Конспект урока обучения грамоте

Этап

Речь учителя и детей

Примечания

1. Организация начала урока.

-организация раб. места

-вопросы к началу урока

2. Основной

- рефлексия пройденного

-знакомство с буквой

-выделение звука из потока речи.

-чтение слогов и слов.

-выделение твердости и мягкости звука

-письмо буквы

3. Организация окончания урока.

-обобщения

-подведение итогов

-Проверьте свою готовность к уроку и сядьте за парты.

+Я готов.

-Который сейчас урок по счету?

+Сейчас второй урок.

-Скажем вместе.

+ Сейчас второй урок.

-Какой сейчас урок?

+Сейчас урок русского языка.

-Скажем вместе

+Сейчас урок обучения грамоте.

-Какие буквы русского алфавита мы с вами знаем?

+А, О,У, ы, И, Н и С.

-Какие из них гласные.

+ А, О, У, ы, И.

-Какие согласные?

+Н и С.

-Верно.

-Прочитайте слоги.

СА СУ НИ -НИ-НИ-НИНА

СО СЫ НО-НО-НО-НОГИ

СА-СА-СА-САНИ

СО-СО-СО-СОК

-Я прочитаю, а вы послушайте.

МА-МА-МА-МАК

-Сколько слогов в слове?

+Один

-Какой звук первый?

+М

-Какой последний?

+К

-Сегодня мы познакомимся со звуком К, кто знает какой он, гласный или согласный?

+Согласный.

-Давайте поиграем, сегодня мы будем слушать есть ли в словах звук К.

+Понятно.

-Если он есть, хлопайте в ладоши, если нету, ничего не делайте.

+Мы поняли.

БУЛКА, ВОДА, КЛЕТКА, КОНЬКИ, ВЬЮГА, ВЕТКА, ШТОРЫ, КЛЮЧ, КРОКОДИЛ, МОРЕ, КИТ, КОШКА.

-Сначала прочитаю я, а вы послушаете.

-....

-Теперь прочитаем вместе

+/- ….

-А теперь вы будите читать сами

КА-

КО-

КУ-

КЫ-

КИ-

-Придумайте слово к каждому слогу

-Например КА-КАША

КО-КО-КО-КОНИ

КИ-КИ-КИ-КИНО

-Составим схемы слов КОНИ И КИНО.

+/-....

-Запишите схемы в маленькие тетрадочки.

-Попробуем написать новую букву.

-Я покажу, а вы посмотрите

-Начинаем вести прямую черту от верхней линии рабочей строки вниз до нижней линии. Затем возвращаемся по написанному вверх до верхней линии, плавно закругляем. Отрываем руку и пишем последний элемент буквы.

-Давайте попробуем разобрать букву.

-Посмотрите из каких элементов она состоит:

прямая линяя

половинка плавной линии

прямая с закруглением с 2-х сторон.

-Возьмите ручки, попробуем написать букву К в воздухе.

-Теперь откройте прописи и попробуйте сами написать букву К.

-С какой буквой мы сегодня познакомились?

+С буквой К.

-С какими звуками?

+К и К.

-Звук К гласный или согласный?

+Согласный.

+Вы сегодня молодцы, вы занимались хорошо. Спасибо вам за урок.

У детей на краю стола лежат : азбука, тетрадь в косую линеечку по обучению грамоте, маленькие тетрадочки для схем, прописи, пенал, цветные карандаши.

Буквы перед глазами детей на наборном полотне или доске.

Записаны на доске.

Картинка мака.

Слоги и слова записаны на доске, используется прием постепенного чтения: сначала учитель, затем учитель, а дети отраженно, затем самостоятельное чтение.

Схемы составляются детьми устно по наводящим вопросам учителя, учитель записывает их на доску.

Прием «показ написания учителем»

Примем «анализ формы букв», вид «раскладка на зрительные элементы»

Прием «воображаемое письмо»

Прием «списывание с готового образца»