Рабочая программа по истории 11 класс для вечерних школ

№

Наимено-вание разделов

Тема урока

Кол-во

ча-сов

Тип урока

Элементы содержания образования

Элементы дополнительного содержания образования

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля

Дата

план

факт

1

Раздел 1. Россия и мир в эпоху зарождения индустриальной цивилизации.

Промышленный переворот в Англии и его последствия.

1

Изуче-ние нового материала

Социально-экономические и политические предпосылки промышленного переворота

Мировое значение промышленного переворота

Понятия: промышленный переворот, машинное производство, промышленная буржуазия, лендлорды, рабочие союзы, забастовки, : вторая промышленная революция, индустриальное капиталистическое общество, научно-технический прогресс, эшелоны модернизации..

- Роль социально-экономической сферы в жизни общества

- Роль природных ресурсов в развитии мануфактурного и фабричного производства

Излагать суждения о причинах и последствиях промышленного переворота в Англии

- Называть характерные черты промышленного переворота

- Показывать последовательность возникновения и развития промышленного переворота в Англии и др. странах

- Характеризовать роль науки в промышленном перевороте

- Называть изменения в социальной структуре общества и общественных отношениях

- Характеризовать всемирно-историческое значение промышленного переворота

Уст-ный опрос

07.09

2

Эпоха Просвещения и просвещенный абсолютизм.

1

Комби-нированный урок

- Просветители и характеристика их взглядов (общественные идеи, политические идеалы)

- Просвещенный абсолютизм во Франции и Англии

- Особенности просвещенного абсолютизма в Австрии и Пруссии

- История воззрения на общество

- Образ человека-творца эпохи Просвещения в произведениях литературы и искусства

- Понятие о естественных и гражданских правах человека. Особенности содержания права в 18 веке

- Излагать суждения о причинах возникновения эпохи Просвещения, называть её хронологические рамки

- Называть и характеризовать основные черты эпохи Просвещения

- Сравнивать политические идеалы просветителей Англии, Франции, Германии, определять общее и различия

Уст-ный опрос

14.09.

3

Государства Азии в XVII – XVIII вв.

1

Комби-нированный урок

Кризис Османской империи. Британское завоевание Индии. Китай: на пути самоизоляции.

Указывать черты военной деспотии позднего Средневековья.

Характеризовать хозяйственную деятельность в Османской империи.

Выделять причины ослабления Османской империи., основные этапы британского завоевания Индии. Объяснить специфику государственного устройства и религиозных верований в Китае.

Уст-ный опрос

21.09

4

Россия при Петре I. Северная война.

1

Комби-нированный урок

Внешняя политика в 1-й четверти 18 века

Северная война, Азовские походы, Гренгамское и Гангутское сражения, Полтавская битва, рекрутская система.

Политика протекционизма. Отмена патриаршества. Методы проведения реформ

- Анализировать изменения геополитической ситуации России в 18 веке

- Характеризовать основные направления внешней политики России, рассказывать об основных событиях, давать им оценку, соотносить с национальными задачами страны

Обсуждение исторических проб-лем.

28.09

5

Преобразования Петра I.

1

Комби-нированный урок

Предпосылки преобразований. - Реформы государственного управления, церковная реформа

- Социально-экономические и культурные преобразования. Понятия: Сенат, Святейший Синод, коллегии, протекционизм, меркантилизм, «Табель о рангах». Новая система государственной власти и управления. Провозглашение империи. Превращение дворянства в господствующее сословие.

Называть предпосылки и причины петровских преобразований

Называть предпосылки и причины петровских преобразований

Характеризовать

цели, основные мероприятия, результаты и значение основных реформ Петра в области управления, экономической и социальной жизни. Сравнивать пути становления абсолютизма в России и Западной Европе

- Характеризовать изменения, произошедшие в положении сословных групп российского общества

Уст-ный опрос

05.10

6

Россия в период дворцовых переворотов.

Внутренняя политика России в эпоху дворцовых переворотов.

1

Комби-нированный урок

Причины и сущность дворцовых переворотов.

Попытки ограничения самодержавия.

- Внутренняя и внешняя политика страны в период дворцовых переворотов

- Понятия: дворцовые перевороты, гвардия, указ о престолонаследии, Верховный тайный совет, фаворит, «бироновщина», кондиции.

Идеалы и ценности эпохи 18 века в произведениях литературы и искусства

- Власть и общество. Формы государственной власти

- Характеризовать причины и сущность дворцовых переворотов

- Рассказывать об основных событиях внутренней и внешней политики этого периода, давать им оценку

Уст-ный опрос

12.10

7

Внешняя политика России в эпоху дворцовых переворотов.

1

Комби-нированный урок

- Внутренняя и внешняя политика страны в период дворцовых переворотов

- Понятия: дворцовые перевороты, гвардия, указ о престолонаследии, Верховный тайный совет, фаворит, «бироновщина», кондиции.

Идеалы и ценности эпохи 18 века в произведениях литературы и искусства

- Власть и общество. Формы государственной власти

- Характеризовать причины и сущность дворцовых переворотов

- Рассказывать об основных событиях внутренней и внешней политики этого периода, давать им оценку

Уст-ный опрос.

19.10.

8/9

Расцвет дворянской империи.

Внутренняя политика Екатерины II.

2

Изуче-ние нового материала

- Россия во 2-й половине 18 века. Особенности русского просвещенного абсолютизма.

- Основные направления преобразований, их характер, итоги, значение

- Понятия: просвещенный абсолютизм, губернская реформа, органы дворянского самоуправления, Жалованные грамоты. Восстание Е.И. Пугачева.

Законодательное оформление сословного строя.

Рассказывать об основных направлениях и мероприятиях преобразований Екатерины II, их итогах и значении для развития страны

- Высказывать суждения о противоречивости социально-экономической политики Екатерины II

Составление плана по теме урока

26.10

10

Могучая внешнеполитическая поступь империи.

1

Комби-нированный урок

- Основные направления внешней политики страны во 2-й половине 18 века

- Развитие русского военного искусства

- Геополитическое положение страны к концу 18 века

- Понятия разделы Речи Посполитой, Восточный вопрос, генералиссимус,

АВ. Суворов, Ф.Ф.Ушаков.

Внешняя политика, взаимосвязь внутренней и внешней политики

- Образы русских полководцев и флотоводцев в произведениях литературы и искусства

- Читать историческую карту с опорой на легенду, показывать места важнейших сражений и рассказывать о них

- Характеризовать роль России в европейской политике 18 века

- Излагать оценки итогов внешней политики страны во 2-й половине 18 века

Уст-ный опрос

сообщения учащихся.

02.11

11

Экономика и население России во второй половинеXVIII в.

1

Комби-нированный урок

Основные тенденции социально-экономического развития страны

- Понятия: Жалованные грамоты, секуляризация церковных земель, Вольное экономическое общество, протекционизм, меркантилизм, «Манифест о свободе предпринимательства»

Ценности эпохи 18 века в произведениях литературы и искусства

- Анализировать экономическую политику правительства, её результаты

- Характеризовать сущность политики по крестьянскому вопросу

- Анализировать исторические источники, характеризовать позицию авторов по поводу их отношения к историческим событиям и личностям, определять свое отношение к событиям и личностям

Тест

09.11

12

Культура и быт России XVIII в.

Особенности российской культуры. Образование и просвещение народа.

1

Комби-нированный урок

- Основные тенденции развития русской культуры в 18 веке

- Характер и система образования.

- Наука и техника

- Литература и искусство.

- Понятия: рационализм в культуре, светский характер, сословность в образовании.

Новый характер взаимодействия российской и западно-европейской культуры в 18 веке. Деятельность Вольного экономического общества. Быт и нравы дворянства: русская усадьба.

- Характеризовать основные тенденции развития русской культуры в 18 века

- Высказывать аргументированные суждения о влиянии на русскую культуру культур других цивилизаций

Запол-нение табли-цы.

16.11

13

Наука. Литература. Архитектура.

1

Комби-нированный урок

- Основные тенденции развития русской культуры в 18 веке

- Характер и система образования.

- Наука и техника

- Литература и искусство.

- Понятия: рационализм в культуре, светский характер, сословность в образовании, барокко, классицизм, дворцово-парковый ансамбль

- Называть жанры, направления, произведения литературы и искусства и их авторов 18 века

Запол-нение табли-цы.

23.11

Зачет № 1: «Россия и мир в эпоху зарождения индустриальной цивилизации».

27.11

14

Раздел 2. Россия и мир в конце XVIII- XIX вв

Война за независимость в Северной Америке.

1

Комби-нированный урок

Особенности развития североамериканских колоний Англии.

- Причины войны за независимость колоний.

- Называть причины войны за независимость североамериканских колоний

- Называть даты важнейших событий войны за независимость в Северной Америке

цивилизации

Работа с картой, состав-лениетабли-цы.

30.11

15

Утверждение демократии в США.

1

Комби-нированный урок

- Утверждение демократии в США и её особенности.

Конституция как основной закон государства

- Называть даты важнейших событий в Северной Америке

Уст-ный опрос

07.12

16

Великая французская революция и ее последствия для Европы.

1

Комби-нированный урок

- Причины революции во Франции.

- Основные события в революционной Франции, их итоги и значение

- Понятия: метрополия, Конституция, Бостонское чаепитие, волонтеры, жирондисты, якобинцы, термидорианский переворот, национальное самосознание

- Образы участников Великой Французской революции в произведениях литературы и искусства

- Права и свободы граждан в «Декларации прав человека и гражданина»

- Излагать суждения о причинах революции во Франции

- Характеризовать «Декларацию прав человека и гражданина», сравнивать её с «Декларацией независимости»

- Называть даты важнейших событий Великой Французской революции

- Анализировать опыт якобинской диктатуры, сравнивать его с идеалами Просвещения.

Работа с картой, состав-лениетабли-цы.

14.12

17

Европа и наполеоновские войны.

1

Комби-нированный урок

Империя Наполеона I, завоевательные войны Наполеона. Народы против империи Наполеона. Проявление кризиса империи.

Проследить как создавалась империя Наполеона.

Дать оценку политике Бонапарта на присоединенных территориях.

Уст-ный опрос

21.12

18

Россия в начале XIX в.

Россия в начале XIX в.

1

Комби-нированный урок

Россия на рубеже столетий (социальный строй, политический строй, пути сообщения и торговля, города и промышленность) приавление Павла I, Внешняя политика Александра I.

Роль природно-климатических условий в развитии экономики страны

Влияние социальной среды на воспитание личности

- Характеризовать Российское государство на рубеже веков: территорию, население

- Называть территориальные и демографические отличия России от др. европейских стран

- Называть факторы, замедляющие экономическую жизнь страны

- Сравнивать социальный строй России и стран Зап. Европы, определять общее и различное, раскрывать, в чем выражаются различия

Уст-ный опрос

28.12

19

Отечественная война 1812 года.

1

Комби-нированный урок

- Вторжение Наполеона в Россию. Отечественная война 1812 года

- Разгром французской армии. Заграничный поход русской армии. Крушение империи Наполеона.

- Понятия: Отечественная война, генеральное сражение, редуты, антифранцузская коалиция, «Битва народов», Венский конгресс, священный союз

Внешняя политика, её цели, методы и средства осуществления

Образы героев Отечественной войны в русской литературе. Влияние победы в войне на международный авторитет России

- Излагать суждения о причинах Отечественной войны 1812 года

- Читать историческую карту с опорой на легенду, показывать места важнейших сражений, путь отступления и контрнаступления русской армии

- Анализировать причины отступления и контрнаступления русской армии

- Анализировать причины крушения военного могущества Наполеона

- Называть истоки победы и её исторической значение

- Называть героев Отечественной войны 1812 года

Работа с картой, состав-лениетабли-цы.

11.01

20

Россия и Священный союз.

Внутренняя политика Александра I.

1

Комби-нированный урок

- Понятия: самодержавно-крепостнический строй, дворцовый переворот.- Предпосылки реформаторской деятельности Александра I.

- Попытка модернизации по европейским образцам (Сперанский, Мордвинов)

- Понятия: «либерал на троне», конституционная монархия, разделение властей, «Негласный комитет», Государственный совет, Сенат, министерства, указ «О вольных хлебопашцах»

Традиции века Просвещения в России начала XIX в.

Самодержавие и оппозиция в России – развитие противостояния

Распространение идей конституционализма.

- Понятия: самодержавно-крепостнический строй, дворцовый переворот.

- Называть предпосылки реформ Александра I.

- Характеризовать содержание проектов реформ, альтернатив общественного развития России

- Называть причины незавершенности реформ

Реше-ние исторических задач

18.01

21

Тайные общества.

1

Комби-нированный урок

Причины возникновения движения декабристов

- Тайные организации декабристов. Программные документы: модели исторического будущего России

- Выступление на Сенатской площади. Причины поражения и историческое значение восстания декабристов

- Понятия: декабристское движение, Конституция Н. Муравьева, «Русская Правда» П. Пестеля

Дворянская революцион-ность как всемирно-историческая категория

Политическая власть и типология видов власти.

Конфликт и протестное движение.

Образы декабристов и их жен в произведениях русской литературы

- Называть причины восстания декабристов

- Анализировать программные документы декабристов, определять в них общее и различия

- Рассказывать о восстании декабристов 14.12.1825

- Объяснять мотивы, цели и результаты движения декабристов

- Излагать оценки события 14.12.1825, приводимые в исторической литературе – бунт, восстание, мятеж, акт гражданского неповиновения)

- Высказывать свое мнение по отношению к декабристскому движению, аргументировать свою точку зрения

Уст-ныйопрос,презентации учащихся.

25.01

22

Реакция и революции в Европе 1820 – 1840 гг.

1

Комби-нированный урок

- Кризис политики Священного союза

- Революции 1820-1840 г.г. в Европе (борьба греческих повстанцев и освобождение Греции, революции во Франции и установление Второй империи, восстание в Польше, революции в Германии, Австрии, Венгрии, Италии

- Историческое значение революций 1848 г. в Европе

- Реформы в Великобритании

- Понятия: революция, критический реализм, республиканцы, монархисты, буржуазия и пролетариат, консерваторы и либералы, политические права граждан, чартистское движение, тред-юнионы

Духовный климат в Европе после наполеоновских войн.

Правовые основы реформ Великобритании

Человек и его права.

Традиции гражданского общества и правового государства.

Право народов на самоопределение

- Излагать суждения о причинах и последствиях революции 1848 г. во Франции

- Излагать суждения о причинах, целях и последствиях революций в Германии, Австрии, Венгрии, Италии

- Сравнивать причины, цели, результаты революций в Европе, определять в них общее и различное

- Излагать суждения по вопросу, почему Великобритании удалось избежать революционных потрясений

- Характеризовать идеи и требования участников европейских революций

- Излагать суждения об историческом значении и последствиях революций для Европы

Уст-ный опрос

01.02

23

Европа: облик и противоречия промышленной эпохи.

1

Комби-нированный урок

- Новые черты социальных и экономических отношений.

- Мировое значение промышленного переворота

- Понятия: промышленный переворот, машинное производство, промышленная буржуазия, вторая промышленная революция, индустриальное общество, научно-технический прогресс, эшелоны модернизации.

- Характеризовать роль науки в промышленном перевороте

- Называть изменения в социальной структуре общества и общественных отношениях

- Характеризовать всемирно-историческое значение промышленного переворота

- Называть особенности промышленного развития стран, ставших лидерами промышленного развития

08.02

24

Страны Западного полушария в XIX в.

1

Комби-нированный урок

- Освободительные революции в странах Латинской Америки и их итоги

- Возникновение независимых государств в Латинской Америке

- Развитие стран Америки в 1-й пол. XIX в.

Государство, его функции. Типы политических режимов. Роль географического фактора в развитии экономики и культуры стран Америки.

- Читать историческую карту с опорой на легенду, показывать на карте страны Америки.

- Называть даты революционных событий, хронологические рамки и основные периоды гражданской войны в США.

- Излагать суждения о причинах и особенностях освободительного и революционного движения в странах Америки, высказывать аргументированную точку зрения по отношению к данной проблеме.

Уст-ный опрос

15.02

25

Гражданская война в США.

1

Комби-нированный урок

- Гражданская война в США и её значение

- Понятия: национально-освободительные революции, колониализм, авторитарно-диктаторский режим, республиканская партия, Конфедерация

Национально-освободительные и революционные движения в Америке произведениях литературы и искусства

- Называть даты революционных событий, хронологические рамки и основные периоды гражданской войны в США.

Заполнение табли-цы.

22.02

26

Колониализм и кризис «традиционного общества» в странах Востока.

1

Комби-нированный урок

- Причины активизации колониальной политики европейских держав.

- Завершение покорения Индии

- «Опиумные» войны в Китае, его подчинение индустриальным державам

- Модернизация Японии. Революция Мейдзи и её значение

- Понятия: Колония, полуколония, метрополия, «традиционное общество», индустриальные державы, колониальные войны, «опиумные» войны, сипаи, тайпины, Ост-Индская компания, Цинская династия, политика самоизоляции, сёгун, синтоизм

Влияние природно-климатичес-ких условий на хозяйствен-ную деятельность и образ жизни. Мировые и национальные религии. Этнические общности.

Отражение борьбы народов за независи-мость в произведениях литературы и искусства

- Читать историческую карту с опорой на легенду, показывать на карте колонии Британии, Франции

- Называть даты восстания сипаев в Индии, «опиумных» войн в Китае, их причины и последствия

- Излагать суждения о причинах активизации колониальной политики европейских держав

- Формулировать основные черты колониализма

- Характеризовать модернизационную политику Японии

- Высказывать свою точку зрения о том, почему Япония избежала крупных социальных потрясений и порабощения индустриальными державами

Прак

тикум

29.02

27

Россия при Николае I.

ПравлениеНиколая I.

1

Комби-нированный урок

- Внутренняя политика Николая I. Преобразования в управлении страной (кодификация законов, денежная реформа)

- Деятельность Третьего отделения, усиление цензуры

- Теория «официальной народности», взаимосвязь официальной идеологии и преобразований Николая

- Государство и крестьянский вопрос

- Понятия: теория «официальной народности» - самодержавие, православие, народность, кодификация законов, тайная полиция, цензура, сословное деление общества, государственные крестьяне

Дворянская революцион-ность как всемирно-историческая категория

Политичес-кая власть и типология видов власти.

Конфликт и протестное движение.

Образы декабристов и их жен в произведени-ях русской литературы

Последова-тельноеформирова-ние идеологии государства «Николаевский режим» и его основные черты

- Характеризовать основные цели внутренней политики Николая I и преобразования в системе управления страной

- Излагать суждения о проявлениях кризисных явлений во всех сферах жизни российского общества

- Анализировать исторические источники, характеризующие внутреннюю политику Николая, делать выводы, аргументировать свою точку зрения

- Составлять исторические портреты государственных деятелей России 1-й пол. XIX века

(Николай I, С.Уваров, и др.)

Уст-ный опрос

07.03

28

Крымская война.

1

Комби-нированный урок

- Причины возникновения и сущность «восточного вопроса». Столкновение интересов России, Англии, Франции, Турции

- Отставание России от Запада в социально-экономическом развитии

- Крымская война – ход военных действий, итоги войны, причины поражения в войне и его последствия

- Понятия: «восточный вопрос», Крымская война, палестинские святыни, экспансия, ультиматум, «интересы европейского равновесия», проблема черноморских проливов.

Цель и смысл жизни человека. Нарушение естественных прав человека в годы войны.

Разрушительное влияние войн на природу, общество, человека, его ценностные ориентации

Образы героев обороны Севастополя, показ нравственного подвига народа в произведениях литературы и искусства

- Читать историческую карту с опорой на легенду, показывать места крупных военных сражений.

- Излагать суждения о причинах и характере Крымской войны

- Излагать суждения о причинах поражения России в Крымской войне.

- Анализировать исторические источники, проводить поиск необходимой информации о причинах поражения в войне, о последствиях поражения в войне, итогах войны и др. вопросам.

- Характеризовать влияние поражения в Крымской войне на экономическое, политическое, международное положение России, на «состояние умов»

Заполнение табли-цы.

14.03

29

Воссоединение Италии и объединение Германии.

1

Комби-нированный урок

- Изменения в социальной структуре общества

- Рост рабочего движения.

- Революционное движение в Италии, создание единого итальянского государства

- Возвышение Пруссии. Франко-прусская война (1870-1871). Создание Германской империи

- Понятия: национализм, национальные государства, Северогерманский союз, рейхстаг, бонапартизм, Парижская коммуна, объединение «железом и кровью», берштейнианство

Принципы, цели, методы внешней политики государства. Роль географического фактора в развитии капитализма в странах Европы и США

- Характеризовать положения рабочего класса, устанавливать причины, особенности и последствия рабочего движения.

- Называть предпосылки возникновения крупных национальных государств в Германии и Италии

- Называть новые черты, появившиеся в индустриальной цивилизации Запада во 2-й пол. XIX в.

- Характеризовать основные политические и экономические принципы, которые привели к установлению мирового господства европейских держав,

- Называть основные события, последствия и результаты франко-прусской войны

- Рассказывать о причинах и значении Парижской коммуны для революционного движения в Европе

Уст-ный опрос

21.03

30

Россия в эпоху реформ Александра II.

1

Комби-нированный урок

- Положение 19 февраля 1861 года, сущность реформы и её историческое значение

- Понятия: Манифест об отмене крепостного права, крепостные крестьяне, община, выкупные платежи, временнообязанные, отработка.

- Преобразования 60-70-х годов XIX века – модернизация России.

- Реформы местного самоуправления (земская и городская)

- Судебная реформа

- Военная реформа

- Реформа в области просвещения

- Взаимосвязь, непоследовательность, причины незавершенности реформ.

- Историческое значение либеральных реформ

- Понятия: земство, местное земское и городское самоуправление, мировые судьи, гласность суда, присяжные, всеобщая воинская повинность, куриальная система выборов, университетская автономия

- Россия и освободительная борьба балканских народов. Русско-турецкая война 1877-1878 годов и её значение

Роль географического фактора в проведении крестьянской реформы 1861 года.

Правовые основы либеральных реформ в России. Основы нового законодательства в пореформенной России

Эпоха либеральных реформ в творчестве русских писателей и художников

- Характеризовать положительные и отрицательные черты реформы отмены крепостного права

- Анализировать исторические документы, иллюстрирующие особенности подготовки и проведения крестьянской реформы.

- Объяснять историческую необходимость проведения реформ.

- Рассказывать об основных положениях реформ

- Характеризовать основные положения реформ, излагать суждения о их достоинствах и недостатках

- Излагать суждения о значении реформ.

- Анализировать исторические документы, отражающие содержание и оценки реформ 60-70-х годов XIX века в России

- Высказывать свое отношение к изучаемым событиям

- Называть и характеризовать основные события русско-турецкой войны 1877-1878 годов и характеризовать её значение

Запол-нение

табли-цы. Уст-ный опрос

04.04

31

Правление Александра III.

1

Комби-нированный урок

- Модернизация России Реформы Александра III.

- Контрреформы: причины, содержание, результаты, последствия. Идеологи контрреформ.

- Понятия: контрреформы, «белая революция», консерватизм, иностранные инвестиции, государственная винная монополия, фабричная инспекция, закон об обязательном выкупе крестьянских наделов, циркуляр о «кухаркиных детях»

Внутренняя и внешняя политика государства. Роль личности в истории

Начало рабочего законодательства в России

- Называть даты проведения реформ и контрреформ в период

царствования Александра III.

- Характеризовать модернизационные процессы в России при Александре III.

- Называть и характеризовать реформы и контрреформы Александра III.

- Излагать суждения о причинах контрреформ в России

- Анализировать исторические документы, отражающие содержание, результаты и оценки реформ и контрреформ Александра III.

Уст-ный опрос

11.04

32

Общественно-политическое развитие стран Запада во второй половине XIX в.

1

Комби-нированный урок

Либерализм. Консервативная идеология.

Утопический социализм.

Марксизм и развитие рабочего движения.

Характеризовать общественно-политические течения в Европе. Раскрыть сущность отдельных идеологов этих течений. Перечислить международные организации рабочих, созданных

К. Марксом и

Ф. Энгельсом.

Уст-ный опрос

18.04

33

Власть и оппозиция в России середины – конца XIX в.

1

Комби-нированный урок

- Либералы и консерваторы

- Теория революционного народничества. Этапы, характерные черты и методы деятельности народников

- Возникновение рабочего движения в России

- Деятельность первых марксистских организаций

- Понятия: политическая идеология, консерватизм, либерализм, социализм, марксизм, анархизм, хождение в «народ», «истребление зла злом», террор, эмансипация женщин, рабочее движение, земский конституционализм, группа «Освобождение труда», РСДРП

Социально-политическая деятельность человека. Социалисты-утописты об идеальном общественном устройстве. Марксистское учение об обществе. Роль личности в истории

Отражение общественно-политического движения 2-й половины XIX века в России в произведениях литературы и искусства

- Называть и характеризовать деятельность идеологов русского (крестьянского) социализма – Герцена, Чернышевского, идеологов революционного и либерального народничества

- Характеризовать деятельность народнических организаций, рабочих кружков, социал-демократических организаций, определять в их деятельности сходства и различия, используя исторические документы

- Характеризовать сущность взглядов русских консерваторов и либералов

- Характеризовать позиции и взгляды авторов (составителей) источников

Уст-ный опрос

25.04

34

Наука и искусство XVIII- XIX вв.

1

Комби-нированный урок

Развитие естественно-научных знаний.

Литература: П.О. Бомарше, Дж. Свифт, Д.Дефо, И.В. Гёте, И. Ф. Шиллер.

Реализм

Называть сущность естественно-научных принципов исследования общественной жизни. Охарактеризовать особенности художественного творчества эпохи Просвещения.

Уст-ный опрос

16.05

35/36

«Золотой» век русской культуры.

2

Комби-нированный урок

- «Золотой век» русской культуры: архитектура, скульптура, живопись

- Русская литература

- значение русской культуры, её вклад в мировую культуру.

Понятия: «золотой век» русской культуры, Русское географическое общество, землепроходцы, художественный стиль, классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, ампир

Отражение общественных проблем и идеалов эпохи в произведениях литературы и искусства

- Называть значительные достижения русской науки, литературы, архитектуры, живописи, музыки и театра и их авторов

- Излагать суждения об особой роли литературы и литературной критики в России 1-й половины XIX века

Сооб-щения учащихся.

23.05

23.05

Зачет № 2: «Россия и мир в конце XVIII- XIX вв.»

20.05