- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по внеурочной деятельности «В мире книг» 2 класс
1727
0
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №4
г. о. Орехово-Зуево
Утверждаю:
Директор МОУ СОШ№4________________Чернышева Н.П.
« 01 « сентября 2015г.
Рабочая программа
по внеурочной деятельности
«В мире книг»
(общеинтеллектуальное направление)
2 класс “А”
Составитель:Горчакова Ирина Викторовна,
учитель начальных классов
первой квалификационной категории.
2015г.
Пояснительная записка к рабочей программе по внеурочной деятельности «В мире книг».
В Федеральном государственном образовательном стандарте второго поколения внеурочной деятельности школьников уделено особое внимание, определено особое пространство и время в образовательном процессе, как неотъемлемой части базисного учебного плана.
Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая с классом во внеурочное время для удовлетворения потребностей школьников в содержательном досуге, их участия в самоуправлении и общественно полезной деятельности, детских общественных объединениях и организациях. Эта работа позволяет педагогам выявить у своих подопечных потенциальные возможности и интересы, помочь им их реализовать.
Рабочая программа составлена на основе основной общеобразовательной программы начального общего образования МОУ СОШ №4 г.о. Орехово-Зуево Московской области. Учителем используется авторская программа внеурочной деятельности Л.А.Ефросининой «В мире книг» по общеинтеллектуальному направлению, входящей в сборник программ внеурочной деятельности УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф.Виноградовой.(М.: Вентана - Граф, 2012.-192с.) Данная программа соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования.
Общая характеристика программы по внеурочной деятельности.
Программа«В мире книг»способствует расширению читательского пространства,реализациидифференцированного обучения и развитию индивидуальныхвозможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя. Занятия по этой программе помогут решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребёнка — и труд, и творчество, иновые открытия, и удовольствие, и самовоспитание.
Главные цели программы:
создание на практике условий для развития читательских умений и интереса к чтению книг;
расширение литературно-образовательного пространства учащихся начальных классов;
формирование личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений.
Преемственность программы с основным курсом литературного чтенияпозволяет от класса к классу проводить системную работу поинтеллектуальному развитию и обогащению читательского опыта младшего школьника. Программа способствует овладению детьми универсальными учебнымидействиями (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными) и читательскими умениями. Формы организациизанятий могут быть различными: литературныеигры, конкурсы-кроссворды, библиотечные уроки, путешествия по страницам книг, проекты, встречи с писателями своего края, уроки-спектакли и т. д.
Содержание занятий создаёт условия для углублениязнаний,полученных на уроках литературного чтения, и применения их в самостоятельной читательской деятельности. На данных занятияхпредполагаетсяпрактическаяработа с разными типами книг, детскими периодическими и электронными изданиями.
Описание места программы «В мире книг» в учебном плане.
Согласно учебному плану МОУ СОШ№4 на 2015 – 2016 учебный год во 2 классе занятия проводятся 2 раза в неделю (34 учебные недели, 68 часов в год).
Описание ценностных ориентиров содержания программы по внеурочной деятельности.
Содержаниепрограммы «В мире книг» создаёт возможность длявоспитания грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературусвоейстраны и готового к восприятию культуры и литературы народов других стран. Ученик-читательовладевает основами самостоятельной читательской деятельности. В процессе общения с книгой развиваются память, внимание,воображение.
Программа внеурочных занятий — это создание условий для использования полученных знаний и умений на уроках литературного чтения длясамостоятельного чтения и работы с книгой. Содержание занятий поможет младшему школьнику общаться с детскими книгами: рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге как из её аппарата1, так и из других изданий (справочных, энциклопедических).
Впрограмму включены занятия библиографического характера, которые познакомят начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят его читательский опыт и эрудицию.
Личностные, метапредметные и предметные результатыосвоения программы по внеурочной деятельности .
В результате освоения данной программы обучающиеся получат возможность формирования личностных результатов:
У второклассников продолжат формироваться:
широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно - познавательные и внешние мотивы;
интерес к новым видам творчества, к новым способам самовыражения;
устойчивый познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;
адекватное понимания причин успешности не успешности творческой деятельности;
Обучающийся получит возможность для формирования:
внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;
выраженной познавательной мотивации.
Метапредметными результатами освоения программы «В мире книг» в конце второго класса является формирование следующих УУД:
Регулятивные универсальные учебные действия:
—уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
- уметь самостоятельно работать с новым произведением;
-уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности,литературных играх;
—уметь определять свою роль в общейработе и оценивать свои результаты.
Познавательные универсальные учебные действия:
прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;
отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);
составлять краткие аннотациикпрочитаннымкнигам;
—пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение
и аргументировать свою точку зрения;
оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать
свою этическую позицию;
высказыватьсвоё суждение об оформлении и структуре книги;
участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;
соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке,
дома и т. д.
В результате освоенияпрограммы «В мире книг» в конце второго класса формируются следующие предметные результаты,соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования:
осознавать значимость чтения для личного развития;
формировать потребность в систематическом чтении;
использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее,
выборочное, поисковое);
уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;
пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.
Планируемые результаты изучения программы «В мире книг».
Второклассники получат возможность научиться:
узнавать структурные элементыбиблиотеки: абонемент, читальный зал;
ориентироваться в мире книг (отбирать книги по авторской принадлежности в открытом библиотечном фонде);
пользоваться алфавитным каталогом для отбора нужной книги;
заполнять каталожную карточку;
систематизировать книги но авторской принадлежности;
составлять список прочитанных книг;
выделять особенности учебной книги;
работать самостоятельно с книгой по алгоритму«Работаем с книгой»;
аргументировать мнение о выбранной книге (устный отзыв);
классифицироватькниги по авторской принадлежности, теме,жанру.
Формы учета знаний и умений, система контролирующих материалов для оценки планируемых результатов освоения программы внеурочной деятельности.
Учет знаний и умений для контроля и оценки результатов освоения программы внеурочной деятельности происходит путем архивирования творческих работ обучающихся, накопления материалов по типу «портфолио».
Контроль и оценка результатов освоения программы внеурочной деятельности зависит от тематики и содержания изучаемого раздела. Продуктивным будет контроль в процессе организации следующих форм деятельности: викторины, творческие конкурсы, КВНы, ролевые игры, школьная научно-практическая конференция.
Подобная организация учета знаний и умений для контроля и оценки результатов освоения программы внеурочной деятельности будет способствовать формированию и поддержанию ситуации успеха для каждого обучающегося, а также будет способствовать процессу обучения в командном сотрудничестве, при котором каждый обучающийся будет значимым участником деятельности. Организованная таким образом внеурочная деятельность позволит в полной мере реализовать требования ФГОС НОО.
Содержание программы по внеурочной деятельности.
2 класс (68 часов)
Книга, здравствуй (8 ч)
Роль книги в жизни человека. Учебная книга и её справочный аппарат. Конкурс «Пословицы о книге и учении». Оформление рукописнойкниги.
Художественные книги. Художники-оформители. Иллюстрациивкниге и их роль. Правила работы с книгой.
Библиотека: самостоятельное чтение выбранной книги.
Книгочей — любитель чтения (6 ч)
Библиотека. Библиотечный формуляр.
Поиск книги по каталогам. Алфавитный каталог. Назначение библиотечного каталога. Работа с каталожной карточкой.Викторина «Что вы знаете о книге?». Игра«Я— библиотекарь».
Книги о твоих ровесниках (14 ч)
Библиотечный урок «Дети — герои детских книг». Выставка книг. Книги-сборники В. Осеевой, Е. Пермяка, В. Драгунского, Н. Носова и других детских писателей.
Читальный зал. Чтение и рассматривание книги В. Железникова «Таня и Юсник» или В. Крапивина «Брат, которому семь лет». Конкурс-кроссворд «Имена героев детских книг».
Презентация книг о детях-ровесниках (устные отзывы, доклады детей).
Читальный зал. Чтение произведений о детях на страницах детских газет и журналов. Детские журналы «Почитай-ка», «Зёрнышко»(электронная версия).
Библиотечные плакаты . Герои-ровесники» (работа в группах). Живой журнал «Парад героев-сверстников» (инсценирование отдельных эпизодов из рассказов о детях).
Крупицы народной мудрости. Книги-сборники ( 8 ч)
Книги-сборники малых жанров фольклора. Пословицы. Темы пословиц. Путешествие по тропинкам фольклора.
Загадки. Темы загадок. Игра «Отгадай загадку».
Скороговорки.Конкурс «Чистоговорки».
Проект «Живой цветок народной мудрости» (работа в группах).
Писатели-сказочники( 6 ч)
Выставка книг с литературными сказками. Обзор выставки.
Книги писателей-сказочников. Поиск книги в открытом библиотечном фонде. Чтение выбранной книги.
Герои сказок. Викторина.
Творческая работа «Лукошко сказок» (проектнаядеятельность).
Книги о детях (7 ч)
Книги-сборники о детях и для детей (В. Осеева, Н, Носов, С. Михалков и др.).
Книги о животных (В. Бианки, Э. Шим, Г Скребицкий, Н. Сладков и др.).Книги-сборникистихотворений для детей (Я. Аким, С. Маршак, С. Михалков, А. Барто).
Старые добрые сказки (5 ч)
Книги сказок народов мира. Сборники сказок. Выставка.
Переводчики, пересказчики и обработчики сказок народов других стран. Справочный аппарат книги-сборника. Каталожная карточка.
Сказкинародовмира с «бродячими» сюжетами (русская народная сказка "Снегурочка", японская народная сказка «Журушка» и др.). Поисковая работа.
Читальныйзал: народные сказки на страницах детских журналов.
Книги о тех, кто подарил нам жизнь ( 6 ч)
Книги о семье, маме, детях. Выставка книг о тех, кто подарил нам жизнь. Жанры произведений о семье: стихотворения, пословицы, сказки, рассказы, колыбельные песни. Рукописная книга.
Литературная игра «По страницам учебника»; чтение произведений о семье по учебнику или наизусть.
Мини-проекты (работа в группах): «Они писали о семье», «Рассказы
0семье»,«Пословицы о семье», «Стихотворения о семье». Рукописная
книга"Семья".
Защитникам Отечества посвящается ( 5 ч)
Книги о защитникахОтечества. Былины и сказы о защитникахОтечества.Выставка книг детскихписателей о защитниках Отечества. Библиотечный урок: встречас участниками или героями Великой Отечественной войны, которые живут рядом.
Работаскнигой А. Гайдара .Сказка о Военной тайне, Мальчише-Кибальчишеи о его твёрдом слове»: чтение, рассматривание.
Рукописная книга «Защитники Отечества в твоей семье»: фотографии,письма, воспоминания, рисунки.
По страницам любимых книг (3 ч)
Книги разных жанров, тем, типов и авторской принадлежности.
Библиотечный урок: книги-сборники по авторам, жанрам, темам.
Проектная деятельность: презентациялюбимых книг (по оформлению, содержанию и поступкам героев).Коллективная творческая работа: комиксы и весёлые истории.Оформление еженедельника «Летнее чтение» или «Дневник читателя».
Календарно-тематическое планирование по внеурочной деятельности
«В мире книг» 2 класс (68 часов).
№ урока | Наименование разделов, тем. | Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) по теме | Плановые сроки | Фактические сроки (и/ или коррекция) |
Книга, здравствуй (8 ч) | ||||
1 | Роль книги в жизни человека. Учебная книга и её справочный аппарат. | Фронтальная –применение вербальных и невербальных форм общения . Умение рассуждать, решать творческие задачи. | 01.09. 2015г. | |
2 | Роль книги в жизни человека. Учебная книга и её справочный аппарат. | Фронтальная ответы на вопросы и индивидуальная – выполнение заданий учителя. Умение определять тему и жанр книги. | 08.09 | |
3 | Конкурс «Пословицы о книге и учении». Оформление рукописнойкниги. | Фронтальная ответы на вопросы и индивидуальная – выполнение работы. Умение читать пословицы, определять их смысл. | 15.09 | |
4 | Художественные книги. Художники-оформители. | Фронтальная –применение вербальных и невербальных форм общения . Умение рассуждать, решать творческие задачи. | 22.09 | |
5 | Художественные книги. Художники-оформители. | Фронтальная –применение вербальных и невербальных форм общения . Умение рассуждать, решать творческие задачи. | 29.09 | |
6 | Иллюстрациивкниге и их роль. Правила работы с книгой. | Фронтальная ответы на вопросы и индивидуальная – выполнение заданий учителя. Умение определять тему и жанр книги. | 06.10 кан. | |
7 | Иллюстрациивкниге и их роль. Правила работы с книгой. | Фронтальная ответы на вопросы и индивидуальная – выполнение заданий учителя. Умение определять тему и жанр книги. | 06.10 кан. | |
8 | Экскурсия в библиотеку | Фронтальная ответы на вопросы и посещение библиотеки. Умение рассуждать, правильно вести себя в библиотеке. | 06.10 кан. | |
Книгочей — любитель чтения (6 ч) | ||||
9 | Библиотека. Библиотечный формуляр. | Фронтальная ответы на вопросы и индивидуальная – выполнение заданий учителя. Умение находить книгу по библиотечному формуляру. | 06.10 кан. | |
10 | Поиск книги по каталогам. Алфавитный каталог. | Фронтальная ответы на вопросы и индивидуальная – выполнение заданий учителя. Умение находить книгу по алфавитному каталогу. | 07.10 кан. | |
11 | Поиск книги по каталогам. Алфавитный каталог. | Фронтальная ответы на вопросы и индивидуальная – выполнение заданий учителя. Умение находить книгу по алфавитному каталогу. | 07.10 кан. | |
12 | Назначение библиотечного каталога. Работа с каталожной карточкой. | Фронтальная ответы на вопросы и индивидуальная – выполнение заданий учителя. Умение находить книгу по алфавитному каталогу. | 07.10 кан. | |
13 | Викторина «Что вы знаете о книге?». | Фронтальная ответы на вопросы и индивидуальная – выполнение работы. Умение рассуждать, решать творческие задачи. | 07.10 кан. | |
14 | Игра«Я— библиотекарь». | Фронтальная ответы на вопросы и индивидуальная – выполнение работы. Умение рассуждать, решать творческие задачи. | 13.10 | |
Книги о твоих ровесниках (14 ч) | ||||
15 | Выставка «Дети -герои детских книг» | Фронтальная ответы на вопросы и индивидуальная – выполнение заданий учителя. Умение определять тему и жанр книги. | 20.10 | |
16 | Книги В.Осеевой. книга-сборник. | Фронтальная ответы на вопросы и индивидуальная – выполнение заданий учителя, инсценировка. Умение импровизировать и подражать главным героям книги. | 27.10 | |
17 | Книги Е.Пермяка. титульный лист. | Фронтальная ответы на вопросы и индивидуальная – выполнение заданий учителя, инсценировка. Умение импровизировать и подражать главным героям книги. | 03.11 | |
18 | Книги В.Драгунского. аппарат книги. | Фронтальная ответы на вопросы и индивидуальная – выполнение заданий учителя, инсценировка. Умение импровизировать и подражать главным героям книги. | 10.11 | |
19 | Книги Н.Носова. типы книг. | Фронтальная ответы на вопросы и индивидуальная – выполнение заданий учителя, инсценировка. Умение импровизировать и подражать главным героям книги. | 17.11 кан. | |
20 | Книга В. Железникова «Таня и Юсник» | Фронтальная ответы на вопросы и индивидуальная – выполнение заданий учителя, инсценировка. Умение импровизировать и подражать главным героям книги. | 17.11 кан. | |
21 | Книга В. Крапивина «Брат, которому семь лет». | Фронтальная ответы на вопросы и индивидуальная – выполнение заданий учителя, инсценировка. Умение импровизировать и подражать главным героям книги. | 18.11 кан. | |
22 | Конкурс-кроссворд «Имена героев детских книг». | Фронтальная ответы на вопросы и индивидуальная – выполнение работы. Умение рассуждать, решать творческие задачи. | 18.11 кан. | |
23 | Презентация книг о детях-ровесниках (устные отзывы, доклады детей). | Фронтальная ответы на вопросы и индивидуальная – выполнение работы. Умение рассуждать, рассказывать, решать творческие задачи. | 2 трим. 24.11 | |
24 | Чтение произведений о детях на страницах детских газет и журналов «Почитай-ка»,«Зёрнышко»(электронная версия). | Фронтальная ответы на вопросы и индивидуальная – выполнение заданий учителя, инсценировка. Умение импровизировать и подражать главным героям книги. | 01.12 | |
25 | Чтение произведений о детях на страницах детских газет и журналов «Почитай-ка»,«Зёрнышко»(электронная версия). | Фронтальная ответы на вопросы и индивидуальная – выполнение заданий учителя, инсценировка. Умение импровизировать и подражать главным героям книги. | 08.12 | |
26 | Герои детских книг. Библиотечный стенд (плакат) | Фронтальная ответы на вопросы и индивидуальная – выполнение заданий учителя, инсценировка. Умение импровизировать и подражать главным героям книги. | 15.12 | |
27 | Журнал «Парад героев-сверстников» (инсценирование отдельных эпизодов из рассказов о детях). | Фронтальная ответы на вопросы и индивидуальная – выполнение заданий учителя, инсценировка. Умение импровизировать и подражать главным героям книги. | 22.12 | |
28 | Журнал «Парад героев-сверстников» (инсценирование отдельных эпизодов из рассказов о детях). | Фронтальная ответы на вопросы и индивидуальная – выполнение заданий учителя, инсценировка. Умение импровизировать и подражать главным героям книги. | 29.12 | |
Крупицы народной мудрости. Книги-сборники ( 8 ч) | ||||
29 | Книги-сборники малых жанров фольклора. | Фронтальная ответы на вопросы и индивидуальная – выполнение заданий учителя. Умение определять тему и жанр книги. | 12.01. 2016г. | |
30 | Книги-сборники малых жанров фольклора. | Фронтальная ответы на вопросы и индивидуальная – выполнение заданий учителя. Умение определять тему и жанр книги. | 19.01 | |
31 | Пословицы. Темы пословиц. Рукописная книга «Пословицы о книге и учении» | Фронтальная ответы на вопросы и индивидуальная – выполнение работы. Умение читать пословицы, определять их смысл. | 26.01 | |
32 | Пословицы. Темы пословиц. Рукописная книга «Пословицы о книге и учении» | Фронтальная ответы на вопросы и индивидуальная – выполнение работы. Умение читать пословицы, определять их смысл. | 02.02 | |
33 | Путешествие по тропинкам фольклора. | Фронтальная ответы на вопросы и индивидуальная – выполнение работы. Умение рассуждать, решать творческие задачи. | 09.02 | |
34 | Загадки. Темы загадок. Конкурс «Отгадай загадку» | Фронтальная ответы на вопросы и индивидуальная – выполнение работы. Умение отгадывать загадки, сочинять их. | 16.02 | |
35 | Скороговорки и Конкурс «Чистоговорки». | Фронтальная ответы на вопросы и индивидуальная – выполнение работы. Умение быстро и правильно повторять их. | 23.02 кан. | |
36 | Проект «Живой цветок народной мудрости» (работа в группах). | Фронтальная ответы на вопросы и индивидуальная – выполнение работы. Умение рассуждать, решать творческие задачи. | 23.02 кан. | |
Писатели-сказочники( 6 ч) | ||||
37 | Книги с литературными (авторскими) сказками. Обзор выставки. | Фронтальная –применение вербальных и невербальных форм общения . Умение рассуждать, решать творческие задачи. | 24.02 кан. | |
38 | Писатели-сказочники | Фронтальная –применение вербальных и невербальных форм общения . Умение рассуждать, решать творческие задачи. | 24.02 кан. | |
39 | Герои сказок. Викторина. | Фронтальная ответы на вопросы и индивидуальная – выполнение работы. Умение рассуждать, решать творческие задачи, пересказывать прочитанное. | 3 трим. 01.03 | |
40 | По страницам сказок Х.К.Андерсена | Фронтальная ответы на вопросы и индивидуальная – выполнение работы. Умение рассуждать, решать творческие задачи, пересказывать прочитанное. | 08.03 | |
41 | По страницам сказок Х.К.Андерсена | Фронтальная ответы на вопросы и индивидуальная – выполнение работы. Умение рассуждать, решать творческие задачи, пересказывать прочитанное. | 15.03 | |
42 | Проектная деятельность «Путешествие в страну сказок» | Фронтальная ответы на вопросы и индивидуальная – выполнение работы. Умение рассуждать, решать творческие задачи. | 22.03 | |
Книги о детях (7 ч) | ||||
43 | Книги о детях. Выставка книг. | Фронтальная –применение вербальных и невербальных форм общения . Умение рассуждать, решать творческие задачи. | 29.03 | |
44 | Герои книг В.Осеевой | Фронтальная ответы на вопросы и индивидуальная – выполнение работы. Умение рассуждать, решать творческие задачи, пересказывать прочитанное. | 05.04 кан. | |
45 | Книга Н.Носова «Приключение-сказка о Незнайке и его друзьях». | Фронтальная ответы на вопросы и индивидуальная – выполнение работы. Умение рассуждать, решать творческие задачи, пересказывать прочитанное. | 05.04 кан. | |
46 | Книги С.Михалкова: стихотворения, басни, рассказы. | Фронтальная ответы на вопросы и индивидуальная – выполнение работы. Умение рассуждать, решать творческие задачи, пересказывать прочитанное. | 06.04 кан. | |
47 | Книги о братьях наших меньших. Художники-оформители. | Фронтальная –применение вербальных и невербальных форм общения . Умение рассуждать, решать творческие задачи. | 06.04 кан. | |
48 | Рассказы о животных (В. Бианки, Э. Шим, Г Скребицкий, Н. Сладков) | Фронтальная ответы на вопросы и индивидуальная – выполнение работы. Умение рассуждать, решать творческие задачи, пересказывать прочитанное. | 12.04 | |
49 | Книги-сборникистихотворений для детей (Я. Аким, С. Маршак, С. Михалков, А. Барто). | Фронтальная ответы на вопросы и индивидуальная – выполнение работы. Умение рассуждать, решать творческие задачи, пересказывать прочитанное. | 19.04 | |
Старые добрые сказки (5 ч) | ||||
50 | Книги-сборники сказок народов мира. Переводчики, пересказчики и обработчики народных сказок. | Фронтальная –применение вербальных и невербальных форм общения . Умение рассуждать, решать творческие задачи. | 26.04 | |
51 | Справочный аппарат книги-сборника. Каталожная карточка. | Фронтальная ответы на вопросы и индивидуальная – выполнение заданий учителя. Умение находить книгу по алфавитному каталогу, работать с каталожной карточкой. | 03.05 | |
52 | Русская народная сказка "Снегурочка". | Фронтальная ответы на вопросы и индивидуальная – выполнение заданий учителя, инсценировка. Умение импровизировать и подражать главным героям книги. | 10.05 | |
53 | Японская народная сказка «Журушка». | Фронтальная ответы на вопросы и индивидуальная – выполнение заданий учителя, инсценировка. Умение импровизировать и подражать главным героям книги. | 17.05 | |
54 | Народные сказки на страницах детских журналов | Фронтальная –применение вербальных и невербальных форм общения . Умение рассуждать, решать творческие задачи. | 24.05 | |
Книги о тех, кто подарил нам жизнь ( 6 ч) | ||||
55 | Книги о семье, маме, детях. Выставка книг о тех, кто подарил нам жизнь. | Фронтальная ответы на вопросы и индивидуальная – выполнение работы. Умение рассуждать, решать творческие задачи, пересказывать прочитанное. | 31.05 | |
56 | Жанры произведений о семье: стихотворения, пословицы, сказки, рассказы, колыбельные песни. | Фронтальная ответы на вопросы и индивидуальная – выполнение работы. Умение рассуждать, различать жанры произведений, решать творческие задачи, пересказывать прочитанное. | Кан. | |
57 | Жанры произведений о семье: стихотворения, пословицы, сказки, рассказы, колыбельные песни. | Фронтальная ответы на вопросы и индивидуальная – выполнение работы. Умение рассуждать, различать жанры произведений, решать творческие задачи, пересказывать прочитанное. | Кан. | |
58 | Литературная игра «По страницам учебника» | Фронтальная ответы на вопросы и индивидуальная – выполнение работы. Умение рассуждать, решать творческие задачи, пересказывать прочитанное. | Кан. | |
59 | Чтение произведений о семье по учебнику или наизусть. | Фронтальная ответы на вопросы и индивидуальная – выполнение работы. Умение рассуждать, решать творческие задачи, пересказывать прочитанное. | Кан. | |
60 | Мини-проекты (работа в группах): «Они писали о семье», «Рассказы осемье»,«Пословицы о семье», «Стихотворения о семье». Рукописная | Фронтальная ответы на вопросы и индивидуальная – выполнение работы. Умение рассуждать, решать творческие задачи. | Кан. | |
Защитникам Отечества посвящается ( 5 ч) | ||||
61 | Книги о защитникахОтечества. Былины и сказы о защитникахОтечества.Выставка книг детскихписателей о защитниках Отечества. | Фронтальная ответы на вопросы и индивидуальная – выполнение работы. Умение рассуждать, решать творческие задачи, пересказывать прочитанное. | Кан. | |
62 | Библиотечный урок «Хвала книге» | Фронтальная ответы на вопросы и индивидуальная – выполнение работы. Умение рассуждать, решать творческие задачи. | Кан. | |
63 | Встречас участниками или героями Великой Отечественной войны, которые живут рядом. | Фронтальная ответы на вопросы и индивидуальная – выполнение работы. Умение рассуждать, решать творческие задачи, правильно задавать вопросы. | Кан. | |
64 | Чтениекниги А. Гайдара «Сказка о Военной тайне, Мальчише-Кибальчишеи о его твёрдом слове». | Фронтальная ответы на вопросы и индивидуальная – выполнение заданий учителя, инсценировка. Умение импровизировать и подражать главным героям книги. | Кан. | |
65 | Рукописная книга «Защитники Отечества в твоей семье»: фотографии,письма, воспоминания, рисунки. | Фронтальная ответы на вопросы и индивидуальная – выполнение работы. Умение рассуждать, решать творческие задачи. | Кан. | |
По страницам любимых книг (3 ч) | ||||
66 | Книги разных жанров, тем, типов и авторской принадлежности.Книги-сборники по авторам, жанрам, темам. | Фронтальная ответы на вопросы и индивидуальная – выполнение работы. Умение рассуждать, решать творческие задачи, пересказывать прочитанное. | Кан. | |
67 | Оформление еженедельника «Летнее чтение» или «Дневник читателя». | Фронтальная ответы на вопросы и индивидуальная – выполнение работы. Умение рассуждать, решать творческие задачи. | Кан. | |
68 | Обобщающее мероприятие «По страницам любимых книг». Презентация любимой книги. | Фронтальная ответы на вопросы и индивидуальная – выполнение заданий учителя. Умение рассуждать, решать логические задачи, правильно формулировать свои мысли. Индивидуальная – выступление на мероприятии. Умение выступать перед публикой. | Кан. | |
Итого: 68 часов. | ||||
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения программы:
Программа внеурочной деятельности «В мире книг», автор: Л.А.Ефросинина; входящая в сборник программ внеурочной деятельности УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф.Виноградовой.(М.: «Вентана – Граф», 2012.-192с.)
Ефросинина Л.А. Хрестоматия для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2-х частях, 2-е издание, дополненное. Серия «Начальная школаXXI века» Издательство «Вентана-Граф» 2013 год.
Интернет – ресурсы.
Для организации работы с разными источниками информации используются научно-популярные, художественные книги для чтения (в соответствии с изучаемым материалом), энциклопедии, справочники, словари естественно-научного, обществоведческого, исторического содержания.
Видеофильмы, звукозаписи.
«СОГЛАСОВАНО» на заседании ШМО учителей начальных классов Протокол № 5 от « 31 » августа 2015г. «СОГЛАСОВАНО» зам. директора по УВР __________________Лаврова И.В. « 01» сентября 2015 г. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/159477-rabochaja-programma-po-vneurochnoj-dejatelnos
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Практическая деятельность социального педагога в контексте реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО от 2021 года»
- «Педагог-организатор: специфика работы в общеобразовательной организации в соответствии с ФГОС»
- «Патологии речевого аппарата и нарушения речи»
- «Реализация предметной области «ОДНКНР» с учётом требований ФГОС ООО от 2021 года»
- «Организация внеурочной деятельности в контексте ФГОС»
- «Профессиональная деятельность мастера производственного обучения»
- Преподаватель среднего профессионального образования
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательной организации
- Теория и методика дополнительного образования детей
- Педагогика и методика преподавания информатики
- Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.