Формирование творческой личности воспитанника

Формирование творческой личности воспитанника дошкольной группы

Выполнила воспитатель дошкольной группы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа села НовОдубровка Петровского района Саратовской области»

Крупнова Екатерина Николаевна

Прекрасная пора детства! Ребёнок, впервые переступивший порог детского сада, попадает в мир знаний, где ему предстоит открывать много неизвестного, искать оригинальные, нестандартные решения в различных видах деятельности. Формирование творческой личности, одна из главных задач, провозглашённых в концепции модернизации российского образования. Её реализация диктует необходимость развития познавательных интересов, способностей и возможностей ребёнка.

Целью деятельности нашего учреждения является - создание условий для жизненного личностного и про­фессионального самоопределения воспитанников.

Очень важно, что дошкольное образование дает большие возмож­ности для развития детской одаренности, ведь, чем раньше у ребенка обна­ружатся способности к той или иной деятельности, чем больше внимания бу­дет уделено их развитию, тем легче ему будет найти свое призвание.

Для развития одаренности воспитаннику необходимы индивидуальные формы обучения. Поиски в направлении разработки индивидуальных форм организации обучения ведутся многими специалистами в разных странах. Большинство зарубежных исследователей склоняются к тому, что предельно индивидуализировать учебную деятельность ребенка можно только одним способом - разработать индивидуальные учебные планы (или образователь­ные маршруты) для каждого ученика исходя из его индивидуальных возмож­ностей и особенностей.

Индивидуальный образовательный маршрут - это образовательная программа, предназначенная для обучения одного конкретного воспитанни­ка, направленная на развитие его индивидуальных способностей.

Индивидуальный образовательный маршрут поможет одаренному ре­бенку раскрыть все свои таланты и определиться в мире профессий.

Приходим к выводу, что использование индивидуальных образова­тельных маршрутов является одной из форм педагогической поддержки личностного, жизненного и профессио­нального самоопределения воспитанников. При разработке индивидуального маршрута следую в соответствии с алгоритмом:

- Определить уровень развития ребенка (в т.ч. его качества и
способности).

- Очертить долгосрочные и краткосрочные цели и пути к их
достижению.

-Определить время, которое должен затратить ребенок на освоение стандартной и специальной программы.

- Предусмотреть участие родителей.

- Определить способы оценки успехов воспитанника;

Что касается рекомендуемых форм занятий, они разнообразны: игра, экскурсия, творческая мастерская и др.

Форма подведения итогов используемых в индивидуально-образовательном маршруте для одаренных детей также могут быть необычны: концерт, персональная выставка и др.

Универсальных приёмов формирования познавательных интересов у дошкольников в практике обучения и воспитания нет. Каждый творчески работающий воспитатель добивается этого, используя свои приёмы и методы.

Возможны ли счастливые лица на скучных занятиях? Конечно, нет. Как перехитрить маленьких воспитанников, не принуждая учиться?

Я пришла к выводу, что наиболее эффективными средствами включения ребёнка в процесс творчества на занятии являются: игровая деятельность, создание положительных эмоциональных ситуаций, работа в парах, проблемное обучение.

Игра для воспитанников – это частица их жизни. В игре ребёнок действует не по принуждению, а по внутреннему побуждению. Цель игры – сделать напряжённый, серьёзный труд занимательным и интересным для ребенка.

На начальном этапе формирования познавательных интересов, детей привлекают собственно игровые действия. Игра служит эмоциональным фоном, на котором разворачивается занятие.

Использую дидактические и сюжетно-ролевые игры, загадки, ребусы, стараюсь преподнести новый материал в необычной форме сказки, путешествия, экскурсии. Невозможно провести занятие без привлечения средств наглядности, часто возникают проблемы. Где найти нужный материал?

На помощь пришёл компьютер. Информационные технологии помогают нам отправиться хоть на край света. Работа с компьютером вызывает у детей повышенный интерес и усиливает мотивацию. Использование компьютерных технологий создаёт возможности доступа к современной, свежей информации.

Анимационные фрагменты приближают изучаемые процессы к жизни ребёнка. Успешность, как один из основных мотивов, обеспечивается тем, что компьютерные программы позволяют: сделать обучение интересным и разнообразным по форме.

Видеть огоньки пытливости в глазах детей, их живой неподдельный интерес, желание показать свои умения и навыки, - что может быть лучше этого?

Свою задачу я вижу в том, чтобы сделать годы в детском саду радостными, не отталкивать от себя детей, а стать им другом и товарищем, жить с ними одной жизнью.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/159628-formirovanie-tvorcheskoj-lichnosti-vospitanni