- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Почему дети врут и нужно ли бороться с детской ложью?
Департамент образования Администрации города Ноябрьск
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
Учреждение детский сад комбинированного вида «Волошка»
Муниципального образования город Ноябрьск
Консультация для родителей на тему: « Почему дети врут».
Подготовила воспитатель:
Ракшаева Галина Владимировна
Город Ноябрьск
«Почему дети врут»
Ложь как нарочитое искажение истины появляется тогда, когда ребенок начинает понимать необходимость подчиняться определенным правилам, провозглашаемым взрослым. Такие ситуации становятся для ребенка ситуациями двойной мотивации. Притязая на то, чтобы быть признанным взрослым, ребенок, нарушивший правило, часто прибегает ко лжи. Ложь может возникнуть как побочное следствие развития потребности в признании, потому, что волевая сфера ребенка недостаточно развита для последовательного выполнения поступков, ведущих к признанию. Ложь возникает как компенсация недостаточности волевого (произвольного) поведения.
Маленький ребенок может обманывать бессознательно, выдавая свои фантазии за желанное. Реальность ребенку кажется скучной и он изменяет ее с помощью прекрасно развитого воображения. А может обманывать, чтобы обратить на себя внимания. Дети постарше могут обманывать из желания придать себе значимость. Дети врут друг другу чтобы покрасоваться, а родителям врут во всех возрастах – из страха потерять их доверие, из страха быть наказанными.
Примерно до четырех лет малышам ложь еще совершенно не нужна. В ней просто нет необходимости. Он просто делает все то, что ему нравится и считает все это правильным. После четырех лет, с развитием внутренней речи, у ребенка появляется умение прикинуть в уме, что стоит говорить, а что – нет. А еще после четырех лет ребенок начинает задумываться над вопросами – за что сегодня на него сердились взрослые? Можно ли было избежать наказания? Задумываясь над тем, как сделать свою жизнь более удобной, он вдруг понимает, что есть хороший выход – сказать неправду. И тогда психология детской лжи меняется. Теперь ребенок начинает лгать осознанно, так как ложь теперь служит ему средством, с помощью которого он облегчает себе жизнь.
Ложь – оружие слабых. Слабый и уязвимый неизбежно будет лукавить, хитрить, переиначивать события. Ребенок, несомненно, слаб и уязвим. Поэтому, в каком то смысле, он «обречен» на неправдивость. Но взрослые должны помнить, что на пути воспитания честности есть реальные противоречия, которых достаточно много, а основная причина детской лжи – несамостоятельность, подневольность, неопытность. Растущий человек в целом подчинен взрослому, поэтому с помощью лжи он просто облегчает себе жизнь: надеется избежать наказаний, добиться разрешения, смягчить давление на себя, увильнуть от неприятных обязанностей.
Ложь – самый главный способ самозащиты ребенка. Детям нужна ложь для того, чтобы обезопасить свой внутренний мир, свою неокрепшую самостоятельность от вмешательства взрослых. Конечно, это не означает, что не нужно воспитывать в ребенке честность и прямоту. Нужно. К воспитательным приемам следует подходить особенно осторожно. Прием «Сознайся!» психологи расценивают как моральную провокацию. Узнав о провинности ребенка, взрослые притворяются, что не знают, но, тем не менее, пытаются добиться от ребенка признания. В данном случае сами взрослые поступают не честно. Совсем по другому может выглядеть, если родители скажут, что осведомлены о провинности ребенка, если они его утешат, успокоят. И уже после этого постараются обсудить проблему – что послужило причиной того или иного поступка. С ребенком необходимо поговорить спокойно о том, что произошло, сосредоточившись на обсуждении поступка, а не пытаться уличить ребенка во лжи. Не обходимо помнить, что цель объяснить ребенку, что правильно, а что нет. Крики и давление заставят ребенка закрыться, и не принесут пользы.
Все родители мечтают, чтобы их дети выросли хорошими, честным людьми. Для этого необходимо выстраивать с ребенком доверительные взаимоотношения, повышать самооценку ребенка. Необходимо ребенку регулярно объяснять происходящее во круг, пояснять им мотивы поступков окружающих и своих собственных. И если дети будут уверены в любви своих близких то у детей окажется меньше поводов говорить неправду. Ведь детская ложь – это свидетельство не моральных, а скорее психологических проблем. Это сигнал для родителей о необходимости пересмотреть свои взаимоотношения с ребенком, понять какие причины толкают ребенка на «преднамеренную» ложь, принять решения о том, как себя вести, чтобы ребенок не солгал снова.
СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ
Если ребенок начал врать, задайтесь вопросами: не слишком ли жестоко вы наказываете его, всегда ли справедливы по отношению к нему? Не заставляете ли вы ребенка защищаться любыми способами?
Если ваш ребенок использует ложь не как средство защиты, а как средство нападения, значит ситуация вышла из-под контроля. Если вы не уверены, что сможете самостоятельно исправить положение, обратитесь за помощью к психологу.
Старайтесь объяснять детям происходящее вокруг, поясняйте им мотивы поступков окружающих и своих собственных. Если вам не удалось выполнить то, что вы обещали ребенку, обязательно извинитесь перед ним и объясните причины этого невыполнения.
Обманув доверие ребенка, мы не только лишаемся его откровенности, но и рискуем спровоцировать его на лживое поведение. Он может отплатить нам той же монетой.
Покажите пример ироничного отношения к некоторым неудачам и происшествиям. Это научит ребенка находить выход из затруднительной ситуации без помощи лжи, но с помощью юмора.
Не злоупотребляйте детским доверием, контролируя каждый шаг ребенка. Взрослые имеют право скрывать что-либо от детей, но и дети, независимо от возраста, нуждаются в собственных тайнах. Чем с большей назойливостью мы проявляем интерес к личной жизни наших детей, тем больше они вынуждены утаивать и лгать.
Если дети будут уверены в нашей любви и в нашем добром отношении, у них окажется меньше поводов говорить неправду. Будьте внимательны к своим детям, вникайте в их проблемы, интересуйтесь их жизнью, чтобы они не чувствовали себя заброшенными. Иногда достаточно просто выслушать ребенка, и он поймет, что не одинок, что всегда может рассчитывать на ваше внимание и помощь.
Кроме того, ребенок должен быть готов и к тому, что встретится с неискренностью вне семьи. Обмануть ребенка могут не только сверстники, но и взрослые, а это ему труднее понять, так как он привык доверять взрослым.
Подобный опыт в первый раз воспринимается очень болезненно. Необходимо подготовить ребенка к тому, что среди людей, к сожалению, часто встречаются и безответственные, и неискренние. Обсудите с ним причины людской неискренности, научите остерегаться таких людей. В будущем эти уроки помогут ему не стать жертвой мошенников.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/161056-pochemu-deti-vrut-i-nuzhno-li-borotsja-s-dets
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основы охраны труда»
- «STEM-образование для детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Подготовка к ЕГЭ по математике в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Сопровождение обучающихся с расстройствами аутистического спектра и ранним детским аутизмом в образовательной организации»
- «Организация образовательного процесса для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата: особенности разработки и реализации АООП по ФГОС»
- «Методика преподавания физической культуры в общеобразовательной организации по ФГОС»
- Педагогика и методика преподавания астрономии
- Теория и методика преподавания истории и обществознания
- Управление специальной (коррекционной) образовательной организацией
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в общеобразовательных организациях»
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.