Внеклассное чтение В. Осеева «Хорошее»

Грамота (внеклассное чтение)

Тема: В. Осеева «Хорошее»

Цели:совершенствовать навыки беглого, правильного, осознанного и выразительного чтения;

развивать речь, воображение;

воспитывать чувство ответственности за свои поступки, доброе отношение к людям.

Ход урока

1. Организационный момент.

Прозвенел звонок,
Начинается урок.

2. Речевая разминка.

а – о –у – ы – и. Чтение тихо – громко.

Мы будем разговаривать, 
Мы будем выговаривать,
Все правильно и внятно, 
Чтоб было всем понятно.

Упражнение на дыхание:  глубокий вдох – замедленный выдох;
Упражнение « Насос»;
Упражнение «Свеча».

Упражнение на чтение слов. Сначала шепотом, потом отчетливо вслух. 
Что, чтоб, чтобы, что-нибудь.
– Почему эти слова мы с вами прочитали?

Работа над скороговоркой.

Сначала шепотом, потом губами, затем вслух и в паре.
Расскажите про покупки?
Про какие про покупки?
Про покупки, про покупки, 
Про покупочки мои.

Чтение по рядам по строчкам: 1 ряд выражает своим чтением просьбу, 2 ряд – недоумение, 3 ряд – назидательно, 4 строчку читаем все вместе.

3. Работа по теме урока.

Сегодня на уроке познакомимся рассказом В. Осеевой «Хорошее».

– Предположите, о чем пойдет речь?

Работа над содержанием рассказа.

Первичное чтение. Комбинированное. Страница учебника 41-42.
– О чем это произведение?   Почему оно так называется?  Что хорошего в рассказе? (Хорошие мысли, желания.)
– Какие вопросы у вас возникли при чтении?  

Чтение по цепочке.

Работа по содержанию.
– Кто главный герой в произведении? Какой он? Опишите героя. 
– Какое желание появилось у Юрика однажды?
– О чем он мечтал? Выбери подходящие строки и прочитай их выразительно.

– Как надо прочитать, чтобы показать, что мальчик действительно мечтал?
-Мысли у Юры были хорошие, а как он на самом деле поступал?   
– В чем это проявлялось? Сравните мечты мальчика и его поступки. 
– Почему мальчик не осуществил своей мечты?
– Как вы думаете, мог ли мальчик сделать что– нибудь хорошее людям, которые его окружали?
– Что бы вы посоветовали Юре, если бы он был вашим другом или учился с вами в одном классе?

4. Проведение теста.

Проверка детей, как они поняли и внимательно читали текст.

1. Почему Юре захотелось сделать хорошее?
а) Надоело сидеть дома;
б) Хороший денек. Солнце светит.
в) Мама сказала.

2. Сестренка звала Юру
а) играть;
б) обедать;
в) гулять.

3. Няня попросила Юру
а) убрать в комнате;
б) убрать посуду;
в) убрать игрушки.

4. О чем Трезорка думал и просил Юру?
а) попить;
б) поесть;
в) поспать.

5. Что хорошее в рассказе
а) хорошие мысли;
б) поступки мальчика.

Проверка: 1б,2в, 3б, 4а,5а.  Ответы выписаны на доске. Взаимопроверка и дети ставят оценки друг другу.

5 Итог урока.

– О каких человеческих качествах заставляет нас задуматься В. Осеева?

– Делали ли вы добрые дела просто так?

– Какие хорошие поступки вы можете делать каждый день?

– Что было трудным на уроке?

6. Домашнее задание.

Страницы 41-42 читать.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/161214-vneklassnoe-chtenie-v-oseeva-horoshee