Дидактические игры на уроках истории

Дидактические игры на уроках истории

Одним и проверенных способов мотивации обучения учеников, формирования познавательного интересаявляется игра, которая является основным видом деятельности ребенка и одновременно главным средством и условием интеллектуального развития.

Игра - естественная для ребенка форма обучения, часть его жизненного опыта. Передавая знания посредством игры, педагог учитывает не только будущие интересы школьника, но и удовлетворяет сегодняшние. Игра способна также решить еще одну проблему - она органично объединяет эмоциональный и рациональный виды познавательной деятельности.

Игры развивают смекалку, находчивость, сообразительность, внимание, интерес, развивают волю.

Сами по себе игры были созданы для дошкольников, их ввели Ф. Фребельи и М. Монтессори, постепенно они стали проникать в начальную школу, а затем в среднее звено. В наше время игры имеют место в старшей школе, в академиях, институтах, университетах.

Сейчас существует много различных методов проведения уроков с элементами игр, в том числе с использовнием компьютеров. Чачсто перед учителем стоит вопрос, где найти время? Но время, проведенное вместе с детьми, сближают учителя и учеников. Даже самого отсталого ученика можно чему-нибудь обучить.

Учитель может использовать дидактические игры на различных этапах урока:

1. В начале урока - чтобы вызвать интерес к новому материалу.

2. В середине урока - для повторения материала.

3. В конце урока - для закрепления материала.

4. На повторительно-обобщающих уроках.

На уроках истории игры развивают логическое мышление, формируют содержательные общеучебные и специальные умения и навыки.

Дидактические игры позволяют сделать более динамичным, интересным процесс вопроиятия исторических фактов, имен, дат, названий географических объектов, с которым связано то или иное историческое событие.

Игра на уроках истории для школьников важна, понятна, интересна. Играя, учащиеся ставят перед собой творческие задачи, решить которые им помогут глубокие знания, разнообразные умения и навыки, выдумка, воображение, фантазия.

Игры могут побуждать учеников к высказыванию оригинальных идей и к принятию нестандартных решений.

Кроссворды, ребусы, головоломки, тесты, криптограммы, загадки - совершенствуют познавательные способности, развивают умения применять в новых условиях.

Использование загадок помогает открыть "глаза на мир", активизируют их мыслительную деятельность, создает на уроках истории атмосферу творческого поиска, высокого эмоционального тонуса.

Отгадывание загадок оттачивает и дисциплинирует ум, приучая детей к четкой логике, к рассуждению, доказательству. Разгадывание загадок развивает способность к анализу, обобщению, формирует умение самостоятельно делать выводы, умозаключения.

Главное наначение заданий состоит в том, чтобы обеспечить учащимся необходимый уровень усвоения исторических знаний, развивать историческое мышление, тем самым решить задачи исторического образования.

Структура игры

занимательность

деятельный компонент (доминанта)

условный компонент (игровое состояние: роль, правила)

Познакомить с правилами игры

1) Добровольность

2) Позитивность

3) Индивидуальность участников

4) Партнерская позиция педагога

Позакомить со структурой организационной игры

1. Выбор игры

2. Подготовка игры

3. Введение в игру

1) Предложение игры детям

2) Объяснение правил игры

3) Выбор участников игры

4. Ход игры

1) Начало игры

2) Развитие (кульминация)

3) Заключение

5. Подведение итогов. Оценка и поощрение школьников

6. Анализ игры (обсуждение, анкетирование, оценка эмоционального состояния)

Игра - вид деятельности, где ребенок может проявить себя в разных позициях: просто участник, ведущий, организатор, инициатор.

Игра помогает сдружиться классу, оказывать взаимопомощь, поддержку, дает возможность тянуться в центр ко всем, а не оставаться на перифирии, ученик может не бояться быть отвергнутым.

Игра создает особые условия, при которых может развиваться творчество.

Суть этих условий заключается в общении "на равных", где исчезает робость и возникает ощущение - "я тоже могу", т.е. в игре происходит внутреннее раскрепощение.

Требования к игре:

1. Подготовка учителя

2. Определенный темп

3. Самостоятельность детей

4. Не загромождать игру вопросами

Игр может быть множество.

Виды игр:

Деловые

Тренинговые

Ролевые

Сюжетные

Конкурсные

Маршрутные

Театрализованные

Настольные

Проблемно-дискуссионные

Игры на уроках истории:

1. Простые

Загадки

Кроссворды

Ребусы

Анаграммы

Головоломки

Криптограммы

Историческая арифметика

"Третий лишний"

Аукцион имен

Исторический снежный ком (Первый участник называет имя героя, второй - затем другое, но прежде то, что сказал первый и свое имя)

Игра "Оденьте князя" (или боярина, или крестянина, ремесленника - даются опорные слова)

Игра "Экскурсия по Новгороду" (По Москве); по плану

1) Местонахождение, имя

2) Новгородский Кремль

3) Торговая часть

4) Посад

Игра "Логическая цепочка" (У доски один участник пишет имя, второй прозвище, третий - в чем себя проявил)

Игра "Чей предмет" (рис, камень, палка, соха, меч, горшок, шапка мономаха)

"Историческая азбука" (Назвать как можно больше слов, связанных с темой на букву "К", "П" ...)

"Мозговой штурм" (Ученики задают вопросы стоящему у доски)

"По следам географических открытий"

А. Никитин - в Индию

В. Беринг - на Чукотку

(Описать, что откроют новое)

2. Сложные

"КВН"

"Что, где, когда"

"Поле чудес"

"Своя игра"

"Умники и умницы"

"Кто хочет стать миллионнером"

Познавательная игра "Колесо истории"

Игра по станциям

"Историческая эстафета"

"Веселая гражданиада"

"Узнай историческую личность по описанию"

"Сколько способов применения предмета"

"Восстанови изображение"

"Выбери сам"

"Бюро находок"

"Рекламный плакат"

"Правильно расположен"

"Неизвестная земля"

"Угадайка"

"Помоги ученику"

"Помоги учителю"

"Узнай географический объект"

"Алфавитная цепочка"

"Историческим маршрутом"

"Пазлы"

"Разгадай карту"

"найди ошибку" и т. д.

Сухомлинский говорил:

"Ребенок по своей природе - пытливый исследователь, открыватель мира. Пусть перед ним открывается чудесный мир в живых красках, ярких и трепетных звуках, сказке и игре, в собственном творчестве... через скаку, фантазию, игру..."

Активное использование на уроках игровых приемов, позволяет ребенку, неуспешному в письменных заданиях, проявить себя в устной работе. Ощущение ситуации успехапозволяет детям поверить в свои силы, повысить мотивацию к обучению. Игра не отвлекает от учения, а наоборот, способствует интенсификации умственной работы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/159191-didakticheskie-igry-na-urokah-istorii