Строительный материал радует, развлекает, развивает

СТРОИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ – РАДУЕТ ,

РАЗВЛЕКАЕТ, РАЗВИВАЕТ.

Подготовила воспитатель

МБДОУ д/с № 10 «Земский»

Черных Т.А.

В последние годы, попадая в игрушечный магазин , Вы оказываетесь перед очень трудным вопросом : какую игрушку купить , что бы она не просто радовала и развлекала , но о развивала ребенка .

Предлагаю остановить свое внимание на деревянном наборе. Удивились! Да, многие считают, что это устаревшие игрушки. Но я утверждаю, что этот на первый взгляд, простой игровой материал таит в себе огромные возможности и дает развитию вашего ребенка то, что не может дать ни одна другая игрушка. Конструирование из деревянного строителя:

- это вид деятельности (в сравнении с рисованием, лепкой), в которой ребенку гарантирован успех; он дает возможность для творчества; постройка может быть создана, исправлена, дополнена и даже восстановлена очень быстро.

- формирует умение предвидеть будущий результат.

- воспитывает у малышей самостоятельность.

- развивает пространственное мышление.

- развивает сенсорные способности, в частности знакомит с геометрическими формами, цветом.

- дает толчок обогащению речи.

Теперь, убедившись в значении данной игры для развития малыша, переходим к практической стороне – к технологии использование ее в семье!

Итак, вы купили строитель. С чего начать ? Прежде всего, не давайте его ребенку для игры. Почему? С начало научите ребенка складывать все детали в коробку в соответствии с образцом. Зачем?! В дальнейшем умение убирать формы по порядку сэкономит его и ваше время и поможет сохранить игровой материал. Затем познакомьте ребенка со строителем. Первое знакомство длится не более 10 минут . Например , взрослый: ,,Смотри ,это строитель . А коробка – это его дом . Давай посмотрим, кто живет в этом доме . Это кирпичики … два ряда … Какого цвета ? Где лежат, у короткой стороны коробки или длинной? У короткой. А это кубики. Какого цвета? Эта призма, она похожа на крышу. Какого цвета ,,крыша,,? И так каждую фигуру . Скажите малышу :

- Матрешка шла , шла и устала . Давай построим для нее стульчик . Найди в коробке кубик … Это сиденье . А теперь возьми кирпичик . Сделай спинку.( Не торопитесь , наблюдайте , как ребенок пытается соединить детали ). Прижмите кирпичик к кубику, тогда прочно будет. А можещь сделать стульчик для кошечки? А для этой? А теперь уберем в коробку строитель, на тоже место : я – кирпичик , а ты кубик . Смотри , опять стало в доме красиво , все жильцы живут в своих квартирах . Короткая встреча вызовет у ребенка желание еще раз поиграть , что бы , как ему кажется , наиграться вдоволь .. Но это не так , ибо умение строить у него еще нет . Вторая встреча длится не более 10-15 минут . Взрослый: «Помнишь, чей это дом? Кто там живет? Кирпичики, кубики, а это …Призма …Цилиндр … Пластина …Конус …(Ребенок, берет в руки каждую , обследует ее). Что мы вчера строили? Стульчик. Умеешь? Покажи… А диванчик можешь построить? Давай вместе построим горку с лесенкой. Сначала положу два кирпичика, а на них поперек один кирпичик, что бы лесенка была прочной . Положу ,,крышу,, , чтобы получился скат . Поставлю перила , чтобы матрешке не страшно было спускаться . Что же получилось ! Горка. А как сложить строитель в коробку , помнишь ?! Давай сложим вместе, кто быстрее уберет. Я буду сегодня убирать кубики, а ты кирпичики и ,,крыши,, . Завтра построим еще . Третья встреча отводится на выявление разной степени устойчивости деталей и их сочетание между собой . Взрослый : ,, Строить будем ? Это что? … Кубик. Так стоит. И так тоже стоит. Кубик очень устойчив , как не поставь – не упадет . А найди кирпичик. Где он живет в коробке – домике ? Вот как быстро ты нашел. Положи на широкую сторону … Лежит. А поставь на узкую, короткую сторону, вот так (дует). Ой , упал , не прочно стоя . А как его еще можно поставить, ну-ка попробуй ! А призма? А цилиндр? Давай домик построим. Для кого? Вы строите, а ребенок подает детали, которые вы называете. Когда закончите, обратите внимание на то, что для вас очень важен результат строительства. Задача последующих встреч – содействовать тому, чтобы малыш открыв законы красоты, прочности, устойчивости замещения и сочетания форм между собой , сумел играть без вашего участие. В течение длительного времени , решая творческие задачи конструирования и обыгрывания построек . Основные законы архитектуры – полезность, прочность, красота. Полезность. Постройки могут быть разного назначения: для человека (жилые дома, дворцы, гаражи, мосты и т.д.); для животных (ферма, птичник, цирк и т.д.).

Прочность. Конструкция будет прочной, если строить ее, соблюдая следующие правила:

- все детали надо укладывать ровно, плотно прижимая друг к другу;

- основные конструкции нужно делать прочным, а каждый следующий этаж должен быть чуть меньше предыдущего, как в пирамиде;

- все вертикально стоящие детали надо укрепить с обеих сторон другими деталями (кубиками, призмами, кирпичиками);

-пластину (перекрытие, потолок) нужно выбрать чуть большего размер, чем расстояние между деталями и придавить ее сверху какой-нибудь деталью;

- недостающие детали можно заменить другими формами из другого конструктора. Надо показать способы замещения деталей. Взрослый: “Кончились кубики, давай подумаем , какой формой их можно заменить ? “

Красота. Постройка должна быть гармоничной по форме и цвету. Покажите своему малышу, как можно украсить постройку цветом, строительными деталями, каждый раз варьируйте и объясняйте почему такая комбинация деталей и их цветам вам кажется красивой. Хорошо, если вы и ребенок проговаривает процесс и результат строительства. О замысел. Что решили с тобой построить? Для кого? Зачем это ему надо? О материале. Из чего будем строить? Средство деятельности. Чем будем строить? (руками). О последовательности возведения конструкции. Что сначала положим, что потом? О результате. Доволен ли ты нашей постройкой? Почему? Получилась она удобной, прочной, красивой. После постройки дайте ребенку поиграть в ней еще минут 10 и предложите убрать. Ребенок должен разобрать конструкцию сверху, не уронив не одной детали. Такое правило будет действовать до тех пор, пока он не научится убирать материал в коробку быстро, ловко, аккуратно под вашим наблюдением. Устраивайте соревнования - кто быстрее и аккуратнее сложит детали в коробку. Наконец, наступит день, когда он сам сложит без вашей помощи материал в коробку. И тогда можно положить его на полку к ребенку, откуда он будет брать материал в любое время.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/160408-stroitelnyj-material--raduet-razvlekaet-razv