Образовательный проект. Использование нетрадиционных изобразительных технологий при работе с детьми с 3- 7 лет. «Радуга»

Муниципальное бюджетное учреждение «Управление дошкольного образования»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида № 24»

Образовательный проект.

Использование нетрадиционных изобразительных технологий при работе с детьми с 3- 7 лет.

«Краски и фантазия».

Автор проекта:

воспитатель МБДОУ № 24

Кондовая Юлия Сергеевна

Республика Татарстан

Нижнекамск

2015 – 2016 год

На протяжении трёх лет углубленно работаю с детьми по художественно- эстетическому воспитанию. В 2011-2014 учебном году мною разрабатывается и внедряется в практику работы ДОУ образовательный проект на тему «Использование нетрадиционной техники рисование как средство развития творческого воображения детей».

Проект является долгосрочным: рассчитан на год. Начало работы по проекту – сентябрь 2015 года; завершение работы - 31 мая 2016 года.

Всем нам хорошо известно, что рисование одно из самых больших удовольствий для ребенка, в нем раскрывается его внутренний мир. Рисуя, ребенок отражает не только то, что видит вокруг, но и проявляет собственную фантазию. И нам взрослым не следует забывать, что положительные эмоции составляют основу психического здоровья и эмоционального благополучия детей. А поскольку рисование является источником хорошего настроения ребенка, нам, педагогам нужно поддерживать и развивать интерес ребенка к изобразительному творчеству. Важная составляющая деятельности по проекту – это взаимодействие с родителями. Для того, чтобы заинтересовать родителей своей работой, я организую: тематические родительские собрания («Рисуя – играем» - цель: показать родителям значение совместных творческих игр в семье для творческого развития ребенка; ознакомить с традициями и формами игрового досуга в семьях; изучить игры на развитие творческого воображения); консультации («Рисование нетрадиционными способами», «Развивайте творчество детей», «Развитие общения детей и родителей в процессе занятий по рисованию»); выставки («Волшебные ладошки»); совместное творчество над альбомом «Прекрасное вокруг нас» и др. Совместно с родителями воспитанников мы обогатили уголок художественного творчества в группе картотеками нетрадиционных способов рисования и дидактических игр, эскизами и образцами работ, красками разнообразных составов, нетрадиционными инструментами для изобразительной деятельности (печати и штампы, трафареты, мелки восковые, свечки, поролон, ватные палочки, трубочки для коктейля), подборкой художественной литературы и т.д. Реализация проекта позволит моим ребятам проявлять большую самостоятельность, инициативу, фантазию; повысить уровень эмоционального благополучия воспитанников; ребята научатся сочетать нетрадиционные изобразительные технологии для создания незаконченного образа; смогут давать мотивированную оценку результатам своей деятельности.

Цельпроекта: Формирование у дошкольников элементов учебной деятельности, развитие художественного творчества и активизации творческого потенциала посредством использования нетрадиционных техник рисования.

Задачи:

1. Познакомить детей с различными нетрадиционными техниками рисования.

2. Научить создавать свой неповторимый образ, в рисунках по нетрадиционному рисованию используя различные техники рисования.

3. Создавать условия для свободного экспериментирования с художественными материалами и инструментами.

4. Поощрять инициативность и самостоятельность при выборе материала и техники изображения, помочь детям почувствовать радость творчества.

5. Развитие у дошкольников творческих способностей, через нетрадиционные техники рисования.

6. Привлечение родителей к сотрудничеству в развитии творчества детей.

Актуальность. Формирование творческой личности, наиболее полное ее раскрытие – важнейшая задача педагогики на современном этапе. Эффективным средством ее решения в дошкольном детстве является изобразительное творчество, в том числе с помощью нетрадиционных техник, способов и форм ее организации. Рисование необычными материалами и оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Дети узнают для себя что-то новое и неповторимое, создается то, чего раньше не существовало. Дети раскрывают для себя возможность использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляют своей непредсказуемостью. Внедрение нетрадиционных техник развивает творчество детей, прививает любовь к изобразительному искусству.

Практика показывает: нетрадиционные художественные техники являются эффективным средством усвоения дошкольниками закономерностей композиции и колорита и могут обеспечить развитие детского изобразительного творчества в целом. Творчество – это обязательное условие всестороннего развития ребенка, оно делает его богаче, полнее, радостнее, пробуждает фантазию, учит мечтать, придумывать что-то новое и еще неизвестное. В процессе творчества ребенок развивается интеллектуально и эмоционально, определяет своё отношение к жизни, и своё место в ней, выражает себя и свои чувства, приобретает опыт взаимоотношений, совершенствует навыки работы с различными инструментами и материалами. Рисуя, ребенок формирует и развивает у себя определенные способности: зрительную оценку формы, ориентирование в пространстве, чувство цвета. Также развиваются специальные умения и навыки: координация глаза и руки, владение кистью руки.

Предполагаемые результаты

Увеличить динамику высокого уровня развития по ИЗО;

Умение применять усвоенные техники изодеятельности;

Способствовать самореализации личности ребенка в художественном творчестве, стимулировать стремление быть оригинальным в выборе средств своего замысла, давать оценку продуктам своей и чужой деятельности;

Участие в городских конкурсах рисунков;

Организация ежемесячных выставок продукции детской деятельности для родителей;

Создание детского альбома рисунков «Я не простой художник» ;

Организация выставки в ДОУ «Удивительное рядом».

Этапы реализации проекта

Подготовительный этап.

Изучение литературы, подбор материала (теоретическое обоснование), разработка конспектов, составление перспективного плана, нахождение и установление эффективных связей с родителями.

Основной этап.

1. Ознакомление детей с нетрадиционными художественными техниками.

- Учить создавать выразительные образы животных, птиц, людей, используя различные техники и материалы.

- Развивать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках.

2. На занятиях по рисованию познакомить детей с техникой раздувание краски, рисования пальчиками, методом токования, монотипии, рисование солью рисование поролоном. Учить комбинировать различные ранее освоенные элементы в новых сочетаниях. Учить использовать в рисовании различные материалы: ватные палочки, трубочки для коктейля, соль, клей ПВА, поролон, зубную щётку.

Формы работы:

Работа с родителями:

Беседы с родителями. Консультации для родителей. Оформление уголка для родителей по данной теме. Выставка (коллективные работы детей). Семейная творческая деятельность. Демонстрация занятий с детьми. Пополнение уголков по изобразительной деятельности нетрадиционными материалами рисования (зубные щетки, ватные палочки, нитки, свечи, пробки т.д.).

Работы с детьми:

Совместная деятельность взрослого и ребенка; самостоятельная деятельность детей; рассматривание образцов, фотографий, наблюдение за природой; рассматривание и обсуждение привлекательных предметов; оформление выставки.

Итоги реализации проекта:

В ходе нашего проекта детьми совместно со взрослым было сделано много интересного, а именно:

организована выставка рисунков по нетрадиционным техникам.

Проведены консультации для родителей «Нетрадиционные техники рисования».

Работа в нетрадиционных изобразительных техниках способствует снятию напряжения, улучшению эмоционального состояния детей за счет сохранения устойчивого интереса к разнообразным видам деятельности, развивая при этом творческие способности, способствуя повышению самооценки, активизируя познавательную активность воспитанников. Данный проект дает возможность сделать процесс приобщения детей к миру искусства более ярким, увлекательным, значимым. Для педагогов проект является стимулом для повышения креативности, стремлению к саморазвитию, а для родителей проект дает возможность проявить себя вместе с детьми в различных конкурсах, выставках. В результате участия детей и родителей в семейных творческих конкурсах, семья сплачивается, а ребёнок почти постоянно находится в зоне ближайшего развития: то, что он сегодня сделал с помощью взрослого, это он послезавтра сделает сам.

Получая, таким образом, мощный толчок развития. Дальнейшее развитие проекта:

Планирую дополнить приемы нетрадиционного рисования; создать в предметно- развивающей среде зону песка и воды для игры, столик для рисования песком; развивать интеллектуальные способности у детей (мышление, восприятие, внимание, память); распространить опыт работы в дошкольных группах ДОУ. Таким образом, нетрадиционный подход к выполнению изображения даст толчок развитию детского интеллекта, подтолкнет творческую активность ребенка, научит нестандартно мыслить. Ознакомление дошкольников с нетрадиционными техниками рисования позволит не просто повысить интерес детей к изобразительной деятельности, но и способствует развитию творческого воображения

Для реализации целей и задач использую следующую литературу:

1.Кузина В.С., Кубышкина Э.И. «Изобразительное искусство» часть 1.

2. Кузина В.С., Кубышкина Э.И. «Изобразительное искусство» часть 2.

3.Г.С.Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду»

4.Журнал «Цветной мир» часть 1.

5.Журнал «Цветной мир» часть 2.

6.Колдина Д.Н. «Рисование в детском саду».

7.Журнал «Маленький художник». Рисуем пальчиками.

8.Искусство – детям «Необыкновенное рисование».

9. Ольга соловьёва. Рабочая тетрадь «Необыкновенное рисование».

10.Е.А. Янушко «Рисуем пальчиками».

11.Фролова Л. Г. Программа дополнительного образования

по нетрадиционной технике рисования «Кляксочка» для детей 3 – 7 лет.

12. Г.Н. Давыдова «Нетрадиционные техники рисования в детском саду» 1,2 часть.;

13. И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду».

«Использование нетрадиционных приемов рисования в развитии креативности детей» Бесспорно, изобразительную деятельность дети дошкольного возраста считают самой интересной. Только разрисовав себя фломастерами или испачкав акварелью, ребенок понимает — есть в жизни счастье. Как научить ребенка рисовать, если вы сами этого не умеете? Не спешите расстраиваться. Существует множество приемов, с помощью которых можно создавать оригинальные работы, даже не имея никаких художественных навыков. И вы, и ваш ребенок получит от таких занятий не только удовольствие. Польза рисования Мы взрослые порой этого счастья не разделяем, и даже возмущаемся до глубины души, разглядывая художества малыша на стенах в квартире. А ведь рисование имеет огромное значение в формировании личности ребенка. Поэтому перед тем, как ругать малыша, постарайтесь направить его творчество в нужное русло. От рисования малыш получает лишь пользу. Особенно важна связь рисования с мышлением ребенка. При этом в работу включаются зрительные, двигательные, мускульно-осязаемые анализаторы. Кроме того, рисование развивает память, внимание, мелкую моторику, учит ребенка думать и анализировать, соизмерять и сравнивать, сочинять и воображать. Для умственного развития детей имеет большое значение постепенное расширение запаса знаний. Оно влияет на формирование словарного запаса и связной речи у ребенка. Согласитесь, разнообразие форм предметов окружающего мира, различные величины, многообразие оттенков цветов, пространственных обозначений лишь способствуют обогащению словаря малыша. В процессе изобразительной деятельности сочетается умственная и физическая активность ребенка. Для создания рисунка необходимо приложить усилия, потрудиться, овладевая определенными умениями. Сначала у детей возникает интерес к движению карандаша или кисти, к следам, оставляемым на бумаге, лишь постепенно появляется мотивация к творчеству — желание получить результат, создать определенное изображение. Помните, каждый ребенок — это отдельный мир со своими правилами поведения, своими чувствами. И чем богаче, разнообразнее жизненные впечатления ребенка, тем ярче, неординарное его воображение, тем вероятнее, что интуитивная тяга к искусству станет со временем осмысленнее.

Анкета для родителей.

Посещаете ли Вы с детьми выставки, экспозиции, картинные галереи?

Да; Нет; Иногда.

Знакомы ли Вы с нетрадиционными техниками применяемыми в работе с детьми?

Да; Нет;

Из каких источников Вы получили знания об использовании нетрадиционных техник в работе с детьми?

- Смотрели передачу по телевизору;

- Читаете педагогическую литературу;

- Узнали от воспитателей детского сада.

Что по Вашему мнению, дает ребёнку занятия по изобразительной деятельности в нетрадиционной форме?

- Развитие эстетического мировосприятия, воспитание художественного вкуса; Развитие фантазии, творческого мышления и воображения;

- Развитие пространственного восприятия;

- Развитие точных движений руки и мелкой моторики пальцев;

- Становление некоторых навыков художественного творчества;

- Проявление и развитие индивидуальности;

- Ничего не дают;

- Затрудняюсь ответить.

Часто ли ваш ребёнок в домашней обстановке проявляет интерес к изобразительной деятельности?

Да; Нет; Иногда.

Имеются ли у вашего ребёнка дома все необходимые художественные материалы для самостоятельного творчества?

Да; Нет; Частично.

Нравятся ли вашему ребёнку занятия в нетрадиционной технике применяемые в …?

Да; - детском саду; Нет.

Анализ анкетирования родителей воспитанников.

Анкета для родителей включала вопросы, ответы на которые предполагали определенное отношение родителей к изобразительному творчеству ребенка, их участие в занятиях с ребенком, в создании определенных условий для занятия ребенком любимым видом художественной деятельности и т.п. Проанализировав ответы, данные родителями, я сделала следующий вывод: в большинстве семей созданы хорошие условия по развитию у детей творчества, родители чаще всего активно участвуют в жизни и деятельности своих детей. Внимание родителей привлекается к изобразительной деятельности детей.

Рекомендации родителям: материалы (карандаши, краски, кисти, фломастеры, восковые карандаши и т.д.) необходимо располагать в поле зрения малыша, чтобы у него возникло желание творить; знакомьте его с окружающим миром вещей, живой и неживой природой, предметами изобразительного искусства, предлагайте рисовать все, о чем ребенок любит говорить, и беседовать с ним обо всем, что он любит рисовать; не критикуйте ребенка и не торопите, наоборот, время от времени стимулируйте занятия ребенка рисованием; хвалите своего ребёнка, помогайте ему, доверяйте ему, ведь ваш ребёнок индивидуален!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/161238-obrazovatelnyj-proekt-ispolzovanie-netradicio