Календарно- тематическое планирование уроков русского языка з класс

№ урока
п/п

№ урока в теме

Тема урока

Код элемента содержания

(КЭС)

Код проверяемых умений

(КПУ)

Сроки

(неделя)

Повторение (11 часов)

1

1

Вводный урок. Знакомство с новым учебником «Русский язык». Что мы знаем о слове.

3.1Понимание слова как единства звучания и значения.

1

2

2

Что мы знаем о тексте

7.4.1Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте.

7.3 Выражать собственное мнение, аргументировать его с учетом ситуации общения.

1

3

3

Что мы знаем о тексте.

7.4.4Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев).

7.4 Самостоятельно озаглавливать текст.

1

4

4

Что мы знаем о слове, предложении, тексте.

5.1Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различий)

7.4.1Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте.

5.1Различать предложение, словосочетание, слово.

5.2Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении

1

5

5

По каким признакам можно обнаружить орфограммы в словах и между словами.

1.10.1Использование пробела между словами.

6.1Формирование орфографической зоркости. Использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря.

6.2Определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника.

1

6

6

По каким признакам можно обнаружить орфограммы в словах и между словами.

6.1Формирование орфографической зоркости. Использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря.

6.2 Определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника.

2

7

7

Изученные орфограммы, их графическое обозначение.

1.10.1Использование пробела между словами.

6.3 Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу в положении под ударением.

6.5 Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.

6.6 Правописание парных звонких и глухих согласных в корне слова.

6.10 Правописание разделительных ъ и ь.

6.1 Применять правила правописания (в объеме содержания курса).

2

8

8

Контрольное списывание.

6.1Формирование орфографической зоркости. Использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове.

6.1 Применять правила правописания (в объеме содержания курса).

2

9

9

Правописание большой буквы в словах. Алфавит.

6.2Написание прописной буквы в начале предложения, в именах собственных.

1.11Знание алфавита: правильное название букв, знание их последовательности. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

6.1 Применять правила правописания (в объеме содержания курса).

1.3 Знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации

2

10

10

Контрольный диктант по теме «Что мы знаем о слове, предложении, тексте».

7.5Написание диктанта.

6.4 Писать под диктовку тексты объемом 75–80 слов в соответствии с изученными правилами правописания.

6.5 Проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

2

11

11

Коррекция знаний по теме «Что мы знаем о слове, предложении, тексте»

6.1Формирование орфографической зоркости. Использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове.

6.5 Проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

3

Слово. Части слова. Корень. Чередование согласных звуков в корне (3 часа)

12

1

Повторение понятий корень слова, однокоренные слова. Понятие о чередовании согласных звуков в корне слова. Словарный диктант.

2.2Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.

2.3 Находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс

3

13

2

Однокоренные слова с чередующимися согласными звуками в корне.

2.2Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.

2.3 Находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс

3

14

3

Творческая работа. Составление связного текста из деформированных предложений.

7.4.8Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учётом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи

3

Правописание проверяемых согласных букв в корне слова (5 часов)

15

1

Правописание проверяемых согласных букв в корне слова (на конце и в середине слова).

6.6Правописание парных звонких и глухих согласных в корне слова.

6.1 Применять правила правописания (в объеме содержания курса).

3

16

2

Правописание проверяемых согласных букв в корне слова.

6.6Правописание парных звонких и глухих согласных в корне слова.

6.1 Применять правила правописания (в объеме содержания курса).

4

17

3

Развитие умения видеть изученную орфограмму в словах, правильно писать слова и графически обозначать орфограмму.

6.6Правописание парных звонких и глухих согласных в корне слова.

6.1 Применять правила правописания (в объеме содержания курса).

4

18

4

Проверочная работа № 1 по теме «Части слова. Корень. Правописание проверяемых согласных букв в слове»

6.6Правописание парных звонких и глухих согласных в корне слова.

6.1 Применять правила правописания (в объеме содержания курса).

4

19

5

Коррекция знаний по теме «Части слова. Корень. Правописание проверяемых согласных букв в слове»

2.2Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.

6.6 Правописание парных звонких и глухих согласных в корне слова.

2.3 Находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, 6.1 Применять правила правописания (в объеме содержания курса).приставку, суффикс

4

Удвоенные согласные в корне слова (5 часов)

20

1

Понятие об удвоенных согласных буквах.

1.9Установление соотношения звукового и буквенного состава слова.

6.1 Применять правила правописания (в объеме содержания курса).

4

21

2

Правописание слов с удвоенными согласными буквами в корне.

6.1Формирование орфографической зоркости. Использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове.

6.8Правописание непроверяемых гласных и согласных в корне слова (на ограниченном перечне слов).

6.1 Применять правила правописания (в объеме содержания курса).

5

22

3

Упражнения в написании слов с удвоенной согласной буквой в корне.

6.1Формирование орфографической зоркости. Использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове.

6.8Правописание непроверяемых гласных и согласных в корне слова (на ограниченном перечне слов).

6.1 Применять правила правописания (в объеме содержания курса).

5

23

4

Творческая работа. Составление предложений и словосочетаний.

5.1Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различий)

5.1Различать предложение, словосочетание, слово.

5

24

5

Проверочная работа № 2 по теме «Удвоенная согласная буква в корне слова».

6.8Правописание непроверяемых гласных и согласных в корне слова (на ограниченном перечне слов).

6.1 Применять правила правописания (в объеме содержания курса).

5

Непроизносимые согласные в корне слова (9 часов)

25

1

Коррекция знаний по теме «Удвоенная согласная буква в корне слова». Наблюдение за словами с непроизносимым согласным звуком в корне.

6.7Правописание непроизносимых согласных.

6.1 Применять правила правописания (в объеме содержания курса).

5

26

2

Правило правописания букв, обозначающих непроизносимые согласные звуки в корне слова.

6.7Правописание непроизносимых согласных.

6.1 Применять правила правописания (в объеме содержания курса).

6

27

3

Обучающее сочинение по опорным словам.

7.4.8Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учётом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи.

7.4.9Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания определений).

5.1.Различать предложение, словосочетание, слово.

6

28

4

Слова, в которых нет непроизносимого согласного звука.

6.8Правописание непроверяемых гласных и согласных в корне слова (на ограниченном перечне слов).

6.1 Применять правила правописания (в объеме содержания курса).

6

29

5

Формулирование обобщенного правила правописания проверяемых согласных в корне слова.

6.7Правописание непроизносимых согласных.

6.1 Применять правила правописания (в объеме содержания курса).

6

30

6

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

6.7Правописание непроизносимых согласных.

6.1 Применять правила правописания (в объеме содержания курса).

6

31

7

Проверочная работа № 3 по теме «Непроизносимые согласные в корне слова».

6.7Правописание непроизносимых согласных.

6.1 Применять правила правописания (в объеме содержания курса).

7

32

8

Контрольный диктант по теме «Непроизносимые согласные в корне слова».

6.7Правописание непроизносимых согласных.

7.5Написание диктанта.

6.4 Писать под диктовку тексты объемом 75–80 слов в соответствии с изученными правилами правописания.

6.5 Проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

7

33

9

Коррекция знаний по теме: «Непроизносимые согласные в корне слова».

6.7Правописание непроизносимых согласных.

6.1 Применять правила правописания (в объеме содержания курса).

7

Безударные гласные в корне слова (8 часов)

34

1

Правописание безударных гласных в корне слова. Подбор проверочных слов к словам с двумя безударными гласными в корне.

6.5Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.

6.1 Применять правила правописания (в объеме содержания курса).

7

35

2

Развитие умения видеть в словах орфограммы – безударные гласные.

6.5Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.

6.1 Применять правила правописания (в объеме содержания курса).

7

36

3

Упражнения в правописании слов с безударными гласными в корне.

6.5Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.

6.1 Применять правила правописания (в объеме содержания курса).

8

37

4

Упражнения в правописании слов с безударными гласными в корне. Свободный диктант.

6.5Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.

6.1 Применять правила правописания (в объеме содержания курса).

8

38

5

Обучающее сочинение по опорным словам.

7.4.8Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учётом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи.

7.4.9Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания определений

5.1.Различать предложение, словосочетание, слово.

8

39

6

Упражнения в правописании слов с безударными гласными в корне.

6.5Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.

6.1 Применять правила правописания (в объеме содержания курса).

8

40

7

Проверочная работа № 4 по теме «Безударные гласные в корне слова».

6.5Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.

6.1 Применять правила правописания (в объеме содержания курса).

8

41

8

Контрольный диктант по теме «Безударные гласные в корне слова».

6.5Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.

7.5Написание диктанта.

6.4 Писать под диктовку тексты объемом 75–80 слов в соответствии с изученными правилами правописания.

6.5 Проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

9

Сложные слова и их правописание (7 часов)

42

1

Коррекция знаний по теме: «Безударные гласные в корне слова». Знакомство с понятием «сложные слова»

2.2Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.

3.2Выявление слов, значение которых требует уточнения.

2.3Находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.

3.2Выявление слов, значение которых требует уточнения

9

43

2

Соединительные гласные о и е в сложных словах.

2.2Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.

3.2Выявление слов, значение которых требует уточнения

2.3Находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.

3.2Выявление слов, значение которых требует уточнения

9

44

3

Образование сложных слов.

2.2Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.

3.2Выявление слов, значение которых требует уточнения.

2.3Находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.

3.2Выявление слов, значение которых требует уточнения

9

45

4

Сложные слова – имена существительные и имена прилагательные, их использование в речи для характеристики людей.

2.2Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.

3.2Выявление слов, значение которых требует уточнения.

2.3Находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.

3.2Выявление слов, значение которых требует уточнения

9

46

5

Употребление в речи и правописание сложных слов. Р/р. Свободный диктант.

2.2Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.

3.2Выявление слов, значение которых требует уточнения.

2.3Находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.

3.2Выявление слов, значение которых требует уточнения

10

47

6

Проверочная работа № 5 по теме «Сложные слова и их правописание».

2.2Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.

3.2Выявление слов, значение которых требует уточнения.

2.3Находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.

3.2Выявление слов, значение которых требует уточнения

10

48

7

Коррекция знаний по теме «Сложные слова и их правописание».

2.2Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.

3.2Выявление слов, значение которых требует уточнения.

2.3Находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.

3.2Выявление слов, значение которых требует уточнения

10

Части слова. Приставка (1 час)

49

1

Приставка, ее роль в слове. Различение приставок и предлогов. Развитие умения находить в словах приставки.

2.2Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.

6.18Раздельное написание предлогов с другими словами

2.3Находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.

6.1 Применять правила правописания (в объеме содержания курса).

10

Безударные гласные в приставках (5 часов)

50

1

Правописание безударных гласных в приставках.

2.2Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.

6.18Раздельное написание предлогов с другими словами.

2.3Находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.

6.1 Применять правила правописания (в объеме содержания курса).

10

51

2

Правописание безударных гласных в приставках.

2.2Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.

6.9Правописание гласных и согласных в неизменяемых на письме приставках.

2.3Находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.

6.1 Применять правила правописания (в объеме содержания курса).

11

52

3

Приставки про- пра-, по-, па-

2.2Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.

6.9Правописание гласных и согласных в неизменяемых на письме приставках.

2.3Находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.

6.1 Применять правила правописания (в объеме содержания курса).

11

53

4

Почему появляется удвоенная согласная на стыке приставки и корня?

2.2Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.

6.9Правописание гласных и согласных в неизменяемых на письме приставках.

2.3Находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.

6.1 Применять правила правописания (в объеме содержания курса).

11

54

5

Различение и правописание слов с удвоенной согласной буквой в корне слова и на стыке приставки и корня.

2.2Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.

6.9Правописание гласных и согласных в неизменяемых на письме приставках.

2.3Находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.

6.1 Применять правила правописания (в объеме содержания курса).

11

Разделительные твердые и мягкие знаки (6 часов)

55

1

Звук [й,] и его обозначение на письме. Правописание слов с разделительным Ъ и Ь.

6.10Правописание разделительных ъ и ь.

6.1 Применять правила правописания (в объеме содержания курса).

11

56

2

Правописание слов с разделительным Ъ и Ь. Словарный диктант.

6.10Правописание разделительных ъ и ь.

6.1 Применять правила правописания (в объеме содержания курса).

12

57

3

Упражнения в правописании слов с разделительным Ъ и Ь.

6.10Правописание разделительных ъ и ь.

6.1 Применять правила правописания (в объеме содержания курса).

12

58

4

Контрольный диктант по теме «Безударные гласные в приставках. Удвоенные согласные на стыке приставки и корня».

6.9Правописание гласных и согласных в неизменяемых на письме приставках.

7.5Написание диктанта.

6.4 Писать под диктовку тексты объемом 75–80 слов в соответствии с изученными правилами правописания.

6.5 Проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

12

59

5

Проверочная работа № 6 по теме «Безударные гласные в приставках. Удвоенные согласные на стыке приставки и корня».

2.2Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.

6.9Правописание гласных и согласных в неизменяемых на письме приставках.

2.3Находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.

6.1 Применять правила правописания (в объеме содержания курса).

12

60

6

Коррекция знаний по теме «Безударные гласные в приставках. Удвоенные согласные на стыке приставки и корня»

2.2Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.

6.9Правописание гласных и согласных в неизменяемых на письме приставках.

2.3Находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.

6.1 Применять правила правописания (в объеме содержания курса).

12

Части слова. Основа и окончание слова (4 часа)

61

1

Понятие об окончании и основе слова.

2.2Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.

2.3Различение изменяемых и неизменяемых слов.

2.1Различать изменяемые и неизменяемые слова.

2.3Находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.

13

62

2

Развитие умения находить в слове окончание.

2.2Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.

2.3Различение изменяемых и неизменяемых слов.

2.1Различать изменяемые и неизменяемые слова.

2.3Находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.

13

63

3

Как найти в слове основу.

2.2Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.

2.3Различение изменяемых и неизменяемых слов.

2.1Различать изменяемые и неизменяемые слова.

2.3Находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.

13

64

4

Развитие умения находить в слове окончание и основу.

2.2Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.

2.3Различение изменяемых и неизменяемых слов.

2.1Различать изменяемые и неизменяемые слова.

2.3Находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.

13

Части слова. Суффикс (2 часа)

65

1

Суффикс и его роль в слове.

2.2Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.

2.3Находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.

13

66

2

Развитие умения находить в слове суффикс. Обобщение и систематизация знаний о частях слова.

2.2Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.

2.3Находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.

14

Разбор слова по составу (4 часа)

67

1

Составление слов по схемам. Порядок разбора слова по составу.

2.2Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.

2.3Находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.

14

68

2

Упражнения в разборе слов по составу.

2.2Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.

2.3Находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.

14

69

3

Проверочная работа № 7 по теме «Части слова».

2.2Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.

6.9Правописание гласных и согласных в неизменяемых на письме приставках.

2.3Находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.

6.1 Применять правила правописания (в объеме содержания курса).

14

70

4

Контрольное списывание.

6.1Формирование орфографической зоркости. Использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове.

6.1 Применять правила правописания (в объеме содержания курса).

14

Части речи в русском языке (1 час)

71

1

Части речи в русском языке.

4.1Части речи.

15

Имена существительные как часть речи (2 часа)

72

1

Определение имени существительного.

4.2 Имя существительное.

4.2.1Значение и употребление в речи.

4.4 Находить в перечне слов или в тексте имена существительные, имена прилагательные, глаголы.

15

73

2

Роль имен существительных в речи. Творческая работа: составление текста.

4.2 Имя существительное.

4.2.1Значение и употребление в речи.

7.4.1Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте.

4.4 Находить в перечне слов или в тексте имена существительные, имена прилагательные, глаголы.

15

Одушевленные и неодушевленные имена существительные (3 часа)

74

1

Понятие об одушевленных и неодушевленных именах существительных.

4.2.3Различение имён существительных, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?».

4.1 Определять грамматические признаки имен существительных – род, число, падеж, склонение.

15

75

2

Имена существительные в речи.

4.2.3Различение имён существительных, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?».

4.1 Определять грамматические признаки имен существительных – род, число, падеж, склонение.

15

76

3

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Имена существительные».

4.2.1Значение и употребление в речи.

4.2.3Различение имён существительных, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?».

4.4 Находить в перечне слов или в тексте имена существительные, имена прилагательные, глаголы

4.1 Определять грамматические признаки имен существительных – род, число, падеж, склонение.

16

Род имен существительных (3 часа)

77

1

Имена существительные мужского, женского и среднего рода.

4.2.4Различение имён существительных мужского, женского и среднего рода.

4.1 Определять грамматические признаки имен существительных – род, число, падеж, склонение.

16

78

2

Род – постоянный признак имен существительных.

4.2.4Различение имён существительных мужского, женского и среднего рода.

4.1 Определять грамматические признаки имен существительных – род, число, падеж, склонение.

16

79

3

Окончания имен существительных мужского, среднего и женского рода

4.2.4Различение имён существительных мужского, женского и среднего рода

4.1 Определять грамматические признаки имен существительных – род, число, падеж, склонение.

16

Число имен существительных (4 часа)

80

1

Изменение имен существительных по числам.

4.2.5Изменение существительных по числам.

4.1 Определять грамматические признаки имен существительных – род, число, падеж, склонение.

16

81

2

Образование множественного числа имен существительных. Словарный диктант.

4.2.5Изменение существительных по числам

4.1 Определять грамматические признаки имен существительных – род, число, падеж, склонение.

17

82

3

Окончания имен существительных в единственном и множественном числе.

4.2.5Изменение существительных по числам

4.1 Определять грамматические признаки имен существительных – род, число, падеж, склонение.

17

83

4

Разбор имени существительного как части речи.

4.2.1Значение и употребление в речи.

4.2.3Различение имён существительных, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?

4.2.4Различение имён существительных мужского, женского и среднего рода.

4.2.5Изменение существительных по числам.

4.1 Определять грамматические признаки имен существительных – род, число, падеж, склонение.

17

Словообразование имен существительных (10 часов)

84

1

Образование имен существительных с уменьшительно – ласкательным значением.

4.2.1Значение и употребление в речи.

4.1 Определять грамматические признаки имен существительных – род, число, падеж, склонение.

17

85

2

Уменьшительно-ласкательные формы мужских и женских имен в русском языке.

4.2.1Значение и употребление в речи.

4.1 Определять грамматические признаки имен существительных – род, число, падеж, склонение.

17

86

3

Образование имен существительных от основ существительных и глаголов.

4.2.1Значение и употребление в речи.

4.1 Определять грамматические признаки имен существительных – род, число, падеж, склонение.

18

87

4

Сочинение по серии картинок с использование имен существительных с различными суффиксами.

5.1.Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различий).

7.3. Практическое овладение устными монологическими высказываниями на определённую тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение).

7.4.9 Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания определений).

5.1.Различать предложение, словосочетание, слово.

7.2. Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор

18

88

5

Разбор имен существительных по составу.

2.2Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.

2.3Находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.

18

89

6

Разбор имен существительных по составу.

2.2 Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.

2.3Находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.

18

90

7

Обучающее изложение «Мурлыка».

7.4.9Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания определений).

18

91

8

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Имя существительное как часть речи».

4.2.1Значение и употребление в речи.

4.2.3Различение имён существительных, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?

4.2.4Различение имён существительных мужского, женского и среднего рода.

4.2.5Изменение существительных по числам.

4.1 Определять грамматические признаки имен существительных – род, число, падеж, склонение.

19

92

9

Проверочная работа № 8 по теме «Имя существительное как часть речи».

4.2.1Значение и употребление в речи.

4.2.3Различение имён существительных, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?

4.2.4Различение имён существительных мужского, женского и среднего рода.

4.2.5Изменение существительных по числам.

4.1 Определять грамматические признаки имен существительных – род, число, падеж, склонение.

19

93

10

Коррекция знаний по теме «Имя существительное как часть речи».

4.2.1Значение и употребление в речи.

4.2.3Различение имён существительных, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?

4.2.4Различение имён существительных мужского, женского и среднего рода.

4.2.5Изменение существительных по числам.

4.1 Определять грамматические признаки имен существительных – род, число, падеж, склонение.

19

Местоимение как часть речи (8 часов)

94

1

Понятие о местоимении. Личные местоимения.

4.4Местоимение. Общее представление о местоимении.

19

95

2

Местоимения 1, 2, 3-го лица. Правописание предлогов с местоимениями.

4.4Местоимение. Общее представление о местоимении.

6.15Раздельное написание предлогов с личными местоимениями.

6.1 Применять правила правописания (в объеме содержания курса).

19

96

3

Разбор местоимения как части речи.

4.4Местоимение. Общее представление о местоимении.

20

97

4

Роль личных местоимений в речи.

4.4Местоимение. Общее представление о местоимении.

20

98

5

Роль личных местоимений в речи. Обучающее сочинение «О себе».

4.4Местоимение. Общее представление о местоимении.

5.1.Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различий).

7.3. Практическое овладение устными монологическими высказываниями на определённую тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение).

7.4.9 Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания определений).

5.1.Различать предложение, словосочетание, слово.

7.2. Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор

20

99

6

Закрепление знаний о местоимении. Свободный диктант «Паучок».

4.4Местоимение. Общее представление о местоимении.

20

100

7

Проверочная работа № 9 по теме «Местоимение как часть речи».

4.4Местоимение. Общее представление о местоимении.

6.15Раздельное написание предлогов с личными местоимениями.

6.1 Применять правила правописания (в объеме содержания курса).

20

101

8

Коррекция знаний по теме: «Местоимение как часть речи».

4.4Местоимение. Общее представление о местоимении.

6.15Раздельное написание предлогов с личными местоимениями.

6.1 Применять правила правописания (в объеме содержания курса).

21

Имя прилагательное как часть речи (4 часа)

102

1

Определение имени прилагательного.

4.3 Имя прилагательное.

4.3.1Значение и употребление в речи.

4.4Находить в перечне слов или в тексте имена существительные, имена прилагательные, глаголы.

21

103

2

Роль имен прилагательных в речи. Связь имен прилагательных с именами существительными.

4.3 Имя прилагательное.

4.3.1Значение и употребление в речи.

4.4Находить в перечне слов или в тексте имена существительные, имена прилагательные, глаголы.

21

104

3

Роль имен прилагательных в речи.

4.3 Имя прилагательное.

4.3.1Значение и употребление в речи.

4.4Находить в перечне слов или в тексте имена существительные, имена прилагательные, глаголы.

21

105

4

Разбор имени прилагательного как части речи.

4.3.2Изменение прилагательных по родам, числам и падежам, кроме прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин.

4.2Определять грамматические признаки имен прилагательных – род, число, падеж.

21

Правописание безударных гласных в окончаниях (5 часов)

106

1

Окончания имен прилагательных в мужском, женском, среднем роде и во множественном числе.

4.3.2Изменение прилагательных по родам, числам и падежам, кроме прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин.

4.2Определять грамматические признаки имен прилагательных – род, число, падеж.

22

107

2

Как проверить правописание безударных гласных в окончаниях имен прилагательных.

6.14Правописание безударных окончаний имён прилагательных.

6.1 Применять правила правописания (в объеме содержания курса).

22

108

3

Развитие умения писать безударные гласные в окончаниях имен прилагательных. Знакомство с антонимами.

6.14Правописание безударных окончаний имён прилагательных.

6.1 Применять правила правописания (в объеме содержания курса).

22

109

4

Развитие умения писать безударные гласные в окончаниях имен прилагательных.

6.14Правописание безударных окончаний имён прилагательных.

6.1 Применять правила правописания (в объеме содержания курса).

22

110

5

Закрепление правописания слов с изученными орфограммами

6.14Правописание безударных окончаний имён прилагательных.

6.1 Применять правила правописания (в объеме содержания курса).

22

Разбор имен прилагательных по составу (6 часов)

111

1

Словообразование имен прилагательных.

4.3 Имя прилагательное.

4.3.1Значение и употребление в речи.

4.4Находить в перечне слов или в тексте имена существительные, имена прилагательные, глаголы.

23

112

2

Разбор имен прилагательных по составу.

2.2Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.

2.3Находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.

23

113

3

Сочинение по опорным сочетаниям слов.

5.1.Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различий).

7.3. Практическое овладение устными монологическими высказываниями на определённую тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение).

7.4.9 Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания определений).

5.1.Различать предложение, словосочетание, слово.

7.2. Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор

23

114

4

Проверочная работа № 10 по теме «Имя прилагательное как часть речи».

4.3 Имя прилагательное.

4.3.1Значение и употребление в речи.

6.14Правописание безударных окончаний имён прилагательных.

4.4Находить в перечне слов или в тексте имена существительные, имена прилагательные, глаголы.

6.1 Применять правила правописания (в объеме содержания курса).

23

115

5

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное».

7.5Написание диктанта.

6.4 Писать под диктовку тексты объемом 75–80 слов в соответствии с изученными правилами правописания.

6.5 Проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

23

116

6

Коррекция знаний по теме: «Имя прилагательное как часть речи».

4.3 Имя прилагательное.

4.3.1Значение и употребление в речи.

6.14Правописание безударных окончаний имён прилагательных.

4.4Находить в перечне слов или в тексте имена существительные, имена прилагательные, глаголы.

6.1 Применять правила правописания (в объеме содержания курса).

24

Глагол как часть речи (4 часа)

117

1

Определение глагола как части речи.

4.5.1 Значение и употребление в речи.

4.4 Находить в перечне слов или в тексте имена существительные, имена прилагательные, глаголы.

24

118

2

Изменение глаголов по временам.

4.5.4Изменение глаголов по временам.

4.3Определять грамматические признаки глаголов – число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени), спряжение.

24

119

3

Суффикс -л- в глаголах прошедшего времени. Изменение глаголов прошедшего времени по родам.

4.5.6Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам.

4.3Определять грамматические признаки глаголов – число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени), спряжение.

24

120

4

Изменение глаголов по числам.

4.5.6Изменение глаголов прошедшего времени по родами числам.

4.3Определять грамматические признаки глаголов – число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени), спряжение.

24

Правописание частицы не с глаголами (3 часа)

121

1

Употребление частицы не с глаголами. Правило написания частицы не с глаголами.

6.16Правописание не с глаголами.

6.1 Применять правила правописания (в объеме содержания курса).

25

122

2

Развитие умения писать частицу не с глаголами.

6.16Правописание не с глаголами.

6.1 Применять правила правописания (в объеме содержания курса).

25

123

3

Свободный диктант.

7.4.9Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания определений).

25

Неопределенная форма глагола (9 часов)

124

1

Понятие о неопределенной форме глагола.

4.5.2Неопределённая форма глагола.

4.3Определять грамматические признаки глаголов – число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени), спряжение.

25

125

2

Неопределенная форма глагола. Правописание ь в глаголах неопределенной формы.

4.5.2Неопределённая форма глагола.

4.5.3Различение глаголов, отвечающих на вопросы «что сделать?» и «что делать?».

4.3Определять грамматические признаки глаголов – число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени), спряжение.

25

126

3

Образование форм времени от неопределенной формы глагола.

4.5.4Изменение глаголов по временам.

4.3Определять грамматические признаки глаголов – число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени), спряжение

26

127

4

Упражнения в образовании форм времени от неопределенной формы глагола.

4.5.4Изменение глаголов по временам.

4.3Определять грамматические признаки глаголов – число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени), спряжение.

26

128

5

Разбор глагола как части речи.

4.5.1 Значение и употребление в речи.

4.5.4Изменение глаголов по временам.

4.5.5Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение).

4.4 Находить в перечне слов или в тексте имена существительные, имена прилагательные, глаголы.

4.3Определять грамматические признаки глаголов – число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени), спряжение.

26

129

6

Проверочная работа № 11 по теме «Глагол как часть речи. Правописание частицы не с глаголом»

4.5.1 Значение и употребление в речи.

4.5.4Изменение глаголов по временам.

4.5.5Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение).

6.16Правописание не с глаголами.

4.4 Находить в перечне слов или в тексте имена существительные, имена прилагательные, глаголы.

4.3Определять грамматические признаки глаголов – число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени), спряжение.

6.1 Применять правила правописания (в объеме содержания курса).

26

130

7

Контрольный диктант по теме «Глагол».

7.5 Написание диктанта.

6.4 Писать под диктовку тексты объемом 75–80 слов в соответствии с изученными правилами правописания.

6.5 Проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

26

131

8

Коррекция знаний по теме: «Глагол как часть речи. Правописание частицы не с глаголом».

4.5.1 Значение и употребление в речи.

4.5.4Изменение глаголов по временам.

4.5.5Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение)

4.4 Находить в перечне слов или в тексте имена существительные, имена прилагательные, глаголы.

4.3Определять грамматические признаки глаголов – число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени), спряжение.

27

132

9

Обучающее изложение.

7.4.9Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания определений).

27

Наречие как часть речи (2 часа)

133

1

Понятие о наречии как части речи.

4.6Наречие.

27

134

2

Понятие о наречии как части речи.

4.6Наречие.

27

Предложение. Виды предложений по цели высказывания и интонации (3 часа)

135

1

Виды предложений по цели высказывания.

5.2Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные.

5.3 Классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/вопросительные предложения.

27

136

2

Интонация в предложениях, различных по цели высказывания. Логическое ударение.

5.2Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные.

5.3 Классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/вопросительные предложения.

28

137

3

Восклицательные и невосклицательные предложения.

5.3Различение предложений по эмоциональной окраске (интонации): восклицательные и невосклицательные.

5.4Определять восклицательную невосклицательную интонацию предложения.

28

Главные и второстепенные члены предложения (6 часов)

138

1

Грамматическая основа предложения. Подлежащее и сказуемое.

5.5Различение главных и второстепенных членов предложения.

5.5Находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения.

28

139

2

Развитие умения находить в предложении подлежащее и сказуемое.

5.4 Нахождение главных членов предложения: подлежащего и сказуемого.

5.5Находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения.

28

140

3

Понятие о второстепенных членах предложения.

5.5Различение главных и второстепенных членов предложения.

5.5Находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения.

28

141

4

Составление схем предложений и предложений по схемам.

5.5Различение главных и второстепенных членов предложения.

5.6Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении.

5.5Находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения.

5.2Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении.

29

142

5

Предложения распространенные и нераспространенные. Словарный диктант.

5.7 Нахождение и самостоятельное составление предложений с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но.

5.8 Использование интонации перечисления в предложениях с однородными членами.

5.6Выделять предложения с однородными членами.

29

143

6

Контрольное списывание.

6.1Формирование орфографической зоркости. Использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове.

6.1 Применять правила правописания (в объеме содержания курса).

29

Предложения с однородными членами (8 часов)

144

1

Однородные подлежащие и сказуемые.

5.7 Нахождение и самостоятельное составление предложений с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но.

5.8 Использование интонации перечисления в предложениях с однородными членами.

5.6Выделять предложения с однородными членами

29

145

2

Упражнение в нахождении однородных членов предложений и их графическом обозначении.

5.7 Нахождение и самостоятельное составление предложений с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но.

5.8 Использование интонации перечисления в предложениях с однородными членами.

5.6Выделять предложения с однородными членами

29

146

3

Роль знаков препинания в письменной речи. Запятая в предложениях с однородными членами.

6.20Знаки препинания (запятая) в предложениях с однородными членами.

6.1 Применять правила правописания (в объеме содержания курса).

30

147

4

Развитие умения ставить запятую в предложениях с однородными членами.

6.20Знаки препинания (запятая) в предложениях с однородными членами.

6.1 Применять правила правописания (в объеме содержания курса).

30

148

5

Главные и второстепенные однородные члены предложения. Определение однородных членов предложения.

5.7 Нахождение и самостоятельное составление предложений с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но.

5.8 Использование интонации перечисления в предложениях с однородными членами.

5.6Выделять предложения с однородными членами

30

149

6

Главные и второстепенные однородные члены предложения. Определение однородных членов предложения.

5.7 Нахождение и самостоятельное составление предложений с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но.

5.8 Использование интонации перечисления в предложениях с однородными членами.

5.6Выделять предложения с однородными членами

30

150

7

Итоговый контрольный диктант .

7.5 Написание диктанта.

6.4 Писать под диктовку тексты объемом 75–80 слов в соответствии с изученными правилами правописания.

6.5 Проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

30

151

8

Систематизация и обобщение знаний по теме «Предложения с однородными членами». Свободный диктант.

5.7 Нахождение и самостоятельное составление предложений с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но.

5.8 Использование интонации перечисления в предложениях с однородными членами.

6.20Знаки препинания (запятая) в предложениях с однородными членами.

5.6Выделять предложения с однородными членами.

6.1 Применять правила правописания (в объеме содержания курса

31

Простые и сложные предложения (9 часов)

152

1

Понятие о простом и сложном предложении.

5.6 Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении.

5.2Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении.

31

153

2

Запятая в сложном предложении без союзов. Схема сложного предложения.

5.7 Нахождение и самостоятельное составление предложений с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но.

5.8 Использование интонации перечисления в предложениях с однородными членами.

5.6Выделять предложения с однородными членами.

6.1 Применять правила правописания (в объеме содержания курса

31

154

3

Развитие умения различать сложные предложения и простые предложения с однородными членами и ставить в них запятые.

5.7 Нахождение и самостоятельное составление предложений с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но.

5.8 Использование интонации перечисления в предложениях с однородными членами.

6.20Знаки препинания (запятая) в предложениях с однородными членами.

5.6Выделять предложения с однородными членами.

6.1 Применять правила правописания (в объеме содержания курса

31

155

4

Запятая в простом предложении с однородными членами и в сложном предложении.

5.7 Нахождение и самостоятельное составление предложений с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но.

5.8 Использование интонации перечисления в предложениях с однородными членами.

6.20Знаки препинания (запятая) в предложениях с однородными членами.

5.6Выделять предложения с однородными членами.

6.1 Применять правила правописания (в объеме содержания курса

31

156

5

Запятая в простом предложении с однородными членами и в сложном предложении.

5.7 Нахождение и самостоятельное составление предложений с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но.

5.8 Использование интонации перечисления в предложениях с однородными членами.

6.20Знаки препинания (запятая) в предложениях с однородными членами.

5.6Выделять предложения с однородными членами.

6.1 Применять правила правописания (в объеме содержания курса

32

157

6

Разбор простого и сложного предложений.

5.7 Нахождение и самостоятельное составление предложений с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но.

5.8 Использование интонации перечисления в предложениях с однородными членами.

6.20Знаки препинания (запятая) в предложениях с однородными членами.

5.6Выделять предложения с однородными членами.

6.1 Применять правила правописания (в объеме содержания курса

32

158

7

Контрольное изложение.

7.4.9 Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания определений).

32

159

8

Проверочная работа № 12 по теме «Предложение»

5.7 Нахождение и самостоятельное составление предложений с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но.

5.8 Использование интонации перечисления в предложениях с однородными членами.

6.20Знаки препинания (запятая) в предложениях с однородными членами.

5.6Выделять предложения с однородными членами.

6.1 Применять правила правописания (в объеме содержания курса

32

160

9

Коррекция знаний по теме «Предложение».

5.7 Нахождение и самостоятельное составление предложений с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но.

5.8 Использование интонации перечисления в предложениях с однородными членами.

6.20Знаки препинания (запятая) в предложениях с однородными членами.

5.6Выделять предложения с однородными членами.

6.1 Применять правила правописания (в объеме содержания курса).

32

Повторение (10 часов)

161

1

Систематизация и обобщение знаний по теме: «Правописание проверяемых согласных букв в корне слова».

6.6 Правописание парных звонких и глухих согласных в корне слова.

6.7Правописание непроизносимых согласных.

6.8Правописание непроверяемых гласных и согласных в корне слова (на ограниченном перечне слов).

6.1 Применять правила правописания (в объеме содержания курса).

33

162

2

Систематизация и обобщение знаний по теме: «Части слова». Словарный диктант.

2.2 Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.

2.3Находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.

33

163

3

Итоговая контрольная работа.

7.5Написание диктанта.

6.4 Писать под диктовку тексты объемом 75–80 слов в соответствии с изученными правилами правописания.

6.5 Проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

33

164

4

Коррекция знаний по теме «Повторение».

6.4Правописание сочетании чк-чн, чт, щн.

6.5Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.

6.6 Правописание парных звонких и глухих согласных в корне слова.

6.7Правописание непроизносимых согласных.

6.8Правописание непроверяемых гласных и согласных в корне слова (на ограниченном перечне слов).

6.1 Применять правила правописания (в объеме содержания курса).

33

165

5

Свободный диктант.

7.4.8Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учётом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи.

33

166

6

Систематизация и обобщение знаний по теме «Имя существительное».

4.2.1Значение и употребление в речи.

4.2.2Умение опознавать имена собственные.

4.2.3Различение имён существительных, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?».

4.2.4Различение имён существительных мужского, женского и среднего рода.

4.2.5Изменение существительных по числам.

4.4 Находить в перечне слов или в тексте имена существительные, имена прилагательные, глаголы.

4.1 Определять грамматические признаки имен существительных – род, число, падеж, склонение.

34

167

7

Систематизация и обобщение знаний по теме «Имя прилагательное».

4.3.1Значение и употребление в речи.

4.3.2Изменение прилагательных по родам, числам и падежам, кроме прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин.

4.4 Находить в перечне слов или в тексте имена существительные, имена прилагательные, глаголы.

4.2 Определять грамматические признаки имен прилагательных – род, число, падеж.

34

168

8

Систематизация и обобщение знаний по теме «Местоимение».

4.4 Местоимение. Общее представление о местоимении.

34

169

9

Систематизация и обобщение знаний по теме «Глагол».

4.5.1Значение и употребление в речи.

4.5.2Неопределённая форма глагола.

4.5.3 Различение глаголов, отвечающих на вопросы «что сделать?» и «что делать?».

4.5.4Изменение глаголов по временам.

4.5.6 Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам.

4.3 Определять грамматические признаки глаголов – число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени), спряжение.

34

170

10

Систематизация и обобщение знаний по теме «Предложение».

5.2Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные.

5.3 Различение предложений по эмоциональной окраске (интонации): восклицательные и невосклицательные.

5.4 Нахождение главных членов предложения: подлежащего и сказуемого.

5.5 Различение главных и второстепенных членов предложения.

5.6 Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении.

5.7 Нахождение и самостоятельное составление предложений с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но.

5.8 Использование интонации перечисления в предложениях с однородными членами.

5.1 Различать предложение, словосочетание, слово.

5.2Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении.

5.3 Классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/вопросительные предложения.

5.4Определять восклицательную невосклицательную интонацию предложения.

5.5Находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения.

5.6Выделять предложения с однородными членами.

34