Конспект урока «Роль Кавказа в судьбе М. Ю. Лермонтова»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

Организационный момент.

2.

Индуктор. Наведение.

-Ребята, ответьте мне, пожалуйста, на очень важный вопрос: вы счастливы?

-Могли бы вы назвать то место на Земле, где вы ощущаете счастье более всего? Запишите ответ в тетрадях.

- А сейчас я предлагаю вам прослушать песню и подумать над вопросом: что вы можете сказать о душевном состоянии поэта, сочинившего стихи. Счастлив ли он? Запишите свои ответы.

(звучит песня «Горные вершины…»)

..\Конспект урока Пешковой Л.А\Горные_вершины.mp3

-Да! Конечно! Наверное…

Чаще всего прозвучал ответ «дома, рядом с родными людьми» ( варианты: « у бабушки в деревне», « в лесу», «на море» и др. )

Ответы:

-Я думаю, что поэт, сочинивший эти стихи- счастливый человек, добрый, способный утешить, обнадежить.

-В этой песне упоминаются вершины гор- значит, это и есть место, счастливое для поэта.

-Поэт любит природу…

3.

Построение новых знаний.

-Поэтом, создавшим эти замечательные стихи, является М.Ю. Лермонтов, уже знакомый нам по многим произведениям, анализируя которые, мы делали вывод о самой важной теме в его творчестве - теме гордого одиночества. И представления читателя о поэте чаще всего таковы: угрюмый, одинокий, язвительный, несчастливый…

Сегодня на уроке мы попробуем опровергнуть это стереотипное представление о Лермонтове. Мы будем говорить о его лирике и, конечно же, о нем, смело встречавшем удары судьбы. Сегодня мы услышим поэта, который из своего времени обращается к нам с напоминанием: любите жизнь и будьте счастливы в этом лучшем из миров.

Тема урока: «Кавказ в судьбе М.Ю.Лермонтова».

4.

Реализация мини-проекта.

Сейчас я предлагаю вам познакомиться с работой ваших одноклассников-презентацией на тему «Лермонтов и Кавказ».

Приложение Лермонтов и Кавказ.pptx

5.

Работа с текстом

Стихотворение, о котором далее пойдет речь, создано Лермонтовым задолго до драматических событий-гибели поэта. Оно написано в 1832 году, поэт молод, но в его поэтической исповеди нет юношеской наивности….

Чтение стихотворения «Синие горы Кавказа, приветствую вас!» под игру на дудуке Дживана Гаспаряна. Дживан ГАСПАРЯН - Дудук (mp3ostrov.com).mp3

Синие горы Кавказа, приветствую вас!

 вы взлелеяли детство
мое; вы носили меня на своих одичалых хребтах, облаками меня одевали,

вы к небу меня приучили,

и я с той поры всё мечтаю
об вас да о небе.

Престолы природы, с которых

как дым улетают громовые тучи,

кто раз лишь на ваших вершинах

творцу помолился, тот жизнь презирает, хотя в то мгновенье гордился он ею!..

Часто во время зари я глядел на снега и далекие льдины утесов;
они так сияли в лучах восходящего солнца, и в розовый блеск одеваясь, они, между тем как внизу всё темно, возвещали
прохожему утро. И розовый цвет их подобился цвету стыда:
как будто девицы, когда вдруг увидят мужчину купаясь, в таком уж смущеньи, что белой одежды накинуть на грудь не успеют.

Как я любил твои бури, Кавказ!

те пустынные громкие бури,
которым пещеры как стражи ночей отвечают!..

 На гладком холме одинокое дерево, ветром, дождями нагнутое, иль виноградник, шумящий в ущелье,

и путь неизвестный над пропастью,
где, покрываяся пеной,

бежит безымянная речка, и выстрел
нежданный, и страх после выстрела:

враг ли коварный иль просто охотник... всё, всё в этом крае прекрасно.

-Какое впечатление произвела на вас эта миниатюра?

-Докажите, опираясь на текст миниатюры, что поэт воспринимает

горы Кавказа небожителями, но вполне доступными земному существу?

Верно.

-Миниатюра Лермонтова полна воздуха, света, позволяет представить картину от неба до земли. Вверху мы видим одичалые хребты, небо, облака,

громовые тучи, снега и далекие льдины утесов, восходящее солнце. Внизу – темнота, пещеры, на гладком холме – одинокое дерево,

виноградник, шумящий в ущелье, речка, неизвестный путь над пропастью, нежданный выстрел..

«вы носили меня на своих одичалых хребтах, облаками меня одевали, вы к небу меня приучили» и др.

6.

Исследование текста.

Работа в группах.

1-я группа определяет ключевые слова в миниатюре, делает вывод о настроении лирического героя, его чувствах.

2-я группа исследует «положительный» и «отрицательный» словесный фон, делает вывод: какие слова преобладают в стихотворении.

3-я группа( самая сильная) находит самые яркие ИВС, выявляет особенности стиха.

..\Конспект урока Пешковой Л.А\Приложение 3.docx

7.

Вывод

Когда мы читаем лирику Лермонтова, рассказывающую о русском обществе, нас не покидает ощущение метаний одинокой души человеческой, мы слышим стих, «облитый горечью и злостью». Стихотворения о Кавказе, напротив, дают ощущение свободы, незыблемости мироздания, и сам поэт видится нам счастливым человеком, видящим в небесах Бога. По мнению В.Г.Белинского:  «Юный поэт заплатил полную дань волшебной стране, поразившей лучшими, благодатнейшими впечатлениями его поэтическую душу. Кавказ был колыбелью его поэзии…»

8.

Творческая работа

В завершении нашей работы предлагаю вам написать синквейн ( один или несколько) на темы : «М.Ю.Лермонтов», «Кавказ».

Прочитайте полученные тексты вслух.

..\Конспект урока Пешковой Л.А\Приложение 4.docx

9.

Рефлексия. Социализация.

-Что нового вы узнали на уроке?

-Какой момент урока был трудным?

Какой интересным?

-Какие чувства испытывали вы на протяжении урока?

Никто так прямо не говорил с небесным сводом, как Лермонтов, никто с таким величием не созерцал эту голубую бездну. «Прилежным взором» он умел в чистом эфире «следить полет ангела», в тихую ночь он ощущал, как «пустыня внемлет Богу и звезда с звездою говорит», видел, как «горные вершины спят во тьме ночной». В такие минуты поэт был счастлив, и это свое состояние он выразил в стихах, посвященных Кавказу.

10.

Домашнее задание

Выразительное чтение наизусть миниатюры «Синие горы Кавказа, приветствую вас!» или иллюстрация к миниатюре.