Урок по теме: «Политическая карта мира» 10 класс

Урок по теме : «Политическая карта»(10 класс).

Учитель географии: Иванкевич О. Ю.

Цели урока: показать многообразие стран мира

и что политическая карта постоянно изменяется.

Познакомить с основными этапами формирования политической

карты мира. Развитие у учащихся познавательных интересов, уме-

ния отстаивать свою точку зрения.

Оборудование: политическая карта мира, физическая карта мира, слайды « Стра-

ны мира».

Ход урока

1. Работа с политической картой мира.

Учитель: ( Послушайте описание и определите о каких странах идёт речь.)

- Самая древняя, самая маленькая на плане республика, кроме григорианского , пользуется своей системой летоисчисления. Отчёт ведётся 301 г н э, с момента провозглашения независимости страны. Сейчас в стране только 1700 г. Как называется эта страна?

( Сан- Марино)

-Назовите 2 европейско-азиатских государства. ( Турция и Россия).

(Определив страну, ученики показывают её на карте и смотрят слайды о стране).

-В центре самой северной в мире столицы стоит памятник норвежцу Андерсену, прибывшему сюда 11 веков назад, в 874г. Её название означает «Залив дымов», на самом деле это были пары гейзеров. О какой столице идёт речь? (Рейкьявик- Исландия).

-Самая длинная и узкая территория государства в мире:4300 км в длину и от 15 до 355 км в ширину. В переводе с индейского название страны означает «снег». Назовите эту страну.

(Чили).

-Маленькое средневековое королевство в Южной Азии, в котором рабство отменено только в 1954г, долгое время его называли «гималайским отшельником», а народ, который там проживает,называет себя «друк-юл», что означает «народ страны дракона» (Бутан).

- Обнаружение нефти огромных запасов привело к образованию в 1971 г, федерального государства из семи княжест Персидского залива: Абу-Даби, Дибай, Аджсман, Шарджа, Умм-эль-Кайвайн, Эль-Фуджайра, Расэль-Хайма. Как называется это государство? ( ОАЭ).

Эти вопросы наводят на мысль, что политическая карта постоянно изменяется, изменяются. Появляются, исчезают государства, изменяются их названия, границы, территории,переносятся столицы. Сменяется государственный строй и экономическая формация.

2. Работы с учебником (Ю. Н. Гладкий, С. Б. Лавров,§16 «Периоды формирования»).

Учитель: Прочитать статью и выделить основные этапы формирования политической карты.

После выполненной работы заслушивают сообщения.

Учитель: На примере нашего государства покажите, какие изменения на карте произошли за последнее десятилетие.

- Современная политическая карта мира- итог нескольких тысячелетий развития. К наиболее крупным территориальным изменениям на карте вели войны ( мировые), вспыхивающие между странами за захват колоний, источники сырья, рынки сбыта.

Жизнь, однако, показала, что решение территориальных споров военным путём путём сегодня полностью себя изжила. В ядерный век такой путь грозит превратить нашу планету в гигантскую могилу человечества. Все больше конфликты решаются в виде диалога, мирного урегулирования территориальных споров.

На примере конфликта между Россией и Японией по поводу владения Курильскими островами попробуем прийти к его урегулированию мирным путём.

Предварительно, до проведения урока класс разделить на группы и дать задание провести историко- географическую экспертизу, с целью рассмотрения вопроса: «Кто открыл Курильские острова?»

1-я группа. Дуга Курильских островов представляет дугу вулканических о-вов, протянувшихся более чем на 1000 км , и самый южный отстаёт от Японии всего на 7 км.

Так, что спор о том, кто первый открыл острова не имеет смысла.

2-я группа. Да, но выезд за пределы Японии карался отрубанием головы, потому русские казаки начали исследование Курил и положили начало колонизации о-вов. На севере высаживались С. Дежнёв и братья Стадухины, так что первооткрывателями мы считаем русских.

Учитель: Оказывается, до 17 в на Курильских островах не было истории ни русских, ни японцев. Коренной народ, айны, находились в дофеодальных отношениях. Согласно русским энциклопедическим словарям, первооткрывателем островов считается голландец Мартин де Фриз. В течение 100 лет Курилы показались как владение Нидерландов. Спор пока не разрешён, продолжим диалог.

2 группа . В 1707 г Пётр1 издаёт приказ об освоении Курильских островов и Японии. На протяжении 17 в продолжался захват Северных Курил. Как отмечает Ф. Ф. Головнин, северокурильские айны стали-таки православными, носили русские имена, русскую одежду, говорили по-русски и пили русскую водку.

1 группа. Однако южнокурильские айны усвоили нравы и обычаи своих воспитателей из Японии. Японские острова в тайне от властей продолжили торговать на Южных Курилах.

Учитель: В географическом словаре, изданном Московским университетом в 1804г,, записано: « Северные острова повинуются Российской, южнейшие- японской власти». Ситуация ясна. Почему же между странами встал территориальный вопрос? Продолжим исследование.

2 группа. В 1808 г царское правительство направляет на Южные Курилы И. Рязанова, который на судах «Юнона» и «Авось» с морскими офицерами ликвидировал японские поселения; командир гарнизона сделал себе харакири, японцы бежали или были взяты в плен.

1 группа. В отместку японцы захватили русских мореплавателей под руководством Ф. А. Головнина. Русскому правительству пришлось направить официальные извееинения за действия своих офицеров. В результате были освобождены как русские, так и японцы.

Учитель: В г Симода в 1852г был подписан первый русско- японский правовой документ. Россия признавала Южные Курилы владениями Японии. А в 1875г начались переговоры относительно о. Сахалин. В результате был подписан второй официальный договор Петербургский трактат, в соответствие с которым о. Сахалин признавался российским, а Япония получала все Курилы. Итак, нам стало ясно, что Курилы принадлежат Японии. Как же произошло, что сейчас эта территория снова оспаривается японцами?

Ученик: В 1940 г СССР предъявил претензии на Курилы, однако, Япония их, естественно, отклонила. Но в 1945г в соответствии с секретными Ялтинскими договорённостями стран- победителей за то, что СССР вступает в войну с Японией, ему в качестве военного трофея должны были быть переданы все Курилы, а к 1 сентября все острова были заняты советскими войсками. В последующие годы происходила депортация коренных жителей.

Учитель: Историческая экспертиза завершена, к какому же выводу мы подойдем, проводя географическую экспертизу? Слово экспертам , защищающим интересы Японии.

1 группа. После того, как на Курилах укрепилась японская администрация, экономика островов получила бурное развитие. Была налажена транспортная система, строились посёлки, рыбные заводы, звероводческие станции, лесокомбинаты. К1939 г здесь насчитывалось 133 населённых пункта. На Курилы часто стал наведываться император Японии Хирохито в построенный для него дворец. А в конце 50-хг.г. СССР уничтожалось всё, что было создано «врагами- империалистами». И сейчас через столько лет принадлежности Курил СССР и России социально-экономическая ситуация также стоит остро. Острова не обустроены: дома ветхие, во многих домах нет канализации, кругом сырость и нищета, шоссейных и железных дорог нет, развита одна отрасль- рыбоконсервная, но и здесь оборудование устарело, многие предприятия закрыты.

2 группа. Известно, что Курильские острова очень богата рудами, строевым лесом,целебными водами. Не так давно острова славились обилием животных, в том числе морскими котиками, бобрами, тюленями. Теперь же редко встретишь даже лису, медведя, соболя, норку, исчезла белка. А начало истреблению природных богатств положили годы японского хозяйничанья. По оценкам специалистов, и сейчас Япония добывает около Курильских островах 50общего улова, извлекая прибыли на сумму более 30 млрд. долл., тогда как наша страна получает прибыли только 1,5 млрд долл .

Учитель: Таким образом, следует признать , что проблема Северных территорий существует. Курилы, населенные коренными жителями- айнами- явились объектом колониального захвата как со стороны России, так и Японии, и поэтому « исконно-русскими» территориями быть не могут. Надо признать, что Япония имеет моральное и юридическое право претендовать по крайней мере, на Южные Курилы, тем самым мы получим мощного инвестора в освоении богатств Дальнего Востока, нормализуем российско-японские отношения и восстановим справедливость.

Кстати, приведённый ещё в 1991 г, референдум показал, что 20 кунаширцев и 25шикотанцев высказались за возращение японцам.

Итог урока. Итак, ребята, только на примере нашей страны видно, что политическая карта мира и количественно и качественно изменяется постоянно. Между различными государствами могут возникать конфликтные ситуации, которые необходимо решать только мирным путём, учитывая не только собственные интересы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/159727-urok-po-temepoliticheskaja-karta-mira-10-klas