Рабочая программа факультативного курса по Истории России (9 класс)

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области

средняя общеобразовательная школа №1 п.г.т. Суходол

муниципального района Сергиевский Самарской области

УТВЕРЖДЕНО

к использованию в образовательном процессе

школы на 2015-2016учебный год

Приказ №___от «___»________2015г.

Директор школы: /Т.В.Соломонова/

РАССМОТРЕНО на заседании ШМО

«___»_____________2015г.

Руководитель МО______________

ПРОВЕРЕНО

Зам. директора по УВР__________

«___»____________ 2015г.

Рабочая программа

факультативного курса по истории России

9 класс

Разработчик: Стюхина А.В.,

учитель истории.

СУХОДОЛ 2015 г.

1. Пояснительная записка

Настоящая программа курса «История России» составлена с учетом обязательного минимума содержания исторического образования. Она составлена с учетом и в соответствии с новейшими достижениями исторической науки.

Рабочая программа разработана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы (основного) общего образования по предмету «История» (http://mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/3838) и «Примерные программы по учебным предметам. История. 5 – 9 классы: проект.» – 2-е изд.

– М.: Просвещение, 2011.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса, а также реализует компетентностный подход к образованию.

Целипрограммы –

1. Формирование систематизованных знаний об историческом прошлом на основе ознакомления учащихся с социокультурным опытом человечества, исторически сложившимися мировоззренческими системами, ролью России во всемирно-историческом процессе для понимания исторической обусловленности явлений и процессов современного мира. 

2. Воспитание патриотизма и уважения к истории России, а так же к истории и культуре разных наций и народностей, населяющих нашу Родину и мир.

Для реализации поставленных целей необходимо решить следующие

Задачи:

формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;

освоение знаний о важнейших событиях и процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

овладение элементарными методами исторического познания, умениями и навыками работы с различными источниками исторической информации;

применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участию в межкультурном взаимодействии, толерантному отношению к представителям других народов и стран.

Предполагается, что в результате изучения истории в основной школе учащиеся должны овладеть следующими знаниями, представлениями, умениями:

1. Знание хронологии, работа с хронологией:

указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность исторических событий.

2. Знание исторических фактов, работа с фактами:

характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;

группировать (классифицировать) факты по различным

признакам.

З. Работа с историческими источниками:

•читать историческую карту с опорой на легенду;

• проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.);

сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия.

4. Описание (реконструкция):

рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках;

характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические эпохи;

на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т. п. составлять описание исторических объектов, памятников.

5. Анализ, объяснение:

различать факт (событие) и его описание (факт источника, факт историка);

соотносить единичные исторические факты и общие явления;

называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений;

раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий; • сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия;

• излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.

6. Работа сверсиями, оценками:

• приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе;

• определять и объяснять (аргументировать) свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку.

7. Применение знаний и умений в общении, социальной среде:

• применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий;

Рабочая программа рассчитана на 34 учебных часа.

Формыорганизацииучебногопроцесса:

индивидуальная;

групповая;

фронтальная.

Преобладающиеформы текущего контроля знаний, умений, навыков, промежуточной и итоговой аттестации учащихся:

устные виды контроля (устный ответ на поставленный вопрос; развернутый ответ по заданной теме; собеседование; тестирование);

письменныевидыконтроля (тестирование).

3. Требования к уровню подготовки учащихся

Ученик 9 класса должен:

Знать:

Основныевидыисторическихисточников;

основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

уметь:

работать с хронологией (соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории); работать с историческим источником (отвечать на вопросы и решать поставленные учебные задачи, опираясь на текст исторического документа; использовать факты, содержащиеся в источниках, в рассказе

обисторических событиях; сравнивать свидетельства разных источников);

работать с исторической картой (показывать на картах России и мира территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий);

описывать исторические события и памятники культуры (рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ, отчетов об экскурсиях, рефератов, сочинений);

анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления (соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл основных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий);

объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям

отечественной и мировой культуры;

понимать особенности современной жизни, сравнивая события и явления прошлого и настоящего;

анализировать причины текущих событий в России и мире;

высказывать свое отношение к современным событиям и явлениям, опираясь на представления об историческом опыте человечества;

использовать знания об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

4. Содержание курса

Вводное занятие

Знакомство со структурой экзаменационной работы по истории России и особенностями выполнения различных видов заданий.

МодульI

Народы и государства на территории нашей страны в древности

Заселение территории нашей страны. Народы, проживавшие на территории России до середины I тысячелетия до н.э. Города-государстваСеверного Причерноморья. Скифское царство. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Восточные славяне:расселение,соседи,занятия, общественный строй. Кочевые народы Степи. Язычество.

Распространение христианства, ислама, иудаизма.

Русь в IX - начале XII в.

Соседская община. Город. Новгород и Киев - центры древнерусской государственности. Образование Древнерусского государства.Рюриковичи.Князь и дружина. ВладимирI.Крещение Руси.Ярослав Мудрый. «РусскаяПравда».Категории населения.Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Международные связи Древней Руси.

Русские земли и княжества в XII - середине XV в.

Политическая раздробленность Руси.Владимиро-Суздальскоекняжество. Галицко-Волынское княжество. Новгородская боярская республика. Удельные князья. Бояре. Свободное и зависимое население.

Борьба против внешней агрессии в XIII в. Монгольское завоевание. ЗолотаяОрда.Экспансия с Запада.Александр Невский.Русь и Орда.Русь и Великоекняжество Литовское. Восстановление хозяйства. Формы землевладения. Начало объединения русских земель. Иван Калита. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль церкви в общественной жизни Руси. Сергий Радонежский.

Российское государство во второй половине XV - XVII в.

Борьба против Орды. Свержение золотоордынского ига. Иван III. Завершение объединения русских земель вокруг Москвы. Становление органов власти Российского государства. Судебник 1497 г. Местничество.

ИванIV Грозный. Установление царской власти. Реформы середины XVI в. Земские соборы. Расширение Русского государства (присоединение Казанского и Астраханского ханств, Западной Сибири).Казачество.

Ливонская война. Опричнина. Прекращение династии Рюриковичей. Смута вначалеXVII вв. Самозванцы. Борьба против внешней экспансии. К.Минин. Д.Пожарский. Россия при первых Романовых. Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права. Новые явления в экономике.

Мануфактуры. Развитие торговых связей. Отмена местничества.

Церковный раскол. Никон и Аввакум. Социальные движения второй половины XVII в. Степан Разин. Внешняя политика России в XVIIв. Вхождение в состав России Левобережной Украины. Завершениеприсоединения Сибири.

МодульII

Культура народов нашей страны с древнейших времен до конца

XVII в.

Формирование древнерусской культуры. Фольклор. Религиозно-культурное влияние Византии. Письменность. Живопись и зодчество.

Культурный подъем в XII – начале XIII в. Своеобразие культурных традицийв русских землях и княжествах. Монгольское завоевание и русская культура.

Формирование культуры Российского государства.Московский Кремль. Андрей Рублев. Литература. Книгопечатание. Иван Федоров. Обмирщениекультуры в XVII в. Быт и нравы допетровской Руси.

Россия в XVIII – середине XIX вв.

Преобразования первой четверти XVIII в. Петр I.Строительствомануфактур.Создание регулярной армии и флота.Северная война.

Образование Российской империи. Абсолютизм. Табель о рангах. Подчинение церкви государству. Крепостнический характер экономики и зарождениебуржуазных отношений. Дворцовые перевороты.Фаворитизм. Расширение прав и привилегий дворянства. Просвещенный абсолютизм Екатерины II. Оформление сословного строя. Социальные движения. Е.И. Пугачев. Россия в войнах второй половины XVIII в. А.В. Суворов. Н.П. Румянцев. Ф.Ф. Ушаков.Присоединение новых территорий. Внутренняя политика в первой половинеXIX в. М.М. Сперанский. Отечественная война 1812 г. Россия иобразование Священного Союза. Движение декабристов.Общественнаямысль во второй четверти XIX в. Официальная государственная идеология. Западники и славянофилы. Утопический социализм. Начало промышленного переворота. Присоединение Кавказа. Крымская война.

Россия во второй половине XIX – начале ХХ вв.

Реформы 1860 - 1870-х гг. и процесс модернизации в России. Александр II. Отмена крепостного права. Земство. Завершение промышленного переворота. Формирование классов индустриального общества. Попыткиконтрреформ 1880-х гг. Общественные движения второй половиныXIXв.

Национальная политика и национальные движения. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. Россия в военно-политических блоках.Государственныйкапитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России.С.Ю. Витте.Обострение социальных противоречий в условияхмодернизации. Русско-японская война. Революция 1905-1907 гг. Манифест 17 октября. Государственная Дума. Политические течения и партии. П.А. Столыпин. Аграрная реформа. Промышленный подъем. Россия в Первой мировой войне. Назревание революционного кризиса. Революция в России в 1917 г. Падение монархии. Временное правительство и Советы.

Российская культура в XVIII – начале ХХ вв.

Светский характер культуры. Взаимосвязь и взаимовлияние российской и мировой культуры. Наука и образование. Литература и искусство.

Демократические тенденции в культурной жизни на рубежеXIX-XX вв.

МодульIII

Советская Россия – СССР в 1917-1991 гг.

Провозглашение советской власти в октябре 1917 г. В.И. Ленин.

Учредительное собрание. Распад Российской империи. Выход России из Первой мировой войны.Гражданская война. Иностранная интервенция.

Белое движение. Политика большевиков и установление однопартийной диктатуры. «Военный коммунизм». Кризис 1920-1921 гг. НЭП. Образование

СССР. Поиск путей построения социализма.Советская модельмодернизации.Индустриализация.Коллективизация сельского хозяйства.Коренные изменения в духовной жизни. Формирование централизованной (командной) экономики. Власть партийно-государственного аппарата. И.В. Сталин. Массовые репрессии.Конституция1936г. СССР в системе международных отношений в 1920-х – 1930-х гг.

СССР во Второй мировой войне. Великая Отечественная война

1941-1945 гг.

СССР во Второй мировой войне. Великая Отечественная война 1941-1945 гг. Этапы и крупнейшие сражения войны. Московское сражение. Сталинградская битва. Битва на Курской дуге. Коренной перелом в ходе в войны. Вклад СССР в освобождение Европы. Г.К. Жуков. Советский тыл в годы войны. Геноцид на оккупированной территории. Партизанское движение. СССР в антигитлеровской коалиции. Итоги Великой Отечественной войны. Послевоенное восстановление хозяйства. Идеологические кампании конца 40-х – начала 50-х гг. «Оттепель». XX съезд КПСС. Н.С. Хрущев. Реформы второй половины 1950 - начала 1960-х гг.

Замедление темпов экономического развития. «Застой».Л.И.Брежнев.

Кризис советской системы. Внешняя политика СССР в 1945 - 1980-е гг.

Холодная война. Достижение военно-стратегического паритета. Разрядка.

Афганская война. Перестройка. М.С.Горбачев. Противоречия и неудачи стратегии «ускорения». Обострение межнациональных противоречий.

Демократизация политической жизни. Августовские события 1991 г. Распад

СССР. Образование СНГ.

Культура советского общества

Утверждение марксистско-ленинской идеологии.Ликвидациянеграмотности.Социалистический реализм в литературе и искусстве.

Советскаяинтеллигенция. Оппозиционные настроения в обществе.

Достижения советского образования, науки и техники.

Современная Россия

Образование Российской Федерации как суверенного государства. Б.Н. Ельцин. Переход к рыночной экономике. События октября1993г. Принятие Конституции Российской Федерации.Российское общество в условияхреформ. В.В.Путин. Курс на укрепление государственности, экономический подъем и социальную стабильность. Культурная жизнь современной России. Россия в мировом сообществе.

Собеседование

5. Календарно-тематическое планирование

6. Формы и средства контроля

Тесты по теме «История России»

http://hist.sdamgia.ru/test?a=catlistwstat

http://5ballov.qip.ru/test/gia/istoriya/2013/

http://www.edu.ru/moodle/

http://ege.yandex.ru/

http://www.gia9.ru/

http://www.ucheba.ru/ege-article/14186.html

http://www.examen.ru/add/gia/gia-po-istorii-rossii

http://www.kokch.kts.ru/stars/ind18r.htm

http://onlinetestpad.com/ru-ru/Category/History-GIA-43/Default.aspx

http://onlinetestpad.com/ru-ru/Category/History-Russia-17/Default.aspx

http://history4you.ru/test

http://www.rulex.ru/xbook-rusport/basic/index/index.html

7. Учебно-методические средства обучения

Для учащихся:

Н.В.Загладин «Новейшая история зарубежных стран 20в.», Москва, 2005.

Н.В.Загладин, С.Т Минаков «История Отечества 20в.», Москва, 2003.

Рабочая тетрадь по истории России XX век, 3 вып.; авторы: А.А.Данилов,

Л.Г.Косулина.

4. История России XX век: Хрестоматия, составители: А.А.Данилов,

Л.Г.Косулина.И.А. Панова, Г.И. Ускова.

Георгиев В.А., Орлов А.В. Хрестоматия по истории России.

История России. Тесты для старшеклассников и абитуриентов. Учебное пособие / Степанова Л.Н., Тамбовцев Г.Н.

ГИА 2012. История. 9 кл. Типовые тестовые задания. Гевуркова Е.А.,

Соловьёв А.В. – М.: Экзамен, 2012. – 128 с.

8. ГИА 2010. История. 9 кл. Типовые тестовые задания. Гевуркова Е.А.,

Соловьёв А.В. – М.: Экзамен, 2010. – 142 с.

9. ГИА 2012. История. Типовые экзаменационные варианты: 10

вариантов. Под ред. Артасова И.А.М.,2012. - 128с.

10.ГИА 2012. История. Тренировочные варианты экзаменационных работ. Артасов И.А. и др. М., 2012, 96 с.

Для учителя:

Н.В.Загладин «Новейшая история зарубежных стран 20в.», Москва, 2005.

Н.В.Загладин, С.Т Минаков «История Отечества 20в.», Москва, 2003.

Рабочая тетрадь по истории России XX век, 3 вып.; авторы: А.А.Данилов,

Л.Г.Косулина.

4. История России XX век: Хрестоматия, составители: А.А.Данилов,

Л.Г.Косулина.И.А. Панова, Г.И. Ускова.

Георгиев В.А., Орлов А.В. Хрестоматия по истории России.

История России. Тесты для старшеклассников и абитуриентов. Учебное пособие / Степанова Л.Н., Тамбовцев Г.Н.

ГИА 2012. История. 9 кл. Типовые тестовые задания. Гевуркова Е.А.,

Соловьёв А.В. – М.: Экзамен, 2012. – 128 с.

8. ГИА 2010. История. 9 кл. Типовые тестовые задания. Гевуркова Е.А.,

Соловьёв А.В. – М.: Экзамен, 2010. – 142 с.

9. ГИА 2012. История. Типовые экзаменационные варианты: 10

вариантов. Под ред. Артасова И.А.М.,2012. - 128с.

10.ГИА 2012. История. Тренировочные варианты экзаменационных работ. Артасов И.А. и др. М., 2012, 96 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/160363-rabochaja-programma-fakultativnogo-kursa-po-i