Индивидуальная образовательная программа на ребенка инвалида

Содержание работы

Результат

I полугодие

II полугодие

Моторика

Подвижность рук и моторика пальцев

Захват предметов

Упражнения для пальцев, пробы «Ушки зайчика», «Коза».

Упражнения для согласованности обеих рук

Предметные действия:

- обучение удержанию ручки, карандаша;

- завязывание банта,

- зашнуривание ботинок,

- расстегивание и застегивание пуговиц на одежде,

- игра на пианино.

Сенсорное развитие. Восприятие

Различение, называние, соотнесение 4 основных цветов

Различение, называние, узнавание простых геометрических форм, выполнение пробы «Почтовый ящик», «Коврик», «Вкладыши»

Понимание, различение, называние величин. Сравнение и рядо - образование по величине. Составление пирамидки, сбор матрешки

Формировать предметность восприятия:

- узнавать, показывать, называть, различать контурное изображение предметов

- узнавать, показывать, называть, различать изображение предметов по точкам

- узнавать, показывать, называть, различать изображение предметов по пунктиру

- узнавать, показывать, называть, различать изображение предметов по части

- узнавать, показывать, называть, различать изображение предметов с недостающими элементами

- узнавать, показывать, называть, различать теневое изображение предметов

- узнавать, показывать, называть, различать перечеркнутые и зашумленные изображения предметов

узнавать, показывать, называть, различатьналоженных друг на друга изображений

Восприятие и моделирование пространственных отношений

Восприятие и узнавание неречевых звуков в быту и в природе

Развитие тактильно-двигательного восприятия

Внимание

Игры «Чего не стало?», «Что изменилось?» с применением 4 элементов на конкретном материале

Лабиринты

Прямое копирование образца при конструировании

Игра на самоконтроль

«Повтори слова в обратном порядке»;

«Повтори числа в обратном порядке»

Память

Выполнение двухступенчатой инструкции

Заучивание поговорок, стихотворений

Мышление

Складывание из осколочных частей картинок, фигур (до 4-5 элементов)

Классификация предметов по разным параметрам

Группировки предметов по разным параметрам

Исключение лишнего предмета

Определение последовательности событий

Отгадывание загадок, основанных на перечислении внешних признаков предмета с опорой на картинку или муляж

Конструирование

Учить работать с палочками, мелким раздаточным материалом по образцу, по показу, по элементарной устной инструкции

Конструирование из строительного материала, палочек, шнурков

Элементарные математические представления

Прямой и обратный счет в пределах 5

Счет от и до заданного числа

Пересчет предметов, соотнесение цифры с количеством предметов

Соотнесение и сравнение количества предметов

Знание цифр, числового ряда в пределах 3-5

Уравнивание количество предметов

Состав чисел до 3

Порядковое перечисление дней недели

Учить понимать члененную инструкцию педагога, выполнять ее.

Ориентировка

Формирование ориентировки в схеме собственного тела: называние, показ частей тела на себе, на кукле

Формирование навыков пространственной ориентировки на листе

Формирование навыков пространственной ориентировки в пространстве: называние, показ, выполнение заданий по ориентировке в пределах комнаты

Узнавать и называть, показывать по картинкам времена года;

учить основные признаки времен года: зима-холод, снег; весна- теплеет, тает снег; лето-жарко, ягоды; осень-похолодание, листья опадают.

Ознакомление с окружающим миром

Называть свое имя, фамилию, возраст, домашний адрес, имена родителей

Узнавать и называть предметы домашнего обихода, назначение

Узнавать и показывать, называть основных домашних и диких животных

Узнавать и называть, показывать на картинках 2 птицы

Узнавать и называть, показывать транспортные средства

Узнавать, показывать, различать, называть по 2-3 предмета из лексической темы по неделям

Работоспособность

Мотивы деятельности