммуникативные умения (говорение): научиться спрашивать о местонахождении членов семьи и отвечать, где они находятся

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи): употреблять в речи глагол­связку to be.

Активнаялексика/структуры: bathroom, bedroom, black, brown, garden, he, house, no, she; Where’s ..? S/he’s in ..

Пассивнаялексика:Comehere.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

действовать по образцу

Личностные УУД:

развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу

17.10

15

Где Чаклз? Развитие навыков говорения, чтения.

Контроль навыков аудирования.

Слушают и читают сюжетный диалог. Слушают, повторяют и поют песню.

Коммуникативные умения (говорение): уметь спрашивать о местонахождении членов семьи и отвечать, где они находятся

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Коммуникативные умения (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими(фонетическая сторона речи):

соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах)

Пассивнаялексика/структуры:quick, bathroom; looking at you and me.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

23.10

16

В ванной. Лексика, чтение.

Контроль навыков чтения.

Слушают, повторяют и читают новые слова. Слушают, повторяют и поют песню. Слушают и читают сюжетный диалог.

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Коммуникативные умения (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими(фонетическая сторона речи):

соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи): употреблять в речи глагол­связку to be.

Активнаялексика: bath, bathroom, living room, door, floor, window

Пассивнаялексика/структуры:clean, chimney, outside, as tall as can be, smoke Is .. in the..? No, s/he isn’t. Yes, s/he is.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:

развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу

24.10

17

У меня дома. Говорение.

Играют в игру на повторение лексики. Знакомятся с понятием «транскрипция». Изготавливают поделку домика. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.

Коммуникативные умения (аудирование): понимать на слух речь учителя и одноклассникови вербально реагировать на услышанное

Коммуникативные умения (чтение): научиться читать букву “E” в закрытом слоге и буквосочетание “ee”

Пассивнаялексика/структуры: footprints, hall, wall, stairs, bubbles, naughty, eyes, I spy with my little eye something …

2 четверть (17 часов)

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем (знакомство с транскрипцией)

Познавательные УУД: осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом (о выполненной поделке в досье Языкового портфеля)

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности.

30.10

18

Моя комната.. Говорение, аудирование.

Читают описание картинки, пишут о своей спальне. Изготавливают поделки коробочных телефонов.

Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале

Коммуникативные умения (письмо): писать предложение о своей спальне

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Пассивнаялексика:box telephone, matchboxes, paper clips, toothpick, a long piece of string

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме с опорой на образец

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

06.11

19

Сады в Великобритании и в России. Чтение.

Сады в моем родном крае.

Знакомятся с новой лексикой, слушают и читают за учителем тексты, отвечают на вопросы учителя.

Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и понимать содержание небольших текстов, содержащих отдельные незнакомые слова

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активнаялексика/структуры: Russia, the UK, bird house, county house, green house, garden, love, village

Пассивнаялексика/структуры:fruit, vegetables, flowers, people, gnome, grow, their, them, things, have got

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Познавательные УУД:

проводить сравнение по заданным критериям

Личностные УУД:

формироватьдо-брожелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам

07.11

20

Сказка

« Городская и сельская мышки».

Чтение.

Народные сказки моего края.

Слушают и читают первый эпизод сказки.

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале

Коммуникативные умения (чтение): читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активнаялексика: like, mice, mouse, small, town, two, very, want

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Познавательные УУД:

учиться основам смыслового восприятия художественного текста

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основезнакомства со сказкой

.13.11

21

Самоконтроль, самокоррекция и рефлексия модуля «Мой дом».

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста. Играют в настольную игру.

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи): научитьсяраспознавать активную лексику и использовать ее в устной и письменной речи

Коммуникативные УУД:

учитьсяработать в паре и группе

Регулятивные УУД:

осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль,учитывать установленные правила в контроле способа решения

Познавательные УУД: осуществлятьанализ объектов с выделением существенных признаков, проводить рефлексию

Личностные УУД:

ориентироваться на понимание причин успеха в учебнойдеятельности,на понимание оценок учителей и одноклассников

14.11

22

Мой дом.

Модульный тест 1.

Готовятся к выполнению модульного теста, выполняя задания рубрики “ILoveEnglish”. Выполняют модульный тест и оценивают его выполнение в специальной рубрике.

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений,построенных в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи): распознавать и употреблять активную лексику, уметь отвечать на вопросы

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

осуществлять самоконтроль, самооценку

Познавательные УУД:

учиться произвольно и осознанно владеть общими приёмами выполнения заданий, проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности

20.11

Модуль 4 “ILikeFood”(Я люблю поесть).)

23

Числительные от 1-10. Введение новой лексики.

Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

Коммуникативные умения (говорение): научиться спрашивать о возрасте и отвечать на вопрос

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Коммуникативные умения (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими(фонетическая сторона речи):

соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активнаялексика/структуры:числительныеот 1 до 10,birthday, candles, happy, party, sad, How old are you? Happy birthday (to you)!

Пассивная лексика/структуры: today,surprise,into

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:

развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу

21.11

24

Мой день рождения. Чтение.

Выполняют упражнения на закрепление новых слов. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими мимикой и жестами.

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание песни

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Пассивныеструктуры: Look at the cake. Count the candles. How many candles? What are they?

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: осуществлятьанализ объектов с выделением существенных признаков

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

27.11

25

Вкусный шоколад. Введение новой лексики.

Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Прослушивают рифмовку и поют знакомые слова.

Коммуникативные умения (говорение): научиться спрашивать о любимой еде и называть продукты

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание песни

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активнаялексика/структуры: burgers, chips, apples, bananas, sandwiches, chocolate, yummy, What’s your favourite food?

Пассивнаялексика:Give me more

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

действовать по образцу

Личностные УУД:

развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу

28.11

26

Вкусности. Чтение, говорение.

Слушают и читают сюжетный диалог. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Коммуникативные умения (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими(фонетическая сторона речи):

соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах)

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи):научиться употреблятьглагол like в Present Simple в утвердительной и отрицательной форме

Активная лексика/структуры:cake,biscuit

Пассивная лексика/структуры: That’swhatIlike!

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

04.12

27

Мое любимое блюдо. Лексика.

Слушают, повторяют и читают новые слова. Слушают, повторяют и поют песню. Слушают и читают сюжетный диалог.

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Коммуникативные умения (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими(фонетическая сторона речи):

соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активнаялексика: ice cream, pizza, milk, orange juice, chocolate cake

Пассивная лексика/структуры:What’sonthetable?

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:

развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу

05.12

28

Мое любимое блюдо. Отработка лексики в речи.

Играют в игру и говорят о том, какую еду любят /не любят. Знакомятся с транскрипцией двух звуков. Изготавливают и подписывают открытку ко дню рождения. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.

Коммуникативные умения (аудирование): понимать на слух речь учителя и одноклассникови вербально/невербально реагировать на услышанное

Коммуникативные умения (чтение): научиться читать букву “С” в буквосочетании и отдельно перед некоторыми гласными

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи):употреблятьглагол like в Present Simple в утвердительной и отрицательной форме

Пассивнаялексика/структуры: hurry, there’s…, to eat, too, to make a wish

Коммуникативные УУД:

работать в группе (во время игры)

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем Познавательные УУД: осуществлять запись о выполненной открытке в досье Языкового портфеля

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности.

11.12

29

Весело в школе. Контроль навыков чтения.

Читают описание картинки, пишут о своей любимой еде. Изготавливают шляпу для праздника.

Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале

Коммуникативные умения (письмо): писать предложение о своей любимой еде

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Пассивнаялексика:party hat, paper plate, coloured, paint, markers, crayons, scissors, glue

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме с опорой на образец

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

12.12

30

Типичная еда в России. Чтение, говорение.

Национальные блюда в Башкортостане.

Знакомятся с новой лексикой, слушают и читают тексты за учителем, отвечают на вопросы учителя.

Представляют проект о саде.

Коммуникативные умения (чтение): читать и понимать содержание небольших текстов, содержащих отдельные незнакомые слова

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активнаялексика: fish and chips, dish, popular, pie, chicken, Russian

Пассивнаялексика:typical, dumplings, kebab, curry

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

проводить сравнение по заданным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информа-ции для выполнения учебных зада-ний с помощью инструментов ИКТ

Личностные УУД:

формироватьдоброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам

18.12

31

Сказка «Сельская и городская мышки». Чтение и говорение.

Контроль навыков аудирования.

Слушают и читают второй эпизод сказки.

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале

Коммуникативные умения (чтение): читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активнаялексика:bread, meat, pretty, yuk

Пассивнаялексика:city, come along, bees, honey, place, time

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

учиться основам смыслового восприятия художественного текста

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основезнакомства со сказкой

19.12

32

Самоконтроль, самокоррекция и рефлексия модуля« Я люблю поесть».

Контроль навыков письма

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполне-нию модульного теста. Играют в настольную игру.

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи): научитьсяраспознавать активную лексику и использовать ее в устной и письменной речи

Коммуникативные УУД:

учитьсяработать в паре и группе

Регулятивные УУД:

осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль,учитывать установленные правила в контроле способа решения

Познавательные УУД: осуществлятьанализ объектов с выделением существенных признаков, проводить рефлексию

Личностные УУД:

ориентироваться на понимание причин успеха в учебнойдеятельности,на понимание оценок учителей и одноклассников

33

Я люблю поесть.

Модульный тест 2

Контроль навыков говорения.

Готовятся к выполне-нию модульного теста, выполняя задания рубрики “ILoveEnglish”. Выполняют модульный тест и оценивают его выполнение в специальной рубрике.

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений,построенных в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи): распознавать и употреблять активную лексику, уметь отвечать на вопросы

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

осуществлять самоконтроль, самооценку

Познавательные УУД:

учиться произвольно и осознанно владеть общими приёмами выполнения заданий работать с таблицей, проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности

25.12

Модуль 5 «Мир животных»

34

Мои животные.

Введение новой лексики.

Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

Коммуникативные умения (говорение): научиться говорить, что умеют делать

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Коммуникативные умения (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи):научиться употреблятьмодальный глагол can в утвердительной форме

Активнаялексика/структуры: animal, bird, can, chimp, dance, fish, frog, horse, jump, run, sing, swim, I can … like …

Пассивная лексика: Welldone,ready

3 четверть( (20 часов)

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:

развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу

26.12

35

Животные. Модальный глагол can.

Выполняют упражнения на закрепление новых слов. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.

Коммуникативные умения (говорение): научиться говорить, что умеют делать персонажи

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание песни, построенной в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Пассивная лексика: Justlikethis.

Коммуникативные УУД:

строить высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме с опорой на образец

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

15.01

36

Глаголы движения. Введение новой лексики.

Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Прослушивают рифмовку и поют знакомые слова.

Коммуникативные умения (говорение): научиться спрашивать , что умеют делать одноклассники и отвечать на вопрос

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание песни, построенной в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи):научиться употреблятьмодальный глагол can в вопросительной и отрицательной форме

Активнаялексика/структуры: boy, climb, fly, girl, Can you …? Yes, I can. No,Ican’t.

Пассивная лексика: outinthesun

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

действовать по образцу

Личностные УУД:

развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу

16.01

37

Я умею прыгать! Развитие навыков говорения.

Слушают и читают сюжетный диалог. Слушают, повторяют и поют песню.

Коммуникативные умения (говорение): уметь спрашивать , что умеют делать одноклассники и отвечать на вопрос

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Коммуникативные умения (чтение): читать вслух сюжетный диалог, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими(фонетическая сторона речи):

соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах

Пассивная лексика/структуры: Chuckles,whereareyou?There’s Chuckles in the tree.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

22.01

38

В цирке! Введение новой лексики.

Цирк в моем городе.

Слушают, повторяют и читают новые слова. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами. Слушают и читают сюжетный диалог.

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Коммуникативные умения (чтение): читать вслух сюжетный диалог, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими(фонетическая сторона речи):

соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активнаялексика:circus, clown, funny, magician, swing

Пассивная лексика/структуры:allday,now

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:

развивать учебно­познава-тельный интерес к новом учебному материалу

23.01

39

Модальные глаголы can, cant.

Играют в игру и говорят, умеют ли или не умеют делать животные то, что написано на карточке. Знакомятся с новыми значками транскрип-ции. Изготавливают маску. Слушают, повто-ряяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.

Коммуникативные умения (говорение): говорить, что умеют и не умеют делать животные

Коммуникативные умения (аудирование): понимать на слух речь учителя и одноклассникови вербально реагировать на услышанное

Коммуникативные умения (чтение): научиться читать буквосочетание “ir”

Пассивнаялексика/структуры: of course, like this, Is it …?

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем Познавательные УУД: осуществлять запись о выполненной поделке в досье Языкового портфеля

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

29.01

40

Весело в школе! Мое портфолио.

Читают описание картинки, пишут о том, что умеют делать. Изготавливают желе в стаканчике.

Коммуникативные умения (говорение): говорить, что умеют делать

Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале

Коммуникативные умения (письмо): писать предложение о том, что умеют делать

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Пассивнаялексика:jelly, gums, any other, clear plastic cups

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

осознанно и произвольно строить речевое высказыва-ние в устной и письменной форме с опорой на образец

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

30.01

41

Без ума от животных! Животные в России,

Животные моего края.

Знакомятся с новой лексикой, слушают и читают за учителем тексты, отвечают на вопросы учителя. Делают презентацию проекта о традицион-ной русской еде.

Коммуникативные умения (чтение): читать и понимать содержание небольших текстов, содержащих отдельные незнакомые слова

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активная лексика/структуры:pet,clever

Пассивная лексика/структуры: crazyabout,especially,story,sheepdog,lie;Haveyougot?

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

проводить сравнение по заданным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информа-ции для выполнения учебных зада-ний с помощью инструментов ИКТ

Личностные УУД:

формироватьдоб-рожелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам

05.02

42

Сказка «Сельская и городская мышки». Чтение и говорение.

Слушают и читают третий эпизод сказки.

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале

Коммуникативные умения (чтение): читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Пассивнаялексика/структуры:dream, good, must, over there, real

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

учиться основам смыслового восприятия художественного текста

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основезнакомства со сказкой

06.02

43

Самоконтроль, самокоррекция и рефлексия модуля «Мир животных».

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполне-нию модульного теста. Играют в настольную игру.

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи): научитьсяраспознавать активную лексику и использовать ее в устной и письменной речи

Коммуникативные УУД:

работать в паре и группе

Регулятивные УУД:

осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль,учитывать установленные правила в контроле способа решения

Познавательные УУД: осуществлятьанализ объектов с выделением существенных признаков, проводить рефлексию

Личностные УУД:

ориентироваться на понимание причин успеха в учебнойдеятельности,на понимание оценок учителей и одноклассников

12.02

44

Мир животных.

Модульныйтест 3

Готовятся к выполнению модуль-ного теста, выполняя задания рубрики “ILoveEnglish”. Выполняют модульный тест и оценивают его выполнение.

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений,построенных в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):распознавать и употреблять активную лексикувсоответствии с коммуникативной задачей

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

осуществлять самоконтроль, самооценку

Познавательные УУД: формировать умение работать с таблицей, проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности

13.02

Модуль 6 “InMyToyBox”” (Мои любимые игрушки»).

45

Мои игрушки. Введение новой лексики.

Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

Коммуникативные умения (говорение): научиться спрашивать о том, где находятся предметы, и отвечать на вопрос

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Коммуникативные умения (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими(фонетическая сторона речи):

соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи):научиться употреблять предлоги места (on,in,under)

Активнаялексика:ballerina, doll, his, pink, shelf, teddy bear, toy, toy box, toy soldier, under

Пассивная лексика/структуры: What’sthematter?I don’t know. What about …? find

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:

развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу

19.02

46

Игрушки. Чтение, письмо.

Выполняют упражнения на закрепление новых слов. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.

Коммуникативные умения (говорение): уметь спрашивать о том, где находятся предметы, и отвечать на вопрос

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Активная лексика:doll

Пассивная лексика/структуры:Toysforme!Toys for everyone! We’re all having fun. Is it under the book?

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: осуществлятьанализ объектов с выделением существенных признаков

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

20.02

47

У нее голубые глаза. Описание внешности.

Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Прослушивают песню и поют знакомые слова.

Коммуникативные умения (говорение): научиться называть части лица

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи):научиться употреблятьструктуруhavegot в утвердительной форме

Активнаялексика: eyes, dark hair, ears, nose, mouth, I’ve got …

Пассивнаялексика/структуры: feet, hand, toes; I haven’t got … What am I? Touch your eyes.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

действовать по образцу

Личностные УУД:

Развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу

26.02

48

Описание игрушек. Говорение.

Слушают и читают сюжетный диалог. Слушают, повторяют и поют песню.

Коммуникативные умения (говорение): уметь называть части лица

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Коммуникативные умения (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими(фонетическая сторона речи):

соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи):научиться употреблятьструктуруhavegot в утвердительной форме в 3-ем лице ед. числа и в вопросительной форме

Активная лексика:wonderful

Пассивная лексика/структуры: Lookatmytoybox.He’s wonderful! Is it your teddy bear? Don’tbesad!

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

27.02

49

Лексическиеструктуры she has got, he has got..... Отработка в речи.

Контроль навыков письма.

Слушают, повторяют и читают новые слова. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами. Слушают и читают сюжетный диалог.

Коммуникативные умения (говорение): научиться говорить, какие у них есть игрушки

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Коммуникативные умения (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими(фонетическая сторона речи):

соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи):научиться употреблятьструктуруhavegot в утвердительной форме в 3-ем лице ед. числа в отрицательной форме

Активнаялексика: big, fair hair, jack-in-the-box, puppet, small

Пассивная лексика: rollup,quick

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:

развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу

04.03

50

Прекрасный Тедди. Развитие навыков говорения, чтения.

Контроль навыков аудирования.

Играют в игру на отгадывание, какой из персонажей на картинке описывается. Знакомятся со знаками транскрипции. Вырезают и раскраши-вают пальчиковую куклу. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.

Коммуникативные умения (аудирование): понимать на слух речь учителя и одноклассникови вербально реагировать на услышанное

Коммуникативные умения (чтение): научиться читать букву “Y” перед гласной и на конце слова

Пассивнаялексика/структуры: wall, fall off, there’ll be, yoyo; Has it got blue eyes? What colour are its eyes?

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: осуществлять запись о выполненной поделке в досье Языкового портфеля

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

05.03

51

Весело в школе! Мое портфолио.

Контроль навыков говорения.

Читают описание картинки, пишут о своей любимой игрушке. Играют в подвижную игру.

Коммуникативные умения (говорение): научиться описывать игрушку

Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале

Коммуникативные умения (письмо): писать о своей игрушке

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Пассивная лексика: pip,squeal,wilfred

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме с опорой на образец

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

11.03

52

Старинные русские игрушки и игрушки моего края.

Чтение,говорение.

Контроль навыков чтения.

Знакомятся с новой лексикой, слушают и читают за учителем тексты , отвечают на вопросы учителя.

Делают презентацию проекта о питомце.

Коммуникативные умения (чтение): читать и понимать содержание небольших текстов, содержащих отдельные незнакомые слова

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активнаялексика: cute, Great Britain, picture, , take, wear

Пассивнаялексика/структуры:clothes, shop, different, traditional, all kinds of, souvenir, wooden

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

проводить сравнение по задан-ным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ

Личностные УУД:

формироватьдо-брожелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам

12.03

53

Сказка «Сельская и городская мышки». Чтение и говорение.

Слушают и читают четвёртый эпизод сказки.

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале

Коммуникативные умения (чтение): читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активная лексика:great,help

Пассивная лексика/структуры:plenty,takeaseat

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

учиться основам смыслового восприятия художественного текста

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основезнакомства со сказкой

18.03

54

.Самоконтроль, самокоррекция и рефлексия модуля

«Мои любимые игрушки»

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста. Играют в настольную игру.

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи): научитьсяраспознавать активную лексику и использовать ее в устной и письменной речи

4 четверть(14 часов)

Коммуникативные УУД:

работать в паре и группе, развивать диалогическую форму коммуникации

Регулятивные УУД:

осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль,учитывать установленные правила в контроле способа решения

Познавательные УУД: осуществлятьанализ объектов с выделением существенных признаков, проводить рефлексию

Личностные УУД:

ориентироваться на понимание причин успеха в учебнойдеятельности,на понимание оценок учителей и одноклассников

19.03

55

Мои игрушки.

Модульный тест 4

Готовятся к выполнению модуль-ного теста, выполняя задания рубрики “ILoveEnglish”. Выполняют модульный тест и оценивают его выполнение в специальной рубрике.

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольшого текста,построенного в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):распознавать и употреблять активную лексикувсоответствии с коммуникативной задачей,уметь отвечать на вопросы

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

осуществлять самоконтроль, самооценку

Познавательные УУД:

учиться произвольно и осознанно владеть общими приёмами выполнения заданий, проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности

08.04

Модуль 7 “WeLoveSummer””»Мы любим лето!).

56

Мои каникулы. Введение новой лексики.

Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

Коммуникативные умения (говорение): научиться говорить о погоде и одежде

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Коммуникативные умения (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими(фонетическая сторона речи):

соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активнаялексика/структуры: boat, coat, hat, holiday, jacket, play, put on, shorts, take off,It’s hot (raining, sunny)

Пассивная лексика/структуры: boat,summer,I’mwearing …What’s the weather like?

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:

развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу

09.04

57

Одежда. Чтение, письмо.

Сезонная одежда в моем крае.

Выполняют упражнения на закрепление новых слов. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.

Коммуникативные умения (говорение): уметь говорить о погоде и одежде

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи):научиться употреблятьглаголwearPresentContinuous в утвердительной форме

Активная лексика/структуры:I’m (s/he’s)wearing …

Пассивнаялексика/структуры:It’s raining cats and dogs. I’m (s/he’s) wearing …

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи.

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: осуществлятьанализ объектов с выделением существенных признаков

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

15.04

58

Ветрено. Описание погоды.

Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Прослушивают рифмовку и поют знакомые слова.

Коммуникативные умения (говорение): научиться спрашивать о погоде и отвечать на вопрос

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи):научиться употреблятьбезличные предложения

Активнаялексика/структуры:island, jeans , shoes, skirt, socks, T-shirt: It’s windy! It’s cold!

Пассивнаялексика:count, the magic word, just for you

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

действовать по образцу

Личностные УУД:

развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу

16.04

59

Путешествие. Развитие навыков говорения, аудирования.

Путешествие по Башкирии.

Слушают и читают сюжетный диалог. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.

Коммуникативные умения (говорение): уметь спрашивать о погоде и отвечать на вопрос

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Коммуникативные умения (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими(фонетическая сторона речи):

соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах

Пассивная лексика/структуры: Don’tworry!sailaway,cruise

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

22.04

60

Волшебный остров. Лексика.

Слушают, повторяют и читают новые слова. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами. Слушают и читают сюжетный диалог.

Коммуникативные умения (говорение): научиться называть времена года

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Коммуникативные умения (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими(фонетическая сторона речи):

соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активнаялексика: autumn, flower, music, spring, summer, winter

Пассивнаялексика/структуры:sea,sun, We’re having lots of fun. We’re playing in the sun.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:

развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу

23.04

61

Правила чтения “c”, “ck”, “k”. Волшебный остров.

Играют в игру, описы-вая в командах, во что одеты дети на картин-ках. Знакомятся со знаками транскрипции. Вырезают фигурки героев и их одежду из рабочей тетради. Слушают, повторяют и поют песню, сопровож-дая её соответствующи-ми жестами.

Коммуникативные умения (говорение): уметь говорить, во что одеты персонажи

Коммуникативные умения (аудирование): понимать на слух речь учителя и одноклассникови вербально реагировать на услышанное

Коммуникативные умения (чтение): научиться читать буквы и буквосочетание, которые дают звук /k/

Пассивнаялексика/структуры: get on board, join, rhymes, set sail, starfish, together, wait

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: осуществлять запись о выполненной поделке в досье Языкового портфеля

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

29.04

62

Весело в школе! Мое портфолио.

Контроль навыков чтения.

Читают описание картинки, пишут о себе на отдыхе. Изготавливают солнечные часы.

Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале

Коммуникативные умения (письмо): описывать себя на отдыхе

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Пассивнаялексика:cardboard, pencil, ruler, a pair of compasses, watch

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме с опорой на образец

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

30.04

63

Праздники в России и в моем крае.. Чтение. Говорение.

Контроль навыков говорения.

Знакомятся с новой лексикой, слушают и читают за учителем тексты, отвечают на вопросы учителя.

Делают презентацию проекта о традицион-ной русской игрушке.

Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и понимать содержание небольших текстов, содержащих отдельные незнакомые слова

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активнаялексика/структуры: beach, beautiful, сamp, cool, song, warm, go to …

Пассивнаялексика:north, pick, seaside, southwest, south

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

проводить сравнение по заданным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информа-ции для выполнения учебных зада-ний с помощью инструментов ИКТ

Личностные УУД:

формироватьдоброжелатель-ное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам

06.05

64

Самоконтроль, самокоррекция и рефлексия модуля Мы любим лето!».

Контроль навыков аудирования.

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста. Играют в настольную игру.

Делают презеноацию проекта о том, что можно делать на отдыхе.

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи): научитьсяраспознавать активную лексику и использовать ее в устной и письменной речи

Коммуникативные УУД:

работать в паре и группе

Регулятивные УУД:

осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль,учитывать установленные правила в контроле способа решения

Познавательные УУД: осуществлятьанализ объектов с выделением существенных признаков, проводить рефлексию, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ

Личностные УУД:

ориентироваться на понимание причин успеха в учебнойдеятельности,на понимание оценок учителя

07.05

65

Мы любим лето.

Модульный тест 5

Контроль навыков письма.

Как мы проводим лето

Готовятся к выполнению модульного теста, выполняя задания рубрики “ILoveEnglish”. Выполняют модульный тест и оценивают его выполнение в специальной рубрике.

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений,построенных в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):распознавать и употреблять активную лексикувсоответствии с коммуникативной задачей,уметь отвечать на вопросы

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

осуществлять самоконтроль, самооценку

Познавательные УУД:

учиться произвольно и осознанно владеть общими приёмами выполнения заданий, проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности

13.05

66

67

Время для шоу. Аудирование, говорение.

Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами. Слушают и читают сюжетный диалог.

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Коммуникативные умения (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими(фонетическая сторона речи):

соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах

Пассивнаялексика:

drink, eat, folks, costume, forget, watch, not yet; It’s Showtime!

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

14.05

20.05

Мои планы на лето.

Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами. Слушают и читают сюжетный диалог.

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Коммуникативные умения (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими(фонетическая сторона речи):

соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах.

Пассивнаялексика:

Turn around, touch the ground, stairs, prayers, turn off the lights, goodnight

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

21.05.