Метод проектов в военно-патриотическом воспитании младших школьников

МБОУ ДО городской Дворец детского и юношеского творчества

г. Н. Тагил, 2015 год

Научно-практическоая Интернет-конференция

«Патриотическое воспитание как приоритетное направление образовательной политики»

МЕТОД ПРОЕКТОВ В ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Долганова Зоя Владимировна, г. Н. Тагил, МБОУ СОШ № 77

Саблюкова Евгения Алексеевна, г. Н. Тагил, МБОУ СОШ № 55

Проектная деятельность в начальной школе, согласно новому ФГОС- второго поколе-ния стала одной из ведущих в учебно-образовательном процессе. Метод проектов позволяет формировать поис-ковые (исследовательские) умения, навыки самостоятельной работы с учебным материалом; навыки самоконтроля; умения и навыки творческого мышления, коммуникативные, презентационные.

Эффективна такая работа и в плане военно-патриотического воспита-ния. Ведь именно в начальной школе на первый план выступает прежде всего задача формирования у школьников таких понятий, как «Родина», «патриот», «защитник Родины», воспитание любви к Родине и уважения к людям, которые ее защищали и защищают. Тематика проектов определяет-ся практической значимостью для ребенка, а также доступностью их вы-полнения.

Для детей важным является история своей семьи, своего рода, земляков. Это и есть первооснова для патриотического воспитания младших школь-ников, так как именно в семье закладываются истоки личности. Но работа, направленная на изучение ребенком своей семьи, будет эффективной лишь при условии, если родители, бабушки и дедушки будут помощниками сво-им детям.

В качестве примера можно привести такие темы индивидуальных про-ектов, как: «Имена на обелиске, или Мои предки в годы Великой Отечест-венной войны, «Судьбы, опаленные войной (мои родные в годы Великой Отечественной войны)», «Страницы семейной биографии: огрето любо-вью к Отечеству», «Мои родные на дорогах войны», «Страницы семейных архивов военного времени», «Спасибо деду за победу». Значимость этих проектов переоценить трудно, потому что для детей и сегодня важны доб-рая память об их родных, близких, чья жизнь — пример беззаветного слу-жения Родине.

Так, работая над проектом «Мои предки в годы войны, ребенок обра-тится к различным информационным источникам: книгам, воспоминаниям, старым фотографиям, письмам военных лет, семенному архиву. Ученик выяснит, чем занимались прабабушки и прадедушки в годы Великой Оте-чественной войны. Всю полученную информацию он оформит в виде се-мейной летописи.

Работая над темой «Семейная реликвия времен войны», ребенок знако-мится с предметным миром, который его окружает, узнает историю вещей, хранящую память семьи. Далее он совместно с родителями оформляет ра-боту на альбомных листах, где помещается детский рисунок или фотогра-фия памятной вещи, ее краткая история, события, с ней связанные.

Кроме индивидуальных, активно применяются на практике и групповые проекты, где дети, распределяя между собой роли и обязанности, создают один общий продукт. Для такой работы можно использовать следующие темы: «Ордена Великой Отечественной войны», «Вооруженные силы Рос-сии», «Строки, опаленные войной», «Пионеры-герои», «Дети суровых времен», «Мы повзрослели рано».

В качестве примера рассмотрим методику работы над групповым про-ектом по военно-патриотическому воспитанию «Исследование слова "По-беда"» из серии «Энциклопедия одного слова».

Сначала четвероклассники знакомятся с лингвистической стороной данного слова. Можно разделить класс на три группы: языковеды (работа со словарями), литературоведы (исследование фольклорных и литературных источников), искусствоведы (юные исследователи произведений искусства). Итогом ра-боты может служить защита проекта, организованная в форме конферен-ции«Салют, Победы».

Первая группа рассматривает:

— лексическое значение слова «победа».

Победа — боевой успех, поражение войск противника в бою, в сраже-нии.

Победу над врагом Россия снова торжествует(Пушкин). С дружиной героев искал я победы (Языков);

— этимологию (историю происхождения слова):

Слово «победа» заимствовано из старославянского языка. Образовано от поБЪдити — «победить», префиксальной формы к БЪдити — «убеж-дать»,производного от БЪда(см. беда);

— слово «победа» и «слова-родственники»;

Победитель (ница) — тот, кто победил в войне, состязаниях и т.п. Побе-дителя не судят.

Победить — одержать победу над кем-нибудь, чем-нибудь. Нанести по-ражение противнику. Ударить отбой. Мы победили (Пушкин).

Победный — прил. к «победа», «победоносный».Победная песнь.

Победоносный — о войске: всегда побеждающий, непобедимый. Побе-доносная Красная Аркин,

— слово «победа» и его «друзья-синонимы» победить, одержать победу, одолеть, осилить, побороть, взять (или одержать) верх;

— слово «победа» и его «враги-антонимы» победа-поражение.

Вторая группа школьников занималась поиском информации о задан-ном слове в литературных источниках.

— слово «победа» в русском фольклоре:

в пословицах и поговорках: Мало побеждать — надо победу взять.
Для победы первое дело воевать умело. Как нам не вредили, а мы победили.
Победу не ждать, а в бою одержать.

в частушках

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/159541-metod-proektov-v-voenno-patrioticheskom-vospi