Тема урока: «Имя прилагательное»

Урок Шириной С. Г.

Тема: Имя прилагательное

Цель: закрепление знаний об имени прилагательном

Задачи:

Образовательные: закрепить знания об имени прилагательном, доказать значимость имени прилагательных, совершенствовать навыки определения признаков имен прилагательных, формировать навыки правильного письма, умение работать в парах и группах ;

Развивающие: развивать речь учащихся, внимание, память, мышление;

Воспитывающие: воспитывать самостоятельность, творческую активность, взаимопомощь, беречь природу.

Тип урока: закрепление

Ход

Вызов

Организационный момент. Психологический настрой.

Я очень хочу, чтобы все улыбались,

Работою нашей довольны остались,

Пусть этот урок нас порадует всех

И каждый из нас ощутит свой успех.

Девиз: Успех дарит радость.

Сообщение темы и целей урока

- Записать дату и Классная работа

- Как я сижу, от этого зависит мой почерк.

Чистописание.

ая яя ое ее ий ой ый ые ие

- Пропишите данные соединения.

- Что они вам напоминают?

(Окончания имен прилагательных)

-Простым карандашом, с помощью замкнутой линии разделите соединения на группы.

- Попробуйте сформулировать тему урока.

(Закрепление знаний имен прилагательных)

- Сегодня мы заканчиваем изучение темы имя прилагательное.

-Какую цель урока вы бы поставили?

( Повторить все, что изучили, знаем, умеем по теме)

- Вы должны показать, как научились работать.

Быть: внимательными, аккуратными, активными, наблюдательными, сообразительными, творческими.

Знать: часть речи – имя прилагательное.

Уметь: находить в тексте имена прилагательные, ставить вопросы к ним, определять род, падеж, число. Выполнять морфологический разбор.

-Словами можно изобразить все, что захочешь. Ведь не зря замечательный русский писатель Александр Иванович Куприн сказал очень точные слова:

Русский язык в умелых руках и в опытных устах красив, певуч и выразителен.

Осмысление

Актуализация знаний

Словарная работа

Даны слова на казахском и английском языках имена прилагательные и одно существительное.

Перевести и записать на русском языке.

- Какое слово можно исключить и почему?

- А теперь вспомним все, что знаем об имени прилагательном.

Игра «Карусель»

- Что такое имя прилагательное?

- На какие вопросы отвечает?

-Что обозначает?

-С какой частью речи связано в нашей речи?

- Как изменяются имена прилагательные?

-Каким второстепенным членом является в предложении?

- Какое значение имеют прилагательные в нашей жизни?

Я слово ищу необычное, звучное,

Особое, сильное, самое лучшее,

Короткое, длинное, красное, синее,

Неброское, яркое, очень красивое,

Оно уменьшительное или ласкательное,

Его называют еще …

4.Разминка. - Каждой группе придумать по 5 прилагательных к существительным ( снег, снежинка, солнце, день). Определить род.

5.Творческая работа ( в парах)

Если б все на свете было

Одинакового цвета,

Вас бы это рассердило

Или радовало это?

Кто решился бы отныне,

Приходя домой усталым,

На зеленой спать перине

Под зеленым одеялом?

И зеленою водою

На рассвете умываться?

И зеленым- презеленым

Полотенцем утираться?

Любоваться, как над вами,

Зеленея птицы реют,

Над зелеными долами

Зеленое солнце светит?

- Что бы вы изменили в этом стихотворении?

- На ваших столах лежат карточки с этим стихотворением, но слово « зеленый» пропущено.

Ваша задача заменить это слово другими именами прилагательными.

(Дети работают в парах, затем зачитывают свои варианты стихотворения)

- Видеть мир привыкли люди

Белым, желтым, синим, красным.

Пусть же все вокруг нас будет

Удивительным и разным.

6.Работа в группах

1 группа

-Составить модель прилагательного.

2 группа

Алгоритм определения рода и падежа у имен прилагательных.

Найти существительное, связанное с именем прилагательным.

Определить род имени существительного.

По роду имени существительного определить род имени прилагательного.

Определить падеж имени существительного.

По падежу имени существительного определить падеж имени прилагательного.

3 группа

Алгоритм написания безударных окончаний.

Модель правила

1.Нахожу имя прилагательное с безударным падежным окончанием.

2. От существительного, с которым связано это прилагательное, задаю вопрос.

3. Смотрю на ударное окончание вопроса.

4. Пишу ту же гласную в безударном окончании прилагательного.

В син..м (ясн..м) небе- в небе (каком?)- синем (ясном).

4 группа

Составить алгоритм морфологического разбора.

Часть речи ( на какой вопрос отвечает)

Начальная форма (И. п., ед. ч., м. р.)

Род

Число

Падеж

Член предложения.

7.Физкультминутка

Ролик с песней «Зимняя сказка»

-Запишите словосочетания сущ.+ прил., определите число

(Теплым одеялом, легкий снег, дремучий лес, золотые совы, большие белые слоны, мохнатые ресницы, сонные дома)

8.–Какие детские журналы вы берете читать в школьной библиотеке?

(«Непоседы», «Балдырган», «Мурзилка»)

- В мае 2014 года популярный детский литературно- художественный журнал «Мурзилка» отметил свое 90- летие.

16 мая 1924 года вышел в свет первый номер журнала. В мире нет ни одного детского журнала, который бы издавался непрерывно так долго. Даже в годы Великой Отечественной войны « Мурзилка» приходил к своим читателям. Поэтому в 2012 году журнал занесен в книгу рекордов Гиннесса.

В журнале есть постоянные рубрики:

«Прогулки со словами», «Веселая математика», «Зеленый мир», «Галерея искусств», « Книжный клуб», «Путешествия и открытия».

- Выпишите четверостишие на тему «Зима» с именами прилагательными и определите падеж.

 9.  Игра «Четвертый лишний». 

-         Найди лишнее слово и выпиши его (из каждого столбика).

снежная                    зима                     рисовал

пушистая                  метель                 снег

ель                             ветер                   поет

зелёная                      покрылась           кружится


ель                            покрылась снег


-         Составь предложение из этих слов.

(Ель покрылась снегом.)

-         Дополни это предложение именами прилагательными. 

(Зеленая ель покрылась пушистым снегом.)

-         Запиши это предложение, но другими словами:

(На елочные ветки опустились красивые снежинки и засверкали искорками.)

(Пушистые снежинки украсили лесную красавицу зимним нарядом.)

10.Физминутка.

-   Чтобы не застыть, не замерзнуть, нам нужно немного размяться.

Я мороза не боюсь, с  ним я крепко подружусь. Подойдет ко мне мороз, тронет руки, тронет нос. Значит, надо не зевать, прыгать, бегать и играть.

11.Разноуровневые задания

1 уровень

- Окончания выделить, определить падеж прилагательного. Морозным воздухом, в просторном классе, о зимнем дне, над дальним лесом, в зимнем лесу, яркой звезды, по снежному полю, около лесной сторожки.

2 уровень

Вставь пропущенные окончания. Определи род и падеж имен прилагательных.

На син… цветке, перед зимн… бором, с верн… другом, под высок… деревом, до ближн… села, поздн… вечером, ночн… мороз, в зимн… день.

3 уровень

Творческая работа

- Я предлагаю вам создать стихотворение в жанре синквейна на тему «Снег», «Снежинки».

Вспомним, это слово французское, обозначающее « пять строк», нестандартный стиль написания стихотворений, в котором существуют определенные правила: 1 строка – существительное, 2 строка- два слова прилагательные, 3 строка образована тремя глаголами, 4 строка фраза из четырех слов, в 5 строке содержится одно слово.

Снег

Белый, густой, пушистый,

Идет, падает, ложится,

Белый снег пушистый, падает, ложится.

III. Рефлексия

- О чем говорили на уроке?

– Если бы вы взяли интервью у имени прилагательного, что бы вы спросили , что было непонятно?

-За какие слова вы бы сказали спасибо?

- Какие слова как можно реже надо употреблять?

Вывод:

Имена прилагательные определяют предметы, украшают нашу речь, их надо знать, употреблять и беречь!

-Ребята, а вы знаете, что у нашего настроения тоже есть свой цвет.

-Например:

Красный цвет- обозначает радость,

Оранжевый цвет- восторг,

Зеленый цвет – спокойствие,

Черный цвет – грусть, тоску и плохое настроение.

Выберите ладошку, отражающую ваше настроение после сегодняшнего урока, украсьте солнышко.

- Желаю вам: « Пусть же все вокруг вас будет удивительным и разным»

И вокруг вас и вы сами употребляли только добрые, красивые, приятные слова - признаки.

2. Разработка разноуровневых заданий , используя таксономию Б. Блума

1.Знание

Игра «Карусель»

- Что такое имя прилагательное?

- На какие вопросы отвечает?

-Что обозначает?

-С какой частью речи связано в нашей речи?

- Как изменяются имена прилагательные?

-Каким второстепенным членом является в предложении?

- Какое значение имеют прилагательные в нашей жизни?

Я слово ищу необычное, звучное,

Особое, сильное, самое лучшее,

Короткое, длинное, красное, синее,

Неброское, яркое, очень красивое,

Оно уменьшительное или ласкательное,

Его называют еще …

2.Понимание. - Каждой группе придумать по 5 прилагательных к существительным ( снег, снежинка, солнце, день). Определить род.

3.Применение

Если б все на свете было

Одинакового цвета,

Вас бы это рассердило

Или радовало это?

Кто решился бы отныне,

Приходя домой усталым,

На зеленой спать перине

Под зеленым одеялом?

И зеленою водою

На рассвете умываться?

И зеленым- презеленым

Полотенцем утираться?

Любоваться, как над вами,

Зеленея птицы реют,

Над зелеными долами

Зеленое солнце светит?

- Что бы вы изменили в этом стихотворении?

- На ваших столах лежат карточки с этим стихотворением, но слово « зеленый» пропущено.

Ваша задача заменить это слово другими именами прилагательными.

(Дети работают в парах, затем зачитывают свои варианты стихотворения)

- Видеть мир привыкли люди

Белым, желтым, синим, красным.

Пусть же все вокруг нас будет

Удивительным и разным.

4.Анализ

1 группа

-Составить модель прилагательного.

2 группа

Алгоритм определения рода и падежа у имен прилагательных.

Найти существительное, связанное с именем прилагательным.

Определить род имени существительного.

По роду имени существительного определить род имени прилагательного.

Определить падеж имени существительного.

По падежу имени существительного определить падеж имени прилагательного.

3 группа

Алгоритм написания безударных окончаний.

Модель правила

1.Нахожу имя прилагательное с безударным падежным окончанием.

2. От существительного, с которым связано это прилагательное, задаю вопрос.

3. Смотрю на ударное окончание вопроса.

4. Пишу ту же гласную в безударном окончании прилагательного.

В син..м (ясн..м) небе- в небе (каком?)- синем (ясном).

4 группа

Составить алгоритм морфологического разбора.

Часть речи ( на какой вопрос отвечает)

Начальная форма (И. п., ед. ч., м. р.)

Род

Число

Падеж

Член предложения.

 9.  Игра «Четвертый лишний».
-         Найди лишнее слово и выпиши его (из каждого столбика).

снежная                    зима                     рисовал

пушистая                  метель                 снег

ель                             ветер                   поет

зелёная                      покрылась           кружится


ель                            покрылась снег


-         Составь предложение из этих слов.

(Ель покрылась снегом.)

-         Дополни это предложение именами прилагательными. 

(Зеленая ель покрылась пушистым снегом.)

-         Запиши это предложение, но другими словами:

(На елочные ветки опустились красивые снежинки и засверкали искорками.)

(Пушистые снежинки украсили лесную красавицу зимним нарядом.)

5. Оценка

- О чем говорили на уроке?

– Если бы вы взяли интервью у имени прилагательного, что бы вы спросили , что было непонятно?

-За какие слова вы бы сказали спасибо?

- Какие слова как можно реже надо употреблять?

Вывод:

Имена прилагательные определяют предметы, украшают нашу речь, их надо знать, употреблять и беречь!

-Ребята, а вы знаете, что у нашего настроения тоже есть свой цвет.

-Например:

Красный цвет- обозначает радость,

Оранжевый цвет- восторг,

Зеленый цвет – спокойствие,

Черный цвет – грусть, тоску и плохое настроение.

Выберите ладошку, отражающую ваше настроение после сегодняшнего урока, украсьте солнышко.

- Желаю вам: « Пусть же все вокруг вас будет удивительным и разным»

И вокруг вас и вы сами употребляли только добрые, красивые, приятные слова - признаки.

6.Творческая работа

- Я предлагаю вам создать стихотворение в жанре синквейна на тему «Снег», «Снежинки».

Вспомним, это слово французское, обозначающее « пять строк», нестандартный стиль написания стихотворений, в котором существуют определенные правила: 1 строка – существительное, 2 строка- два слова прилагательные, 3 строка образована тремя глаголами, 4 строка фраза из четырех слов, в 5 строке содержится одно слово.

Снег

Белый, густой, пушистый,

Идет, падает, ложится,

Белый снег пушистый, падает, ложится.

3.Разработка задания, основанное на принципах интерактивного обучения

1 группа

-Составить модель прилагательного.

2 группа

Алгоритм определения рода и падежа у имен прилагательных.

Найти существительное, связанное с именем прилагательным.

Определить род имени существительного.

По роду имени существительного определить род имени прилагательного.

Определить падеж имени существительного.

По падежу имени существительного определить падеж имени прилагательного.

3 группа

Алгоритм написания безударных окончаний.

Модель правила

1.Нахожу имя прилагательное с безударным падежным окончанием.

2. От существительного, с которым связано это прилагательное, задаю вопрос.

3. Смотрю на ударное окончание вопроса.

4. Пишу ту же гласную в безударном окончании прилагательного.

В син..м (ясн..м) небе- в небе (каком?)- синем (ясном).

4 группа

Составить алгоритм морфологического разбора.

Часть речи ( на какой вопрос отвечает)

Начальная форма (И. п., ед. ч., м. р.)

Род

Число

Падеж

Член предложения

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/160230-tema-uroka-imja-prilagatelnoe